2012六年級作文教案下冊.doc

六年級下期作文教案 第一次習作教學目標：1.圍繞“難忘的第一次”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體。2.表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。3.根據(jù)習作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。教學重難點：1、交流時表達要有條理，敢于提出自己的意見或建議。2、寫作時內(nèi)容要具體，感情要真實。課時安排：3課教學過程：第一課時一、作文內(nèi)容：圍繞“難忘的第一次二、目的要求1、自讀本次習作要求，選擇一個自己感興趣的內(nèi)容。2、指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。3、大家交流本次習作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習作的訓練重點。三、指導要點1回想我們學過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）2同桌交流：準備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內(nèi)容及想法、感悟。3指名簡要談談自己的習作設想或習作結(jié)構(gòu)，教師和同學著情評議，讓其他同學得到借鑒。四、命題方式本次作文是指定題目：“難忘的第一次五、參閱資料本次作文可參考以下資料：1.小學生同步作文。2.小學生作文大全。3.小學生優(yōu)秀作文。六、指導過程（一）、激趣導入段欣賞利用學生相片制作的短片?？纯此麄兪钦l？又在做些什么呢？（師生互相介紹相片上的內(nèi)容，點出是和“第一次”相關(guān)的內(nèi)容。） （二）、自然指導段、指導選材：思考自己最難忘的第一次是哪一件？（學生自由交流。）小結(jié)：不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。、練習講述自己第一次發(fā)生的故事。 、學生講解自己的故事，同學之間互相評價。（點出習作訓練重點：內(nèi)容具體，表達自己的真情實感。）、指導學生說清感受的方法：老師問：你覺得當時他的感受怎樣？從哪看出來的？ （學生自由暢談，教師適時小結(jié)：人物的感受可以從心理活動、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)。）、結(jié)合學生剛才的講解，練習適當?shù)难a充，使內(nèi)容更加具體，感受更加真實。 （三）、自主寫作 、指導作文題目：本次習作可以用“第一次”這樣的題目，也可以從事件的內(nèi)容和自己內(nèi)心的感受入手起一個題目，只要多動腦筋，就可以起出精彩的題目。、學生動筆寫作。、課堂小結(jié)：運用相片使習作與學生生活建立聯(lián)系，拉近距離，調(diào)動學生的興趣，在積極的氛圍中讓學生有表達的欲望。（四），例文賞析 難忘的第一次滑雪童年的回憶，就像一串珍珠，每一顆珍珠都是一個美好的回憶。其中最潔白，最明亮的珍珠上，記載著我第一次滑雪的經(jīng)歷。 一年冬天，爸爸媽媽為了緩解我的學習壓力，帶我來到了滑雪場。爸爸剛租好滑雪用具，我就抱起它們沖進了更衣室。 更衣室里的人真多呀！我好不容易才找到了個座位，放下東西。拿起衣服就往身上套。咦？這衣服怎么這么長呀！低頭一看衣服褲子都在一起呢！這可怎么穿呢？問別人？不行，萬一被別人笑話可怎么辦呢？有了，找一個剛進來的人模仿他的動作不就行了嗎？說干就干，我抬起頭四處張望，哈！正好有一個人進來了。我趕緊在他旁邊也找了個座位，撿起衣服，他怎么穿我怎么穿。我還真把這復雜的行頭穿上了。 我抱著滑雪板和雪杖，走進了滑雪場?！巴郏　庇橙胙酆煹氖前装}皚的一片，到處銀裝素裹。 我走到雪地上，學著別人上滑雪板，想象著滑雪運動員的動作：曲膝、彎腰、抬頭，兩手抓緊雪杖，往雪里一拄，然后用盡全身的力氣向后一推、只聽“卟”地一聲，我沒出去反而摔倒在雪地上。我想站起來，但剛站到一半就又倒下了，反復試了幾遍，但總是一樣。我剛想叫人，鞋與滑雪板就分開了。于是，我站了起來，抖了抖身上的雪，低著頭去找滑雪板。