《旋轉(zhuǎn)與角》教學(xué)設(shè)計(jì) 徐姍姍.doc

旋轉(zhuǎn)與角教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平角、周角。（課本第2425頁(yè)“旋轉(zhuǎn)與角”）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)物展示和操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)平角和周角，能找出生活中的平角和周角；2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，知道銳角、直角、鈍角、平角和周角的形成過(guò)程，理解各種角之間的關(guān)系；3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力及邏輯思維能力；4、使學(xué)生得到美的教育，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)美極了。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平角和周角，理解各種角之間的形成過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：活動(dòng)角，大尺子，實(shí)物鐘，多媒體課件。學(xué)具：活動(dòng)角，尺子，圓形紙片。教學(xué)過(guò)程：一、圖片引入，復(fù)習(xí)角的有關(guān)知識(shí)1觀察圖片的組成出示課件中的圖片，讓學(xué)生欣賞，并尋找其中的數(shù)學(xué)密碼。 （設(shè)計(jì)意圖：課堂一開(kāi)始就牢牢抓住孩子們的注意力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的興趣。）2復(fù)習(xí)角的定義以及各部分名稱師：那現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下，什么叫做角呢？我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪幾種角？能不能把它們按從大到小的順序排列一下。 （設(shè)計(jì)意圖：前面引出了角，緊接著復(fù)習(xí)角的定義和學(xué)過(guò)的幾種角，過(guò)渡自然，也為后面的學(xué)習(xí)做了非常有效的鋪墊。）3觀察鐘面，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)著的角師：剛才我們從一幅圖案中發(fā)現(xiàn)了美麗的角，但是我們的生活中還有許多的事物每時(shí)每刻都在運(yùn)動(dòng)變化，你也有信心尋找到數(shù)學(xué)密碼嗎？出示鐘面模型，旋轉(zhuǎn)上面的分針或時(shí)針，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生了解到生活中除了靜態(tài)的角以外，還有不斷旋轉(zhuǎn)變化的角，即動(dòng)態(tài)的角。從而引出課題。二、動(dòng)手操作，探究新知1操作活動(dòng)，引出平角（1）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的硬紙條，按要求操作，并與同桌交流學(xué)生動(dòng)手操作，師指導(dǎo)。讓學(xué)生體驗(yàn)角的大小是在變化的，名稱也隨之變化。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)活動(dòng)結(jié)果。2認(rèn)識(shí)平角（1）認(rèn)識(shí)平角的特征。師生一起旋轉(zhuǎn)活動(dòng)角，逐步得到平角。師：現(xiàn)在活動(dòng)角轉(zhuǎn)成這樣了，想一想，它跟前面的幾個(gè)角相比，有什么不一樣？它是角嗎？師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)小結(jié)平角的特征。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從擺學(xué)過(guò)的銳角入手，在循序漸進(jìn)的操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)平角，并讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)角的已有經(jīng)驗(yàn)去判斷和討論，最后肯定它是角，這樣就使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)了平角，理解了平角的特征）（2）畫(huà)平角。 學(xué)生練習(xí)畫(huà)平角，教師巡視，注意觀察學(xué)生畫(huà)角的方法。3認(rèn)識(shí)周角（1）教師演示教具。師：（把剛剛旋轉(zhuǎn)得到平角的活動(dòng)角繼續(xù)旋轉(zhuǎn)）現(xiàn)在我們接著轉(zhuǎn)。這個(gè)角比平角要怎樣？（旋轉(zhuǎn)到兩條邊完全重合）那現(xiàn)在呢？它還是角嗎？它是什么角？根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)周角的特征。（2）學(xué)生用活動(dòng)角旋轉(zhuǎn)形成周角。（設(shè)計(jì)意圖：周角的認(rèn)識(shí)是由老師演示得到的，所以這里安排讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手旋轉(zhuǎn)，體驗(yàn)到周角是怎樣形成的）（3）畫(huà)周角。（設(shè)計(jì)意圖：平角和周角的畫(huà)法不是本課的難點(diǎn)，同時(shí)它們的畫(huà)法必須規(guī)范化，所以這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師先演示畫(huà)法，再讓學(xué)生畫(huà)，這樣會(huì)大大提高課堂的效率。）4小組互相擺一擺，說(shuō)一說(shuō)師：下面再請(qǐng)同桌兩人一小組，互相演示旋轉(zhuǎn)中形成的所有的角，并說(shuō)說(shuō)它們的特征，好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：再次讓學(xué)生旋轉(zhuǎn)活動(dòng)角依次得到銳角、直角、鈍角、平角和周角，使學(xué)生體會(huì)到在這里所有角的形成是通過(guò)旋轉(zhuǎn)得到的，并且把以前學(xué)習(xí)的角和新認(rèn)識(shí)的角合起來(lái)復(fù)習(xí)了一遍，使學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)更加系統(tǒng)化。）三、鞏固練習(xí)，逐步提高1看一看、說(shuō)一說(shuō)（1）多媒體出示芭蕾舞蹈片斷，引導(dǎo)學(xué)生欣賞舞蹈中平角和周角的動(dòng)態(tài)美。（2）說(shuō)說(shuō)生活中的平角和周角。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，尋找生活中的平角和周角，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）2畫(huà)一畫(huà)師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)邳c(diǎn)子圖上畫(huà)出學(xué)過(guò)的五種角，并按從大到小的順序給它們排一下隊(duì)。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生練習(xí)畫(huà)角的同時(shí)，還要求他們按從大到小的順序進(jìn)行排列，這是提高了對(duì)他們的要求，因?yàn)橹鸩教岣唠y度的聯(lián)系才能持續(xù)地激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)的興趣，最大限度的發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而提高了課堂的實(shí)效性。）3折一折師：請(qǐng)同學(xué)們拿出圓形紙片，對(duì)折兩次，你發(fā)現(xiàn)了什么？再展開(kāi)一下，發(fā)現(xiàn)了什么？接著再展開(kāi)成原來(lái)的樣子，又發(fā)