2017年德州市初中學(xué)業(yè)水平考試地理試題分析.docx

2017年德州市初中學(xué)業(yè)水平考試地理試題分析2017年德州市初中學(xué)業(yè)考試地理試題命制，以義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）為依據(jù)，以德州市初中學(xué)業(yè)水平考試地理考試說明為指導(dǎo)，考查內(nèi)容來源于本屆畢業(yè)生所使用的教材。在體現(xiàn)以“雙基”考查為主的前提下，遵循學(xué)業(yè)水平考試命題的基本要求，易、中、難題目的比例大約為5：3：2，難度與2016年持平。整體注重地理基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，突出地圖能力的考查，突出區(qū)域地理的考查。一、命題遵循原則1、重點(diǎn)考核學(xué)生對初中階段地理學(xué)科雙基的掌握程度；運(yùn)用地圖提取信息及分析問題、解決問題的能力。2、滲透課程改革的新理念，由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變，突出地理與生活、社會發(fā)展的密切聯(lián)系，全面考查學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)。3、體現(xiàn)學(xué)業(yè)水平考試的選拔功能。整套試題有較合理的區(qū)分度，既使大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)達(dá)到義務(wù)課程地理標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，又為高中選拔提供一定的參考。二、試題結(jié)構(gòu)及內(nèi)容：本套試題共50分，分為選擇題和綜合題兩大題型，選擇題20小題，每小題1分，共20分，占40%，綜合題5小題，共30分，占60%。選擇題側(cè)重對地理基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，綜合題側(cè)重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知、識提取信息及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。本套試題涵蓋地球地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理四部分內(nèi)容，其中地球地圖部分7分，世界地理部分20分，中國地理22分，鄉(xiāng)土地理1分。三、試題命制特點(diǎn)總體來看，試題命制依據(jù)課標(biāo)，體現(xiàn)地理新課程理念。1、試題的覆蓋面廣，整套試題共兩個題型，但涵蓋了自然地理與人文地理中的位置、地形、河流、氣候、自然資源、人口、民族、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市等各個地理要素，涵蓋了區(qū)域地理中課標(biāo)要求學(xué)習(xí)的所有大洲、地區(qū)、國家。2、注重對基礎(chǔ)知識的考查，并在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)綜合性。試題考查知識點(diǎn)均依據(jù)課標(biāo)，源于教材。例如選擇題2，利用2017年“一帶一路”國際合作高峰論壇為背景材料，考查知識點(diǎn)是地球的運(yùn)動以及因此而產(chǎn)生的時差，題目在課外，答案在課內(nèi)。3、突出地理課程的區(qū)域性、綜合性特征。整套試題選擇題20個題中有14個小題，綜合題5個題中有4個題是以區(qū)域地理為載體設(shè)計題目，將各地理要素融入其中。如選擇題8、9考查了美國和巴西、日本和澳大利亞的位置、河流、礦產(chǎn)、人口、工業(yè)、城市、交通、自然災(zāi)害等。選擇題16以舌尖上的中國為背景材料，考查了我國不同地理環(huán)境下的飲食習(xí)慣和生活方式。綜合題2通過中歐班列（義烏倫敦）的材料，及俄羅斯、歐洲西部區(qū)域圖，要求學(xué)生據(jù)圖分析兩個區(qū)域的地理位置、地形、氣候、河流、交通、城市的特點(diǎn)，并進(jìn)一步分析氣候?qū)υ摰貐^(qū)農(nóng)業(yè)及飲食習(xí)慣的影響；地形、氣候?qū)恿骱竭\(yùn)價值的影響，考查學(xué)生綜合分析歸納能力。綜合題4通過給出三江平原和三江源的背景材料，讓學(xué)生分析不同的地理位置對東北地區(qū)氣候的影響以及對青藏地區(qū)新能源的影響，考查了學(xué)生地理核心素養(yǎng)中區(qū)域認(rèn)知的能力。4、突出地圖在地理教學(xué)中的地位?！暗乩斫虒W(xué)一張圖”，本套試題對于學(xué)生地圖能力的考查尤其明顯。選擇題共20小題，其中有13小題是讀圖分析題，綜合題5個題全部是讀圖分析題，全套試題共有37幅圖表，全面考查學(xué)生的讀圖、析圖、判斷能力及運(yùn)用圖表解決問題的能力。設(shè)計試題時本著“能用圖表展示的不用文字?jǐn)⑹觥钡乃枷?，對每個區(qū)域的考查都有一至兩幅圖，讓學(xué)生從圖中獲取信息，以此引導(dǎo)教師在地理教學(xué)中充分運(yùn)用地圖。5、挖掘生活中的地理知識，引導(dǎo)學(xué)生從地理的視角思考問題，關(guān)注自然與社會。試題設(shè)問形式新穎，聯(lián)系時政、聯(lián)系生活，增強(qiáng)了時代性，并試題中在融入詩詞、飲食文化等，增強(qiáng)了趣味性。如綜合題3以“海上絲綢之路”為背景材料，將東南亞、印度和非洲聯(lián)系起來；綜合題5考查了珠江三角洲、臺灣省和中國南海的地理知識，通過對此熱點(diǎn)區(qū)域的考查，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到臺灣、南海與南海諸島是我國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分。6、突出區(qū)域比較，引導(dǎo)學(xué)生從對比中發(fā)現(xiàn)地理事物的空間差異和空間聯(lián)系。