一邁開步，就撞到了一個人的身上。我連忙抬起頭來，原來是一位大哥哥。我邊道歉邊準備溜走。而大哥哥親切地說：“沒關(guān)系，給你?！闭f著，把滑雪板給了我并幫我穿上。隨后說：“讓我教你滑雪吧！”真的嗎？我非常激動。 于是，大哥哥把我?guī)У狡降厣?，微笑著對我說：“滑雪基本要領(lǐng)是曲膝、彎腰、抬頭，把雪杖輕輕一推就可以滑出去，但不要太用力?！蔽衣犃耍呏貜退f的，邊去做?！巴郏袅?。”我終于滑了出去。大哥哥看了看我，點點頭說：“不錯，動作很到位。咱們開始學習加速與減速。加速是把滑雪板從平行改到外八字，減速則改到內(nèi)八字。”他邊說邊示范，我也跟著練了起來。 經(jīng)過兩個多小時的練習，我學會了滑雪的基本要領(lǐng)。突然大哥哥說：“咱們來場比賽，從中段往下滑，看誰滑得好?！蔽乙豢矗@么高，心里有些害怕，想不去，但又怕被笑話，只好硬著頭皮答應了。但當我站在起點時，心里想：“滑下去會怎么樣？會摔倒嗎？”最后我還是一閉眼滑了下去。一會兒，我睜開眼睛一看：“咦？大哥哥怎么在向我招手呢？”不好，我在倒著滑。怎么辦？突然我聽到有人大喊“減速！”怎么減速來著，我急出了一身冷汗，突然想起來了：內(nèi)八字！我連忙調(diào)整了滑雪板?？墒窃趺丛綔p越快呢？既然這樣不行就改成外八字，速度還真的減下來了，最后終于到達了終點。 從此我愛上了滑雪，但感覺總是與第一次不一樣第二課時（學生習作，教師巡視指導）第二次習作教學目標：1、聯(lián)系生活實際和調(diào)查訪問，感受和吸收民俗文化的智慧和營養(yǎng)。2交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。3借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。4學習修改、完善自己的習作。教學重難點：1、把自己搜集到的民風民俗與同學交流，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。2借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。教學難點：學習抓住特點介紹民俗的方法，做到內(nèi)容具體，語句通順。課時安排；3課時教學過程第一課時一、作文內(nèi)容：民族民風二、目的要求1、聯(lián)系生活實際和調(diào)查訪問，感受和吸收民俗文化的智慧和營養(yǎng)。2交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。3借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。4學習修改、完善自己的習作。三、指導要點1回想我們學過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）2同桌交流：準備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內(nèi)容及想法、感悟。3各組推選代表參加民風民俗發(fā)布會，確定發(fā)言順序。4明確發(fā)布會有關(guān)要求：（1）發(fā)言人要講清楚某種民風民俗的特點。（2）講完后回答同學們的提問。（3）對某種民風民俗感興趣并有所了解的同學，可以隨時進行補充。5評選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風民俗給人留下的印象最深刻。四、命題方式本次作文是半命題作文：以民族民風為題。五、參閱資料本次作文可參考以下資料：1.小學生同步作文。2.小學生作文大全。3.小學生優(yōu)秀作文。六、指導過程（一）、開啟思路：1師：同學們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風俗習慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來寫一寫自己所想要介紹的民風民俗。可以是課外閱讀時知道，也可以是通過調(diào)查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的。2請大家把了解到的各種各樣的民族風俗習慣，選擇三個難忘的寫在本子上。