人教小學數(shù)學二年級上冊第九單元集體備課.doc

人教數(shù)學二年級上第九單元集備教學目標：通過總復習，使學生從整體上加深對所學知識的認識和理解，提高計算能力和運用所學知識解決簡單的實際問題的能力；感知數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。以全面實現(xiàn)本學期的教學目標。教學內(nèi)容：本單元復習包括本冊所學的主要內(nèi)容，總共分為五部分：1、100以內(nèi)的筆算加減法2、表內(nèi)乘法3、長度單位和角的初步認識4、觀察物體5、統(tǒng)計內(nèi)容安排突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于復習時進行整理和比較。學情分析：本單元從內(nèi)容看基本上含蓋了二年級上冊全部內(nèi)容，學生對所學基本知識有了一定的了解和認識，但差異必然存在，尤其是對知識的系統(tǒng)把握和應用上會存在“學困生”。像79的乘法口訣，數(shù)目比較大這樣的內(nèi)容，學生容易出現(xiàn)錯誤；米和厘米長度單位的實際意義比較抽象，有的學生難以把握；統(tǒng)計圖中一格表示兩個物體，這種數(shù)學中的“對應關系”也是學生比較難接受的；還有看圖想象不同方向觀察到的圖形等等，在復習中都是需要給予足夠重視的。教學策略：1、復習前，結合平時學生學習的情況認真分析缺差，擬訂適合本班學情的復習計劃，以便做到復習更有針對性。2、充分發(fā)揮學生的主體作用，采取小組合作、討論、交流的方式，引導學生自主學習，如運用乘法口訣解決實際問題、根據(jù)統(tǒng)計圖提出其他問題、看圖想象不同方向觀察到的圖形等，都可以在小組合作學習的基礎上進行。3、把數(shù)學知識的學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。如長度單位“米”和“厘米”的理解，引導學生用自己身體的某部分或生活中的具體實物來比劃；找角和直角與觀察周圍的實物聯(lián)系起來；用乘法口訣解決實際問題等。4、復習過程中做到既全面，又突出重點。100以內(nèi)的筆算加法、減法是本學期學習的重點；表內(nèi)乘法是進一步學習的基礎，要讓學生切實掌握好。長度單位、角的初步認識、觀察物體和統(tǒng)計等也非常重要，復習過程中不可輕視。5、引導學生對具體實物的觀察（課前準備的三棱柱積木），運用量一量、畫一畫等具體操作，幫助學生直觀體驗和感知數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，以加深學生對知識理解。復習過程中的練習和效果考察，主要是選用練習二十四中的練習和根據(jù)復習需要適當編寫練習，或從基礎訓練冊上選用，以補充練習，達到最佳復習效果。教學實施；教學內(nèi)容教學實施100以內(nèi)的筆算加減法復習時，在回憶本學期學習的筆算兩位數(shù)加、減法計算方法的基礎上，引導學生用自己的語言說一說，同時加強針對性練習，以幫助學生更好地掌握計算方法。對于一些比較簡單的問題可以多讓學習有困難的學生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學習的自信心。表內(nèi)乘法采取同桌互背、班級對答等方式，強化口訣的記憶。復習乘法口訣時做到全面，又有所側重，如79乘法口訣，數(shù)目較大，學生易出錯，要讓學生適當做些練習，避免機械背誦，做到理解的基礎上記憶。同時通過由口訣寫算式和解決實際問題等，熟練學生對口訣的運用。長度單位和角的初步認識1、把數(shù)學知識的學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，引導學生用身體的某部分或其他具體實物表示米和厘米的長度，以及估一估、量一量等方式幫助學生理解單位長度，形成正確的長度單位表象和應用意識。2、運用觀察的方法，引導學生在具體圖形和身邊的實物上找角，以對角和直角進行直觀判斷，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。同時把用直角三角板畫角與數(shù)角聯(lián)系起來，以加深對直角的認識。觀察物體首先引導學生從不同的角度觀察三棱柱（課前準備的學具），說說看到的樣子，然后讓學生通過看圖去想象每個小朋友觀察到的“豬”的圖形，促使學生想象力的發(fā)展。對于軸對稱圖形的復習，采取說說（什么是軸對稱圖形）畫畫（方格紙上獨立畫軸對稱圖形）交流（組內(nèi)展示、班級交流，說一說自己是怎么想的）的活動方式進行教學。統(tǒng) 計先分組討論統(tǒng)計圖表示的內(nèi)容，回答教材中提出的問題。然后，以小組合作學習的方式，討論交流，根據(jù)統(tǒng)計圖提出其他問題，并予以解答。在匯報時，可有意識地讓一些學習有困難的學生發(fā)言，以培養(yǎng)這樣一些學生的能力和學習自信心。教學時間，原則上一個內(nèi)容一課時，共5課時。學習評價，以過程性評價和激勵性評價為主，做到及時反饋、及時評價。“米和厘米、角和直角”的復習教學內(nèi)容：課本P103、106頁。教學目標：1、 通過復習使學生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。2、 學生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。3、 通過復習使學生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。4、 培養(yǎng)學生動手、動腦及合作交流的能力。教學重點、難點：1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。2、知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。1、 培養(yǎng)學生動手、動腦及合作交流的能力。教學準備：圖，尺子等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入復習這學期我們學過哪些長度單位？關于米和厘米的知識你知道哪些？學生小組交流，回答。二、回顧整理，建構網(wǎng)絡（一）復習厘米（1）、1厘米有多長？1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？學生理解表象與進率，教師積極評價學生的方法。（2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？學生活動：演示米和厘米的長度。教師板書：1米=100厘米3、 估計與測量（1）、看書上2條線段，估計一下它們有多長？學生估計長度并匯報。（2）、用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？學生活動。教師評價學生的測量方法，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。（3）、引導學生估計黑板的長度。學生先自己估計。然后教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請學生估計黑板的長度并測量出黑板的實際長度。設計意圖：在形成表象的基礎上進行估計與測量，發(fā)展學生的空間觀念。在無參照物的情況下兩次估計并測量黑板的長度，強化對米的長度表象。（二）、復習角與直角1、 角及各部分的名稱（1）、角在我們的生活中到處都是，請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。（2）、學生小組交流。（3）、匯報發(fā)現(xiàn)的角。2、 直角（1）、在角當中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？學生匯報并演示判斷直角的方法。（2）、角的各部分名稱你還記得嗎？學生回憶角的各部分名稱。教師板書。（3）、請你畫一個角。學生用三角板畫直角。（4）、出示第6題梯形圖。這個圖中有幾個角？其中有幾個是直角？你能在圖里面畫一條線段使這個圖增加3個直角嗎？學生觀察思考回答。獨立探究，在書上嘗試畫線段并上臺演示自己的畫法。（5）、組織全班交流訂正。設計意圖：緊密聯(lián)系學生生活中的角，加深對