遼寧省朝陽市凌源市教師進修學校韓水英第八期中英作業(yè).doc

遼寧省朝陽市凌源市教師進修學校 韓水英 第八期中英作業(yè)研修問題（課例胡麗珍）1. 課例老師是如何圍繞義務(wù)教育英語課程標準的四、五級目標組織教學的？ 結(jié)合以上課標四五級要求的相關(guān)內(nèi)容，可以觀察到課例中的胡老師在組織教學時充分考慮到了初中生的認知特點，通過圖片猜謎、配對、造句、聽音樂、認讀字條表演，全班描述，自我介紹等豐富的教學活動，引導學生在詞匯學習中模仿語音，關(guān)注其形和意，在語法學習中通過信息的交流理解了情態(tài)動詞can的意義和用法并能用于實踐，在老師的精心組織下，學生根據(jù)指令，展開描述、信息詢問、介紹、表演等多種多樣的教學活動，學生注意力集中，有濃厚的學習愿望、興趣和信心，樂于參與各種英語實踐活動，敢于用英語進行表達；能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務(wù)；并能體會英語學習中的樂趣。2. 如何理解初中階段的“階段側(cè)重”的原則，同時又能做到全局在胸？初中階段的“階段側(cè)重”原則是指不同的年級，不同的教學階段對于學生聽、說、讀、寫語言能力的培養(yǎng)，或是詞匯（音、形、義）、語法（詞法、句法）語言知識的教學側(cè)重點有所不同，但與此同時，又必須意識到各種能力和各項知識點之間千絲萬縷的聯(lián)系，在某一階段側(cè)重某一方面的同時，亦不可偏廢其他方面，而要進行有機融合，做到相輔相成，彼此促進。3. 綜合語言訓練中最大的難點在哪里？綜合語言訓練中最大的難點在于口頭和書面表達的豐富性和獨創(chuàng)性。4. 你使用過哪些方法來訓練和發(fā)展學生的綜合語言技能？為了訓練和發(fā)展學生的綜合語言技能，我使用過以下途徑：閱讀語篇，表述主旨，變換句子的表達方式，用英語解釋詞義；學習對話后，用一小段語篇的形式進行轉(zhuǎn)述；設(shè)計一個情境，讓學生分配角色，編寫并表演對話；根據(jù)所學內(nèi)容，設(shè)計自我介紹小卡片，環(huán)保小海報等。5. 如何才能使全班學生參與到學習活動中來？為了使全班同學參與到學習活動中來，首先要提高活動的趣味性和活動內(nèi)容與學生生活情感的相關(guān)度；其次，要有一定的活動要求，如一個學生回答的時候，要求其他同學寫下其精彩之處和問題，給予評論，還可通過競賽的方式激發(fā)學生的參與熱情；在抽取學生進行回答、表演之前，盡可能讓所有學生都通過pair work或group work,有語言實踐的機會；在活動過程中，教師還需時時關(guān)注學生的困難，并給予及時的指導和鼓勵。6. 如何處理機械練習、有意義的操練和活用之間的關(guān)系?在學生接觸新的語言現(xiàn)象之初，應(yīng)從機械練習開始，以便使其熟悉詞匯的語音、搭配、句子的結(jié)構(gòu)等，從而為表達的流暢性和準確性奠定基礎(chǔ)，但機械練習也不宜過多，當大部分學生對相關(guān)內(nèi)容的機械表達已無障礙時，便需及時地通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)組織，過渡到有意義的操練和活用，通過思維、語言開放性的增強，培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力，在提升其思維品質(zhì)的同時，實現(xiàn)語言形式、意義和功能的統(tǒng)一。7. “精講多練”對教師有哪些挑戰(zhàn)？ “精講多練”對教師的挑戰(zhàn)是：全面把握教材內(nèi)容、教學大綱的要求以及學情