然后將寫在本子上的三個“民族風俗習慣”進行篩選，找出一個比較獨特、新鮮的、也許別人不知道的材料。這個過程叫選材。3投影展示學生的材料，并請學生簡要說說為什么選這個材料的理由。4仔細回味。請大家再一次仔細回憶一下自己了解到的各種各樣的民族風俗習慣以及感受。待會兒和同桌講講。先說什么，再說什么，最后說什么，請在自己的心里默說一遍，也可以列出簡要的提綱。5同桌交流。每人都說一遍，說不清楚的地方，互相啟發(fā)，互相補充。6指導全班交流。7請大家討論一下，如果讓自己寫一寫民風民俗你會怎樣寫？可圍繞下列問題進行討論：你最想介紹的哪種民風民俗？你準備從幾個方面來寫清楚民風民俗的特點？你準備采用怎樣的方法表達你所獲得的感悟和想法？（學生在小組內(nèi)討論）8集體交流。教師緊扣本次習作訓練重點，回憶本組中學到的一些表達方法和口語交際課中評為“最佳發(fā)言人”的同學采取了哪些方法來介紹民風民俗的，引導學生把民風民俗的特點和當時的感受說清楚。（二）、佳作引路：1為了幫助大家寫此次作文，老師特意為大家?guī)砹艘黄獌?yōu)秀的習作，供大家欣賞。讀一讀下面的佳作，說一說你的收獲。2、請大家圍繞下列問題進行討論：作者選擇了什么習作內(nèi)容？作者從幾個方面來寫民風民俗的或?qū)懗雒耧L民俗的特點？你學會怎樣的表達方法，說說你所獲得的啟示、感悟和想法？3學生先在小組內(nèi)討論，然后集體交流。4怎樣寫好民風民俗呢？（1）仔細回顧從本單元課文中學到的一些表達方法，結(jié)合自己的選材想一想：自己準備怎樣寫，才能把內(nèi)容寫得清楚、具體，才能凸現(xiàn)所寫民俗的特點。（2）文章的重點段落，要具體地敘述?？梢詫W習按一定順序（如按時間順序，總分總等），有詳有略的表達方法。寫好民風民俗一要具體，二要生動。所謂具體，是指要有生動具體的細節(jié)，人們是如何活動的，有哪些做法等等，都要寫具體。所謂生動，是指要有精彩的細節(jié)描寫。文章內(nèi)容的敘述要生動感人，引人入勝。（三）、一氣呵成：1五千年的中華傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深；五十六個民族生活豐富多彩、習俗獨特。正所謂“百里不同風，千里不同俗”。 博大精深的中華傳統(tǒng)文化常常讓我們感到自豪，感到力量。想一想，哪個民風民俗是你最難忘的？拿起筆來，把這個民風民俗寫出來吧。2學生自由習作，老師巡視指導，幫助有困難的同學。注意習作過程出現(xiàn)的一些問題，并及時解決。（四）、創(chuàng)新行文1請各小組推薦出來的小作者上臺讀一讀自己的習作，要說說推薦理由。其他同學仔細聽，聽后賞評。什么地方寫得好？有什么好的建議？2請兩至三名學生讀自己的作品，教師與同學邊聽邊提修改建議。在學生互相點評習作時，教師抓住學生的點評，加以指導、歸納，對于學生瞬間的靈感和偶得的佳句等及時抓住，讓這星星點點的智慧火光發(fā)揚光大。3請你用同樣的方法再讀自己的作品，二次創(chuàng)新成文。也可以找同學來進行互相修改。（五）、取長補短1請小組同學或自己的好朋友為自己的習作寫一寫評語。2將全班學生的習作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個醒目的題目。（范文） 話說春節(jié)盼啊！盼啊，眼看春節(jié)就快到了，想到這，我不由得笑了起來，在春節(jié)前，人們個個喜氣洋洋，個個精神飽滿。逛街的人絡繹不絕，有的在買年畫，有的在買年貨，有的坐著火箱圍著火爐看電視，還有的人在打麻將打撲克，等等不一而足。 反正街上五彩繽紛，各種各樣的人都有，各種各樣的貨物都齊全，琳瑯滿目，人們恐怕想買什么都難選擇！ 春節(jié)前，家家戶戶都燈火通明，家家都把房子打扮得別具一格，各有各的個性。他們把買來的年貨放得滿地都地。買來的年畫怎么貼法，那就各有自己的風格和喜好了。有的正著貼，有的倒著貼，還有的歪著貼，各有千秋。人們把買來的菜全部都弄好了，只等春節(jié)一到，就可一飽口福了。家家備有鞭炮，人們穿上新衣服，準備迎新年，在春節(jié)前，人們一出門，如果遇上了好朋友，總是口中不忘說一句：“上街?。　?人們殺豬宰羊，忙碌地準備著春節(jié)大吃大喝一番。 春節(jié)到了，小朋友們便早早起床，來到爸爸媽媽的房間，開始了傳統(tǒng)的拜年儀式了。小朋友們對父母說著一些吉祥話兒，爸媽就拿出壓歲錢，讓小孩子們高高興興。