母親的賬單教學(xué)設(shè)計(jì).doc

母親的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)增盛鎮(zhèn)中心小學(xué) 郝秀萍教材簡(jiǎn)析母親的賬單是長(zhǎng)春版三年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文。課文講的是小男孩彼得給母親開了一份賬單，索取他每天幫母親做事的報(bào)酬。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了母親開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了母親的口袋。課文切入角度獨(dú)特，把母愛的無私、無價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文味很強(qiáng)的文章。設(shè)計(jì)意圖“講讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力?！贬槍?duì)本課教學(xué)中的難點(diǎn)，主要嘗試采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)和拓展想象的方法進(jìn)行突破，同時(shí)滲透一些閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的閱讀能力在自主讀悟的過程中得到鍛煉和提高。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)默讀課文，初步了解課文講了一件什么事。2、通過學(xué)習(xí)討論,理解母親的帳單的意思，體會(huì)母愛的無私和無價(jià)，懂得主動(dòng)幫助父母做事。3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解母親給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛的無私與無價(jià)。一、導(dǎo)入課題1、解讀古詩，引入教學(xué)。記得，前不久我們剛學(xué)過一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩，題目是游子吟。對(duì)，今天就讓我們?cè)贊M懷深情地來讀一讀吧。2、圍繞“報(bào)”字引入新課。還記得詩中的“報(bào)”是什么意思嗎？我突然想到了另一個(gè)和“報(bào)”有關(guān)的詞（板書“報(bào)酬”），這又是什么意思？（付出勞動(dòng)后得到酬勞。）今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事。3、出示課題：“母親的賬單”。一起讀一讀課題。有沒有看見過“賬單”？實(shí)物照片展示。（對(duì)，就是類似這樣記載錢物支出和收入事項(xiàng)的單子。）再看看“賬”的偏旁你又明白了什么？（賬的偏旁是貝字旁，說明和金錢有關(guān)系。）二、初讀自學(xué)，了解大意1、先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看課文的情境，聽課文的錄音。邊聽邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰寫的？賬單中分別寫了什么？2、接下來能自己讀課文嗎？當(dāng)你碰到難讀的詞語或句子的時(shí)候就把它畫下來反復(fù)地讀，直到把課文讀通順為止。3、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯(cuò)的詞語，和我們大家交流吧。（隨機(jī)鍵入電腦）索取.報(bào)酬.款項(xiàng).如愿以償.羞愧.慈愛.問心無愧.知己知彼都會(huì)讀嗎？先請(qǐng)你的同桌檢查一下。讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀。齊讀.三、對(duì)比兩份賬單1、出示兩份賬單（電腦顯示）：這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別？3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。A、內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的賬單，一份是彼得欠他母親的賬單。隨機(jī)落實(shí)“款項(xiàng)”：彼得的賬單列有幾條款項(xiàng)？母親的賬單也有四條款項(xiàng)。但內(nèi)容各不相同。B、時(shí)間不同：母親為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng)，而彼得也許是一天或兩天。C、報(bào)酬不同：母親為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向母親索取了60芬尼。（說到這里，同學(xué)們可能對(duì)“芬尼”這個(gè)貨幣單位還不清楚，剛好，我們就請(qǐng)德國朋友陶杰力為我們大家介紹一下好嗎？100芬尼=1馬克）。4、母親讀了彼得的賬單后，有什么反應(yīng)？為什么什么話也沒有說？（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的賬單會(huì)象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。）5、那讓我們?cè)僮屑?xì)瞧瞧母親的這份賬單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎？如果我請(qǐng)你把這份母親的賬單再列詳細(xì)點(diǎn)，還可以列舉什么呢？（師引導(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時(shí)）6、如果母親的賬單上不寫“0芬尼”，你認(rèn)為該寫多少？7、既然母親付出了這么多，為什么母親的賬單上寫得都是“0芬尼”？（是啊，母親為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。母親的愛不但是無價(jià)的，也是無私的，母親只是全身心的愛著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬。）8、對(duì)比這兩份賬單，你感受到了什么？四、誦讀感悟“羞愧”1、那小彼得體會(huì)到母親的愛了嗎？從哪兒看出來的？