人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《平移》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊平移課件教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教材86頁例3。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體的情景，感知平移現(xiàn)象，會判斷圖形平移的方向和距離。 2.經(jīng)歷觀察、操作等過程，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，發(fā)展空間想象能力。 3.體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 會判斷圖形平移的方向和距離。能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。并體會平移的本質(zhì)特征。 教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。一、喚起與生成（一）復(fù)習(xí)舊知在二年級的時(shí)候，認(rèn)識了物體的一種運(yùn)動現(xiàn)象。（課件出示）：電子書師總：像這樣物體沿直線運(yùn)動一定的距離，在數(shù)學(xué)上稱為平移。（二）激發(fā)興趣在生活中還有哪些平移現(xiàn)象？（生答）師：這節(jié)課，我們繼續(xù)來研究有關(guān)平移的知識?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)舊的知識讓學(xué)生回憶起二年級所學(xué)習(xí)的知識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！慷⑻骄颗c解決（一）點(diǎn)的移動-解決平移的方向和距離。1.創(chuàng)設(shè)情境，引入問題這是大家熟悉的熊大和熊二。有一天，光頭強(qiáng)把熊二最喜歡的蜂蜜藏在這兒。（課件出示）熊二怎樣才能找到蜂蜜呢？（生答）2.借方格圖，研究問題（出示方格圖）把熊二和蜂蜜用兩個(gè)不同顏色的點(diǎn)來表示。紅點(diǎn)代表熊二，黑點(diǎn)代表蜂蜜。說說怎樣才能找到蜂蜜呢？（生答師引導(dǎo)：向右走6格）怎樣知道是6格？ 師引導(dǎo)：在數(shù)學(xué)上，起點(diǎn)用0表示，從起點(diǎn)開始數(shù)0、1、2（生共同數(shù)） 3.小結(jié)方法，鞏固所學(xué)剛才描述位置的時(shí)候，向右指的是方向，6格是它們之間的格數(shù)，也就是距離。（板書：方向，距離）為了更準(zhǔn)確地描述平移現(xiàn)象，一般要說清楚平移的方向和距離。再說說熊二是怎么運(yùn)動的。（生答）【設(shè)計(jì)意圖：通過熊二找蜂蜜的動畫演示，讓學(xué)生明確平移二要素：方向、距離既格子數(shù)，明白移動幾格的意思。掌握正確的數(shù)平移格數(shù)的方法，為下面的教學(xué)作好鋪墊?！浚ǘ┚€段的移動：學(xué)會尋找對應(yīng)點(diǎn)1.延續(xù)情境，引入新知在大家的幫助下，熊二找到了蜂蜜。趁著熊大熊二吃蜂蜜的時(shí)候，光頭強(qiáng)又來偷木頭了，哥倆發(fā)現(xiàn)后，趁光頭強(qiáng)不注意，把木頭藏起來了。（課件演示）為了便于研究，我們可以把木頭看作一條線段。（課件演示）現(xiàn)在線段是怎樣運(yùn)動的？（生答。預(yù)設(shè)：向右平移2個(gè)格或向右平移8個(gè)格）同學(xué)們都能看出來向右平移。同一條線段移動，但移動的格數(shù)有爭議，有的同學(xué)認(rèn)為是平移2格，有的同學(xué)認(rèn)為是平移8格，誰對誰錯呢？為什么？ 2.借助學(xué)具，研究問題老師幫你們準(zhǔn)備了一些材料，先看驗(yàn)證提示。（找學(xué)生讀）活動開始。生匯報(bào)交流驗(yàn)證結(jié)果。3.直觀演示，得出結(jié)論播放課件，直觀演示。師小結(jié)：我們看線段的移動，其實(shí)主要看對應(yīng)點(diǎn)的移動，也就是必須找到一組對應(yīng)的點(diǎn)，紅點(diǎn)看紅點(diǎn),黑點(diǎn)看黑點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。通過讓學(xué)生觀看線段的移動使學(xué)生明白向那個(gè)方向平移多少格的意思，通過學(xué)生親自動手操作一是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，二是小老師的講解更讓學(xué)生易接受?！浚ㄈ┟娴钠揭疲l(fā)現(xiàn)平移特征1.再創(chuàng)情景，引入新知光頭強(qiáng)知道砍伐森林的壞處后決定植樹造林?？?，想把這棵樹栽到這里，（演示把樹抽象成三角形）（課件）要到達(dá)閃點(diǎn)位置，這個(gè)圖形怎樣運(yùn)動？2. 借方格圖，研究問題（課件出示）三角形向（ ）平移（ ） 格（生答）你是怎樣想的？（生答）3.小結(jié)方法，拓展問題看來，我們再看平移的距離時(shí)，看的不是看平移前后兩個(gè)線段之間的方格數(shù)，而是要看對應(yīng)點(diǎn)之間的方格數(shù)。如果這個(gè)圖形向右平移七格，在哪兒？讓學(xué)生畫一畫。全班交流，把畫法梳理出以下幾點(diǎn)。4.對比觀察，了解本質(zhì)認(rèn)真觀察兩次平移，這個(gè)圖形的什么發(fā)生了變化，什么沒變？強(qiáng)調(diào)平移的本質(zhì)：位置發(fā)生了變化，形狀和大小沒有發(fā)生變化?！驹O(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生已知平移后的圖形，讓學(xué)生根據(jù)平移后的圖形，讓學(xué)生根據(jù)平移前后的圖形，體會圖形平移前后，大小和形狀都不改變，只是位置發(fā)生了改變?！咳?、鞏固與應(yīng)用用本節(jié)課學(xué)到的知識解決問題以下問題。1.（課件出示練習(xí)題）屏幕上的圖形是怎樣運(yùn)動的？（生答）2.（課件）圖形向右移6格，請畫出來可以嗎？學(xué)生展示，并且介紹是怎樣畫的。3.（課件出示問題）這是向上平移5格后得到的圖形，想把它移回來，該怎樣做。小組討論。說說自己的想法。（生答）學(xué)生畫一畫，畫好后展示并說想法?！驹O(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，通過自主探究、合作交流，動手畫畫，學(xué)生掌握了畫平移后的圖形的方法?！克?、小結(jié)與提高師總結(jié)：今天一起研究了平移，平移在生活中用處可大了，請欣賞：平移的應(yīng)用（微課）利用平移可以