大家都希望今年能夠吉祥如意，招財進寶。 一些親朋好友歡聚一堂，品嘗著美酒佳肴，談著一些開心的話兒。而最高興的則是我們，可以大把大把地攢取壓歲錢，然后就歡天喜地跑到街上去買很多好玩的東西，如小汽車、四驅(qū)車、玩具槍、足球等，而我們只要嘴巴甜一點，多說些祝福的話兒，那可就大賺一筆了！ 人們一直玩到深夜，嘴里啃著美味水果，手里燃放鞭炮煙花大人小孩們載歌載舞，忘情地玩?zhèn)€痛快！第二課時（學生習作，教師巡視指導）第三次習作教學目標1通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。2在口語交際的基礎(chǔ)上進行習作，表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。3嘗試前后照應的寫法。教學重難點: 表達自己內(nèi)在的真實體驗課時安排：3課時教學過程： 第一課時一、作文內(nèi)容：我的理想二、目的要求1通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。2在口語交際的基礎(chǔ)上進行習作，表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。3嘗試前后照應的寫法。三、指導要點全班互動交流1指名傾訴自己的理想。2師生傾聽、評價小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。四、命題方式本次作文是半命題作文：重點抓住理想去寫。五、參閱資料本次作文可參考以下資料：1.小學生同步作文。2.小學生作文大全。3.小學生優(yōu)秀作文等。六、指導過程（一）、談話導入，激發(fā)興趣在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧?。ǘ?、閱讀提示，明確習作要求在口語交際的基礎(chǔ)上，以我的理想為題，完成一篇習作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。根據(jù)本組課文，提示學生可以嘗試首尾呼應的寫作方法。（三）、學生進行習作教師對有困難的學生進行個別輔導。（范文） 我的理想 每個人都有五彩斑斕的理想，工人、教師、警察、醫(yī)生每一個理想都那么美好。為了理想，每個人都努力不懈地去實現(xiàn)，把瑰麗的理想成為現(xiàn)實。 我想做一個像哥白尼、伽利略、牛頓那樣的科學家，對科學界有很大的影響。我十分佩服他們，因此，我想做一個天文科學家，在火星上發(fā)現(xiàn)生物，觀察遙遠的星球，到真空的宇宙探索 我從書本上知道，生命存在的條件是非?？量痰?。我癡迷地想象著：“火星上以前會有生物嗎？會不會是像我們?nèi)艘粯幽兀俊币驗槲液芟虢议_這個迷，所以更加堅定了我做天文科學家、去解答宇宙的未解之迷的信念。 為了實現(xiàn)這個理想，我購買了大科技、宇宙的奧秘、宇宙未解之迷每一本書我都把它讀熟透，吸取里面所有的知識。有一次，我從中午開始讀這些書，覺得讀了不久，望望屋外面，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是黃昏了。我每天就是這樣認真吸收這方面的知識，使我的理想與現(xiàn)實不斷縮短距離。 “泉水挑不干，知識學不完”，在這個前途海洋，不能全無風波，但我充滿信心，我有信心沖破各個難關(guān)，去追求我的理想，實現(xiàn)我的理想，為祖國爭光！ 第二課時（學生習作，教師巡視指導）第四次習作教學目標：1、激發(fā)學生珍愛生命，學會生存、具備自我保護的本領(lǐng)。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。2、能認真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。3、激發(fā)學生表達真情實感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺?，并與同學互改習作。教學重難點：表達真情實感，寫清事情及感受。課時安排：3課時教學過程：第一課時一、作文內(nèi)容：學會生存二、目的要求1、激發(fā)學生珍愛生命，學會生存、具備自我保護的本領(lǐng)。