青島版小學數(shù)學五年級下冊《長方體和正方體的認識》課堂實錄.doc

青島版小學數(shù)學五年級下冊長方體和正方體的認識教學內(nèi)容：青島版五年級教材下冊8588頁教學目標：1、學生通過觀察實物、動手操作等活動認識長方體、正方體，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（或棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。2、在觀察、操作、討論、交流的小組式學習過程中，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識和主動探求知識的能力；培養(yǎng)學生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。3、通過學習活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。教學重點：掌握長方體和正方體的面、棱、頂點的特征，認識其長、寬、高。教學難點：形成長方體和正方體的概念，發(fā)展學生的空間觀念。教學準備：師：一些長方體和正方體物品，紙盒，長方體和正方體框架，課件。生：直尺、長方體和正方體紙盒。教學過程：一、問題質(zhì)疑（5分鐘）出示問題生成單：（1）常見的平面圖形有哪些？你知道他們的哪些知識？（找兩名學生說一說）師在學生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：一般是從圖形的特點、周長、面積等方面來學習的。 （2）在我們的生活中，哪些物體的形狀是長方體？哪些物體的形狀是正方體？（找兩名同學說一說）師：我看同學們帶來了一些舉起來給我看一看，（生舉）我也帶來了一些，快看，我的小筐一點空都沒有了，像長方體、正方體這樣占據(jù)空間的圖形叫立體圖形（3）關(guān)于長方體和正方體，你想研究什么問題？生：特點、面積、周長、體積師：這節(jié)課我們先來探究長方體和正方體的特點，我們先看長方體（板書：長方體）二、問題探究（10分鐘）1自主學習，初步探究師：拿著你的長方體學具觀察一下，你看到了什么？生：看到面、棱、頂點（指一指）師：為了幫助大家理解，我們一起來切蘿卜，仔細觀察：切一下就形成了面，換個方向接著切，面與面相交就出現(xiàn)了棱，換個方向再接著切，棱相交就出現(xiàn)了頂點。（完成板書：面 棱 頂點） 2. 小組合作，深入探究師：我建議大家發(fā)揮小組的力量，把你發(fā)現(xiàn)的長方體的面、棱、頂點的特征及時匯報給組長，組長做好匯總和記錄。三、解疑分享（10分鐘）1共同釋疑（1）長方體的面師：觀察長方體的面，你們組發(fā)現(xiàn)了什么，怎樣發(fā)現(xiàn)的？其他組認真聽，及時補充。生:它有6個面每個面是長方形相對的面完全相同師：把大家的發(fā)現(xiàn)梳理一下（看課件）（2）長方體的棱觀察長方體的棱，你們組發(fā)現(xiàn)了什么，怎樣發(fā)現(xiàn)的？其他組認真聽，及時補充。長方體有12條棱相對的棱長度相等 師：用課件小結(jié)棱的特點（3）長方體的頂點觀察長方體的棱，你們組發(fā)現(xiàn)了什么，怎樣發(fā)現(xiàn)的？其他組認真聽，及時補充。長方體有8個頂點相交于一個頂點的三條棱長度不同師小結(jié)：通過觀察得出： 相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。老師選擇一個長方體實物，師指生說。（變換擺放的方位） 師：剛剛這條棱的長度是這個長方體的長，怎么現(xiàn)在卻變成它的高了呢？ 生：放的位置不一樣了 師：也就是說長方體的長、寬、高是隨著擺放的位置的不同而發(fā)生變化。我們把水平方向的棱的長度叫做長方體的長，前后方向的棱的長度叫做長方體的寬，豎直方向的棱的長度叫做長方體的高。2.小結(jié)提升師：（出示有兩個面是正方形的長方體）這是長方體嗎？這個特殊的長方體有什么特征？生：有兩個面是正方形，有8條棱相等。師：我們用表格把我們的研究結(jié)果記錄下來。（出示課件：長方體面的特征、棱的特征、頂點的特征）四、思維拓展（8分鐘）1.自主學習正方體的特征讓學生拿出準備好的正方體，自主學習。 全班交流，說出你們觀察討論的結(jié)果，最后將學生的發(fā)言歸納在表中。（完成板書）2.長方體和正方體的比較（課件出示表格）得出結(jié)論：正方體是特殊的長方體（用集合圖來圈一圈）五、課末檢測（7分鐘） 1課件出示檢測題 2.即時反饋，查漏補缺。3.總結(jié)提升師：這節(jié)課你有什么收獲？（引導學生進行總結(jié)，能用自己的話說出學習主要內(nèi)容，及學習方法、合作情況等方面的收獲。） 結(jié)