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀最后一段。2、現(xiàn)在，你又對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)呢？（是啊，小彼得還是個(gè)懂事的孩子，看到母親的賬單，他很快領(lǐng)悟到，母親是一直在無微不至地關(guān)心愛護(hù)著自己，從來沒有想到過報(bào)酬。跟母親的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）3、是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬分了嗎？五、討論題意，升華內(nèi)涵1、我們相信，母親這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大。所以說這還是一份（）的賬單。（隨機(jī)電腦出示：一份（）的賬單）2、彼得把小臉蛋藏進(jìn)了母親的懷里，他也一定會(huì)把這個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里，我們也一樣。用這個(gè)故事來告訴自己：親情是無私無價(jià)的、不求回報(bào)的。3、讓我們一起滿懷深情地再次品讀這個(gè)故事。六、延伸拓展1、推薦閱讀相關(guān)文章。比如冰心的荷葉母親2、談?wù)勀銕透改缸鲞^什么事？當(dāng)時(shí)怎么想的？3、寫一段話或一封信，把你對(duì)母親的愛、感激、承諾、感恩寫在里面，當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物送給她們吧。七.板書設(shè)計(jì)母親的帳單彼得的帳單錢母親的帳單母親的賬單教學(xué)反思增盛鎮(zhèn)中心小學(xué) 郝秀萍在本課教學(xué)中，我緊緊抓住“賬單”一詞，以文本為依托，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，通過讓學(xué)生“寫賬單”、“品賬單”、“留賬單”，激活學(xué)生的生活記憶，喚醒學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，使他們親歷過程，在感悟文本內(nèi)容的同時(shí)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到正確的引導(dǎo)，收到較好的效果。一、寫賬單牽動(dòng)學(xué)生情。在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，從賬單入手，通過對(duì)“賬”這個(gè)形聲字構(gòu)字規(guī)律的分析和聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生很自然地，淺顯易懂地理解了“賬單”的含義，體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特點(diǎn)。接著讓學(xué)生讀彼得的賬單，感受到彼得確實(shí)為家人做了許多事，得到適當(dāng)?shù)膱?bào)酬也是無可厚非的。既而聯(lián)系自己的實(shí)際，寫一份賬單，使學(xué)生對(duì)賬單有了進(jìn)一步的了解。課堂上，學(xué)生興趣盎然，寫出了為父母勞動(dòng)所應(yīng)當(dāng)?shù)玫降膱?bào)酬。有些孩子還寫出了幾元幾角，流露出了自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受，他們覺得自己勞動(dòng)得到的報(bào)酬是理所當(dāng)然的事。這里，我自認(rèn)設(shè)計(jì)巧妙的是，當(dāng)學(xué)生寫好賬單的時(shí)候，我并沒有直接組織學(xué)生交流，而是讓學(xué)生先把賬單放起來。這樣設(shè)計(jì)，一方面為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)的安排埋下伏筆；另一方面，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和感悟，自己去醒悟、明白事理，認(rèn)識(shí)到自己的不當(dāng)行為，變教師被動(dòng)的道德標(biāo)準(zhǔn)灌輸為學(xué)生主動(dòng)的道德行為轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了語文的人文性。二、品賬單體味作者情。“媽媽的賬單”語言淺顯，意思明白，文字雖無難懂之處，但蘊(yùn)涵深刻的意義，如何讓學(xué)生感悟母愛的無私、無價(jià)，懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報(bào)的呢？于是我設(shè)計(jì)了先出示只有款項(xiàng)，沒有價(jià)錢的媽媽賬單，讓學(xué)生來估價(jià)，學(xué)生通過估價(jià)，加價(jià)，理解到媽媽的愛是無法用金錢來衡量的，是無價(jià)的。在學(xué)生領(lǐng)會(huì)到母愛的無價(jià)后，再出示媽媽給自己的付出定的價(jià)錢，0分尼，這時(shí)再讓學(xué)生進(jìn)行解讀，使學(xué)生感受到：看起來什么都沒有的“0”卻包含著寬廣的、無私的母愛，對(duì)文本的研讀也更加深入。同時(shí)將朗讀貫穿其中，讓學(xué)生帶著自己的理解來朗讀“媽媽的賬單”。此時(shí)如公式般枯燥無味的“賬單”。在學(xué)生的眼里，已變成世界上最美麗的語言。孩子們用最動(dòng)聽的聲音，或中或輕，或揚(yáng)或抑，或高亢激昂，或低沉舒緩，或笑意盈盈，或淚光閃閃，把藏在“賬單”背后的偉大的母愛淋漓盡致地表達(dá)了出來。三、留賬單，感染學(xué)生情。在這節(jié)課將要結(jié)束的時(shí)候，又回到課始學(xué)生所寫的賬單上?！叭绾翁幚磉@份賬單？”從學(xué)生質(zhì)樸的回答中，我們看到了他們?yōu)樽约寒?dāng)初的行為所感到的慚愧與內(nèi)疚。孩子們與彼得在一起，經(jīng)歷了一場(chǎng)情感體驗(yàn)。“在潤(rùn)物細(xì)無聲”中，認(rèn)識(shí)得到了升華，思想得到了熏陶，心靈得到了震撼。尤其是在最后，給自己布置一份課外作業(yè)的時(shí)候，從孩子們的回答中，我們可以聽到他們對(duì)父母的那份體貼、理解和感激。他們已經(jīng)真正讀懂了那份沉甸甸的母愛，幼小的心靈也為母愛深深地震撼了。人生應(yīng)以無私的心付出愛，以感恩的心