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。2、能認真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。3、激發(fā)學生表達真情實感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺?，并與同學互改習作。三、指導要點1教師讀一則報道14歲少女勇斗歹徒惹爭議：該不該見義勇為？（正方：稱贊她是“小英雄”，社會呼吁見義勇為，有助于弘揚社會風氣；反方：“雞蛋不要碰石頭”，在通常情況下，未成年人還不具備與違法犯罪分子或突發(fā)事件、自然災害作直接面對面抗衡的能力，而見義勇為的后果很可能是徒勞的甚至付出生命。我國未成年人保護法體現(xiàn)了尊重生命這一主題，鼓動未成年人“見義勇為”是與法律明顯相悖。）請同學們發(fā)表自己的意見。2出示：“經(jīng)國家教育部批準，北京市教育局主持制定的中小學生守則和日常行為規(guī)范正式出臺， “敢于斗爭”在新版小學生日常行為規(guī)范中被刪掉，“見義勇為”也從中學生日常行為規(guī)范中消失?！爸鲃訄蟾妗薄ⅰ坝鲇星趾Ω矣诙窢?，善于斗爭，學會自救自護”等有效保護青少年生命安全的內(nèi)容則首次出現(xiàn)。”生命，屬于我們只有一次。我們要珍視生命，就要學會生存，學會自我保護。3小組內(nèi)交流（1）交流內(nèi)容：自己遇到、聽到或從報刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護的事情。（2）交流要求：認真傾聽別人講了什么，你從中了解到哪些自我的方法；發(fā)表自己的看法，提出不同見解。然后共同討論：我們可能遇到哪些危險或災難，應該如何應對；小組總結(jié)后推選代表參加全班交流。四、命題方式本次作文是半命題作文：重點從生活中去理解，抓住怎樣生存去寫。五、參閱資料本次作文可參考以下資料：1.小學生同步作文。2.小學生作文大全。3.小學生優(yōu)秀作文等。六、指導過程（一）：認識生存咱們班的同學都很聰明，老師出個選擇題考考你們。以下五種條件，你最需要什么呢？（僅選兩個） 鈔票美元 歐元 人民幣 知識天文 地理 醫(yī)學 化工 哲學 身體強健的體魄 不怕風雨 不怕勞苦 心情愉快的 堅強的 工具各種勞動用品（鋤頭 鍬 斧頭 等可以想象的）學生挑選 A B C DE說說你的理由我們再討論一下：如果遇到這樣的情況，你會選擇什么？1、 在大學校園2、 在理想的工作中3、 在正常的生活中4、 在與朋友交往中5、 在最危險的情況下（荒島 地震廢墟中等）（二）、面對危險：1、出示自然災害出現(xiàn)的圖片（地震 洪水 山火 毒氣 交通事故 等）看見這些你想到了什么？學生討論可以說災難的可怕 可以說自己的表現(xiàn) 可以說別人的表現(xiàn)等等，目的在于讓學生通過交流認識危險出來時的場景。2、范圍縮小，在我們生活的周圍和成長的過程中，除了自然災害，還有哪些意想不到的危險呢？如：有人找你要錢、如手足口疾病的橫行、自己再說一說。 現(xiàn)在假定自己遇到了某一種災難或危險，你會怎么做呢？ 學生討論 交流 剛才有同學說的很好，你能把自己想寫的內(nèi)容確定一個題目嗎？可以發(fā)揮想象，也可以根據(jù)回憶 老師發(fā)張紙給你們，根據(jù)提示把自己的作文題目寫出來，好吧！把自己放在危險中去吧！我們的目標是：戰(zhàn)勝危險 保護自己。 檢查交流學生所寫的題目（三）：回顧寫作方法1教師引導學生回憶湯姆索亞歷險記和魯濱孫漂流記中的寫作方法：細節(jié)描寫使人如臨其境；生動的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的化；側(cè)面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。2談談你準備用哪些寫作方法。(范文)讀魯濱遜漂流記有感這個假期我讀了魯濱遜漂流記這本書，獲益匪淺。 一六五九年九月三十日，一個人在一次航行中上遇到了可怕的風浪，翻了船，除他之外無一人生還。他流落到了孤島上。憑著他驚人的毅力與勇氣，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤島，這個人就是倒霉而又幸運的魯濱遜克羅索。 