(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊14、驛路梨花 (3).ppt

驛路梨花 彭荊風(fēng) 教學(xué)目標 1 學(xué)習(xí)直接寫人和間接寫人的手法 以及設(shè)置懸念 引人入勝的寫作技巧 2 體會本篇巧妙標題的深刻含意 3 弘揚雷鋒精神 做一個助人為樂的人 理解字詞 給下列加線的字注音 驛路簡陋麂子菌子竹篾修葺恍惚 理解詞意 修葺修長陡峭 速讀課文 整體感知 提示思考 1 文中所寫到的 梨花 共有哪幾種含義 2 文中哪一句話可以概括課文中心意思 梨花的含義 第一種 課文開頭寫 同行老余是在邊境地區(qū)生活過多年的人 正走著 他突然指著前面叫了起來 看 梨花 這里的 梨花 指自然界中梨樹上開的梨花 第二種 課文中間寫 原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘 多好的梨花啊 這里的 梨花 指哈尼族小姑娘 第三種 課文結(jié)尾寫 驛路梨花處處開 我 在人花相映時 想起陸游詩 梨花 喻人 雷鋒精神 驛路梨花處處開 可以概括課文中心意思 研讀課文 理解 驛路梨花處處開 的含義 提示思考 結(jié)尾一句 驛路梨花處處開 中的 處處 是從課文中的哪幾件事具體表現(xiàn)出來的 人物 事情 我 和老余 瑤族老人 哈尼小姑娘 解放軍 梨花 修葺小茅屋 專門送來糧食 照管小茅屋 照料小茅屋 建造小茅屋 我 和老余 人物分析 直接描寫 間接描寫 瑤族老人 一群哈尼小姑娘 解放軍 梨花 插敘 順敘 解放軍建造 梨花照料 哈尼小姑娘照管 瑤族老人送米 我 和老余修葺 以花寫人 以花映人 驛路梨花處處開 雷鋒精神代代傳 真是驛路梨花處處開呀 驛路梨花處處開 宋 陸游 懸知寒食朝陵使 驛路梨花處處開 引用這一詩句結(jié)尾的好處 照應(yīng)題目 呼應(yīng)開頭 喻示雷鋒精神就像潔白的梨花 在祖國大地處處開放 升華了主題 驛路梨花 梨花 花 人 贊頌雷鋒精神 一語雙關(guān) 這 驛路梨花 是邊疆潔白盛開的梨花 是哈尼族姑娘梨花 更是雷鋒精神的象征 在這里 標題與主題 梨花的自然美和人物的心靈美 巧妙聯(lián)系起來 達到了和諧的統(tǒng)一 驛路梨花處處開 雷鋒精神代代傳 第二課時 1 我 老余 見到小茅屋 茅屋主人是誰 不是他 瑤族老人是專門運糧食的 主人是他 對門山頭上有個叫梨花的小姑娘 茅屋可能是她的 喂 你們誰是梨花啊 茅屋定是你們的啦 錯啦 茅屋不是我們修的 是他們修的小茅屋呀 這才是梨花 可你見不著喔 她出嫁了 三次懸念 這是什么人的房子 波瀾起伏情節(jié)曲折 到底誰是小屋的主人 解放軍為什么蓋房子 初誤會 再誤會 解誤會 兩次誤會 一 順敘與插敘相結(jié)合 結(jié)構(gòu)嚴謹 構(gòu)思別致 二 全文連環(huán)相扣 懸念層疊 引人入勝 我和 老余 發(fā)現(xiàn)小茅屋并在此投宿 順敘 瑤族老人講述梨花姑娘的故事 梨花妹妹講述解放軍的故事 插敘 這是什么人的房子呢 懸念一 你猜這家主人是干什么的 懸念二 不要謝我們 房子是解放軍叔叔蓋的 懸念三 以為瑤族老人是小茅屋的主人 誤會一 以為哈尼小姑娘是小茅屋的主人 誤會二 三 用直接和間接描寫表現(xiàn)人物 用明暗兩條線串聯(lián)全篇 根 苗 花 雷鋒精神 解放軍修建小屋 梨花照料小屋 梨花妹妹照料小屋 瑤族老人送糧食 我 和老余修葺小屋 驛路梨花處處開 雷鋒精神代代傳