蘇教版語文一上認一認5.doc

啟東市陳尚義小學語文備課專用紙教學內容：認一認5課時1總序教學目標：1.能正確認識“刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟”8個漢字，能夠讀準字音，認清字形。2.能夠根據圖畫初步了解這8個漢字的意思。教學重點：正確認識8個漢字，讀準字音，認清字形。教學難點：正確認識8個漢字，讀準字音，認清字形。教具準備：生字卡片、簡筆畫、課文插圖。教學過程：教學活動設計思考與調整一、激趣導入、課前熱身1.老師知道咱們班的小朋友可喜歡認識生字了，我還知道我們班的小朋友有很多認字的好方法，誰愿意來向大家介紹介紹呢？（指名回答）生：問老師，問同學；讀拼音，記字形；反復讀；看電視；看標語；看廣告2.小朋友認字的方法真多。想不想認識更多的生字朋友？好，今天我們就來學習認一認的第五課（出示課題，跟老師讀題）。二、出示漢字，初步識記 1.同學們看，你們認得這些字嗎？ 出示帶拼音的8個漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟。 先自己試著讀一下。 2.誰想說一說，你都認得哪些字，還有哪些不認得？ 讓學生自己認一認，說一說。 3.初記之后，自己再來讀一讀。 三、故事激趣，再記漢字 1.出示前四個字：刀、戈、弓、矢及圖畫大家看這四樣是什么？ 隨機出示卡片，引導學生讀“刀、戈、弓、矢”，教師正音。講解：矢就是箭。開小火車，卡片鞏固讀“刀、戈、弓、矢”。2.創(chuàng)設情景故事小牧童學武 (1)小朋友們讀得真好，老師很高興，想給大家講個故事小牧童學武。古時候，有一個小牧童在自己的家鄉(xiāng)生活得非?？鞓罚?，他正騎在牛背上高興地吹笛呢！有一天，他想：我都這么大了，也該出去走走，找個好師傅，習武練功學點本領回來了！這里有四種兵器，他會選哪些兵器去練本領呢？進一步認識（刀、戈、弓、矢）（2）小朋友，誰愿意來幫他挑一挑？（學生自由選擇，并簡單說明理由）相機教學：弓、矢必須搭配在一起使用，讓學生做做拉弓射箭的動作；簡單介紹戈以及圖和戈字相像的地方，便于學生識記。（3）你們還知道哪些兵器嗎？誰來讀讀這四個字？（多種形式練讀）（4）剛才我們幫小牧童挑選了兵器，可是他想去的地方很遠很遠，他怎么去呢？（出示牛、馬、車、舟）這是當時的四種交通工具，誰來幫他出出主意？（5）指名學生回答，并說說理由。相機教學：車，你還知道什么車？舟就是船，為什么幫他選舟？3.這些都是古時候的交通工具，小朋友知道我們現(xiàn)在還有哪些交通工具？四、練習鞏固，及時反饋 1.出示卡片開火車讀一讀8個漢字。 2.出示帶拼音的8個漢字，請小朋友動腦筋再來讀一讀。 3.將8個漢字的拼音去掉，讀一讀。 4.小朋友們讀得真不錯，看，老師給大家?guī)砹艘豢锰O果樹，誰愿意來摘蘋果??？（通過摘蘋果游戲，鞏固前八個字） 5.教師小結：同學們，這節(jié)課大家一共認識了8個字，真能干！老師真為你們驕傲。不過故事還沒結束，我們下一節(jié)課繼續(xù)來講。五、課后作業(yè)，拓展延伸1.課后請同桌互相合作，可以是你指我讀，也可以是我指你讀。2.考考你：和家長合作，看象形字圖片，進行猜字游戲（教師輔助提供象形字圖片）。板書設計： 認一認5圖 圖 圖 圖刀 戈 弓 矢圖 圖 圖 圖牛 馬 車 舟啟東市陳尚義小學語文備課專用紙教學內容：認一認5課時2總序教學目標：1.能正確認識“羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆”8個漢字，能夠讀準字音，認清字形。