在荒蕪人煙的孤島生活了28年啊！多么驚人的一個數(shù)字！可見魯濱遜是何等的勇敢。初到孤島的他是絕望的，他說：“我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境，沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有武器，沒有出路，沒有被救的希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼.”但是，慢慢地，他獨特的個性體現(xiàn)了出來，對生活充滿希望，不再整天沉浸在自己設計的悲觀中，開始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；種了小麥、稻子.就這樣，他用自己的雙手，創(chuàng)造了自己的小王國。 魯濱遜還是堅毅的人。他曾經(jīng)這樣說道：“我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的”，“我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下.”他沒有助手，工具不全，缺乏經(jīng)驗，所以做任何事情都要花很大的勞力，費好長的時間。連做一塊木版都要四十二天。他作的許多事情都是白費力氣，沒有成功，但他從來不灰心失望，總是總結(jié)了失敗的經(jīng)驗又重新開始。辛勤的勞動換來了令人欣慰的回報，他最后變得有船用，有面包吃，有陶器用，有種植園，有牧場，有兩處較“豪華”的住所. 這些沒有一件不是費了很多力氣、克服了許多困難才得來得的。 讀完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤島，能活幾天？一天？兩天？我又能干些什么？會劈柴？會打獵做飯？我連洗自己衣服還笨手笨腳的呢！再說了，沒有一個人講話，多孤單呀！我準會憋死的！可見魯濱遜是多么樂觀向上！我覺得人應該學習他這種不怕困難、樂觀向上的精神，無論何時何地都堅強地活下去，哪怕只有一線希望也要爭取，決不能放棄！我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛勞動，憑自己的雙手創(chuàng)造財富。 第二課時（學生習作，教師巡視指導）第五次習作教學目標：1通過辯論活動，引導學生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學生思辨能力和認真傾聽與表達的能力。2激發(fā)學生表達真情實感的欲望，鼓勵學生積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，并引導學生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達清楚，發(fā)展學生的個性習作。3編輯自己的習作選，培養(yǎng)學生整理、設計的能力。教學重難點：激發(fā)學生表達真情實感的欲望，發(fā)展學生的個性習作。課時安排：3課時教學過程：第一課時一、作文內(nèi)容：自由作文二、目的要求1通過辯論活動，引導學生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學生思辨能力和認真傾聽與表達的能力。2激發(fā)學生表達真情實感的欲望，鼓勵學生積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，并引導學生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達清楚，發(fā)展學生的個性習作。3編輯自己的習作選，培養(yǎng)學生整理、設計的能力。三、指導要點1針對辯題提出的兩種完全不同的觀點，“科技的發(fā)展利大于弊”和“科技的發(fā)展弊大于利”確定正反方，認為“利大”的一方為正方，認為“弊大”的一方為反方，分為兩組。 2各組學生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點，從各個方面尋找理由，交流自己找到的具體事例和材料。每組按照辯論賽的形式，按順序發(fā)言，只限定時間不限制人數(shù)，即在限定的時間中，正方一人發(fā)言完，接著就是反方一人發(fā)言，直到時間用完。