如選擇題8題對比美國和巴西,；選擇題9題對比日本和澳大利亞；14題對比長江和黃河流域的差異性；16題對比我國四大地理區(qū)域的差異；綜合題2以中歐班列為背景，讓學(xué)生對比俄羅斯和歐洲西部地理特征。通過對比分析，使學(xué)生對所學(xué)的知識有了進(jìn)一步的理解，學(xué)生答題的過程也是知識升華的過程。7、聯(lián)系時政，突出熱點(diǎn)問題，熱點(diǎn)區(qū)域。以中國詩詞大會為切入點(diǎn)，考查中國區(qū)域地理知識；以“一帶一路”切入點(diǎn)，考查沿線的國家和地區(qū)；以三江平原與三江源自然保護(hù)區(qū)為背景材料考查環(huán)境問題，這些熱點(diǎn)問題、熱點(diǎn)區(qū)域均以不同的形式滲透到試題中，使本套試題具有明顯的時代性。五、對當(dāng)前初中地理教與學(xué)建議1、研究課標(biāo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的新課程理念統(tǒng)帥實(shí)踐教學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)是我們地理教學(xué)具有指導(dǎo)性作用。 學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理，是地理課程基本理念，我們地理教師一定要秉承這一理念，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的地理問題，從地理的視角去思考，挖掘其形成原因，關(guān)注自然與社會，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識與技能、思想和方法。2、抓住主線，突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系區(qū)域地理是初中地理教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)區(qū)域地理要強(qiáng)調(diào)地理各因素之間的相互作用，抓住這條主線，引導(dǎo)學(xué)生理解地理事物的空間差異和空間聯(lián)系。例如，在以一個國家為例學(xué)習(xí)區(qū)域地理時，需要引導(dǎo)學(xué)生從該國的地理位置、地形、氣候、水文、植被、礦產(chǎn)等自然地理要素以及農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、人口、交通等人文地理因素綜合把握，并以此為主線展開教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會用地理視角看待地理現(xiàn)象和地理問題，了解地理事物的整體性和差異性。3.強(qiáng)化基礎(chǔ)，重視圖表，把握好地理知識、地理要素之間的聯(lián)系。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，尤其初中核心內(nèi)容的教學(xué)，注重前后知識的聯(lián)系，讓學(xué)生體會知識的發(fā)生、發(fā)展，把握蘊(yùn)涵其中的思想與方法。地圖是地理的第二語言，地理圖表承載了大量的地理信息，教師要教給學(xué)生掌握閱讀、觀察地理圖像的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生從圖表中提取地理信息以及利用地理圖表說明地理問題的能力。4突出重點(diǎn)，巧解難點(diǎn)，注重學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)中重點(diǎn)突出抓關(guān)鍵，難點(diǎn)突破求巧妙。新課程要求教師更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方式的生成，由重知識的傳授到重方法的指導(dǎo)。重視學(xué)法指導(dǎo)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。在教學(xué)過程中，教師在教學(xué)中應(yīng)自始至終貫穿學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)活動中不斷改進(jìn)并完善自己的學(xué)習(xí)方法，從而從 “授人以魚”達(dá)到“授人以漁”。5聯(lián)系實(shí)際，重視應(yīng)用，培養(yǎng)實(shí)踐能力按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和社會發(fā)展的情況展開，選擇的教學(xué)材料應(yīng)具有時代性和地方特色，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地聯(lián)系自己身邊的實(shí)際問題來學(xué)習(xí)地理，有意識地用自己所學(xué)的知識解決自己所遇到的問題、從而培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生用知識意識和用知識的能力。6、關(guān)注熱點(diǎn)，與時代同步現(xiàn)實(shí)問題和焦點(diǎn)問題始終是中考最能考查學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的部分。命題材料多取材于新聞報道，時事動態(tài)，各種數(shù)據(jù)等資料，命題的地理知識滲透在日常生活的方方面面，特別是對于圍饒國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一系列熱點(diǎn)問題觸及較多。因此在復(fù)習(xí)中，一定要關(guān)注如環(huán)境、人口等熱點(diǎn)問題，運(yùn)用有關(guān)資料和信息解決實(shí)際問題，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。從學(xué)習(xí)有用的地理、學(xué)習(xí)身邊的地理這個宗旨來看，社會的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題的考查是中考的必然趨勢。7、關(guān)注情感態(tài)度