2.能夠根據圖畫或實物初步了解這8個漢字的意思。教學重點：正確認識8個漢字，讀準字音，認清字形。教學難點：正確認識8個漢字，讀準字音，認清字形。教具準備：與8個生字相匹配的教學掛圖和實物，生字卡片教學過程：教學活動設計思考與調整一、復習導入 1開火車認讀生字2出示圖片，指名讀。二、故事激趣，學習漢字過渡：這節(jié)課，老師要講小牧童學武故事的后半部分，大家想聽嗎？小牧童高高興興地出發(fā)了。這天，他來到了一個集市上，看到一個老大爺的攤位上放著這些東西，你們認識嗎？1.（出示羽、角、齒、革）（指名回答）（1）羽：出示羽毛圖提問：誰知道圖上畫了什么？哪些動物身上有羽毛？ 齊讀“羽”。（2）角：出示“角”圖提問：這是什么？你知道哪些動物頭上長角嗎？ 齊讀“角”。（3）齒：出示“齒”圖提問：小朋友，圖上畫了一只什么動物？大象的什么最長？齒，從象牙引到齒。 師述：“牙”就是“齒”，“齒”就是“牙”。你有沒有齒？在哪兒？用手指一指。 齊讀“齒”（4）革：出示皮包圖提問：這是什么？你知道這包是用什么做的嗎？（革就是經過加工的動物皮，所以我們常說皮革。）你還知道哪些東西是用皮革制成的？ （5）知道為什么要把這四樣東西放在一起呢？它們有什么共同的地方？（指名回答）（6）小結：“羽、角、齒、革”都是小動物身上的一部分。你喜歡小動物嗎？大家都喜歡可愛的小動物，咱們可一定要愛護這些小動物，不要傷害它們喲?。ǜ鞣N形式練讀這四個字）小牧童繼續(xù)往前走，他又看到一個胖大嬸的攤位上放著這些物品，小牧童可高興了，因為這里有他愛吃的西瓜和很多水果。2.（出示瓜、果、麥、豆）（1）瓜：出示圖 提問：圖上畫了什么？你吃過瓜嗎？吃過什么瓜？齊讀“瓜”。（2）果：出示圖 提問：圖上畫了什么？桃子、蘋果、草莓是水果，你吃過哪些水果？ 齊讀“果”。（3）麥：出示圖提問：圖上是什么？見過麥子嗎？麥子可以磨成面粉，做成好多好多了吃的食品，你吃過哪些用面粉做成的食品？齊讀“麥”。(4)豆：出示圖提問：圖上是什么？你還知道哪些豆類？你吃過哪些豆制品？齊讀“豆”。(5)那你知道為什么胖大嬸把這幾樣東西放在一起賣呢？（因為它們都可以吃）(6)小結：“瓜、果、麥、豆”是農作物的一部分，是農民伯伯辛勤勞動才種出來的。正如一首詩所講：（引背）鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐？粒粒皆辛苦。糧食來得多么不容易呀！所以我們要愛惜糧食，不浪費食物。（各種形式練讀這四個字）3.請你給學的字組詞，并用其中的一個詞說句話。4.小朋友說得真好，下面我們一起來玩一個小游戲，從下面的字詞句，以及古詩中把你剛才學過的字劃出來。(出示小黑板。生，劃并讀。)5.師總結：小牧童這一路上的收獲可真大?。∷麧M懷信心的又繼續(xù)上路了。后來，他通過自己的勤奮刻苦，終于練就了一身高強的本領！我們小朋友的收獲也真不少，不僅認識了16個生字，還知道了刀戈弓矢是古時候的兵器，牛馬車舟是古時候的四種交通工具，羽角齒革都是動物身上的一部分，瓜果麥豆都是農作物。（學生看著圖和老師一起小結。）三、復習鞏固，及時反饋1.老師要提高要求了，我指著哪個字你就讀出哪個字，誰來試一試？（指名讀、兩名同學比賽讀，其余同學做評委）2.摘蘋果游戲：老師給大家?guī)砹艘豢锰O果樹，誰愿意來摘蘋果？讀對了蘋果作為獎品發(fā)給他。四、誦讀指導1.我們一般讀認一認的韻文時，能不能打亂了順序讀，為什么呢？因為順著讀能把韻文讀得更有韻味，像讀詩一樣。下面，我們能不