3教師宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點；通過事先訂下的規(guī)則，正反雙方分別表明自己的觀點，并說出理由，進行辯論。4雙方在維護本方觀點或補充本方的支持理由的同時，盡量找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進行反駁，或是指出對方認識的片面，用本方觀點予以糾正四、命題方式本次作文是半命題作文：重點從生活中去理解，抓住怎樣生存去寫。五、參閱資料本次作文可參考以下資料：1.小學生同步作文。2.小學生作文大全。3.小學生優(yōu)秀作文等。六、指導過程（一）創(chuàng)設情境 激情導入1師用語言創(chuàng)設情境：時光飛逝，不知不覺我們已經(jīng)是六年級的學生了。在我們成長的歷程中，有歡笑，有痛苦，有感動，有自豪，點點滴滴都縈繞在我們心間。我們一定有許多動人的故事要對別人說。今天我們暢所欲言，把我們的悄悄話盡情地傾吐。2師：老師現(xiàn)在是一名記者，請把你想說的話告訴我。生自由交談.3師：不同的地點不同的時間會發(fā)生不同的事情，在家里、在學校、在旅游途中會發(fā)生難忘的事情；看書時、看電視時會涌起溫柔的感動；春夏秋冬四季美景；花草樹木蓬勃生機.這些都會給我們的心靈留下深深的足跡。今天的習作是自由命題、自定內(nèi)容的,就請同學們打開心靈的窗戶，自由表達我們的心聲。（二）、拓展思路 豐富素材1、學生分小組交流，填寫習作卡片。習作卡片最想說的話概述內(nèi)容：我的感受：2各小組推薦一名代表在全班交流，其他學生可以補充評價。（三）、范文引路 回顧寫法1、自瀆范文 領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?）生自由讀范文 師提示：這是那種類型的文章？在寫法上有什么特點？（2）領(lǐng)悟?qū)懛?，老師強調(diào)寫事的文章一定要把事情的經(jīng)過寫具體。寫人：特點鮮明、事例典型、內(nèi)容具體、有真情實感；寫事：選材新潁條理清晰、過程具體、融入感受；寫景、狀物：抓住特點、融入真情、描寫生動、情景交融。2、結(jié)合課文 比較寫法（1）在本學期學過的文章中，你最喜歡那一篇文章？作者采用什么樣的表達方法？（2）學生相互交流表達方法。（3）教師引導比較，學生總結(jié)：寫人文章與寫事文章都要寫事，不同的是，寫人文章要抓住特點，選擇典型事例來表達情感。寫景狀物也要抓住事物特點來寫，做到情景交融。觀后感、讀后感重在有感而發(fā)。（4）學生談談準備用什么的表達方法來寫文章。（四）、互評互改，共同進步。（范文） 我想有個星期八“琪琦，都9：30了，作業(yè)還沒寫好呢！你在干什么呢？！到現(xiàn)在還沒有寫好呀！?。?！”“快了，快了”我應付著。 唉，現(xiàn)在的學生苦哪！在學校里辛辛苦苦地學習學習再學習！回到家是寫字寫字再寫字！寫晚了還得挨父母的罵，不寫去了還得挨老師罵，進退兩難，真是苦不堪言！ 難得有一天 ，佛祖大發(fā)慈悲，老師大發(fā)慈悲，少布置了一些家作，我興奮得像小雞似的?；丶?，早早地完成了老師布置的家作，一看表才6：30。準備拿出我心愛的收音機，聽一聽久違的“一路好心情”，聽聽張瑤、依名“姚明”那甜甜的聲音呀！可身后傳來了熟悉的聲音：“怎么又想聽收音機呀？作業(yè)寫完了？那你不會看看書、寫寫字呀，你看人家宋瑩多用功，整天呆在家里讀書寫字，你呢？一天到晚只知道玩！把這個做了！”說著老媽推過來了她精心為我準備的“家庭大套餐”。無奈，只好謹尊“母命”。 Yeah！明天放假了！看到低年級的學弟學妹們那歡慶即將來臨的周末的天真的小臉，不禁有些懷念過去的時日。如今，一回到家，父母就說：“明天不讀書吧？今天下午把家作寫完，明天上午把單元測試做一下，然后再寫硬筆書法，下午去學書法，可要抓緊時間要是晚上敢開夜工寫，你就給我當心點！”連環(huán)炸彈一歇不歇地扔過來，讓我有點吃不消，感到頭暈目眩。 完了，這個雙休日又排滿了。我那可愛的電視機，可愛的收音機，可愛的小伙伴，這個雙休日，恐怕我們又要say by by 了?？磥磉@個雙休日我打的如意算盤美好的幻想又泡湯了。唉可悲呀！ 如果能有個星期八那該多好呀！星期八，天方夜譚，無稽之談，但對我這個愛幻想的女孩來說，不存在并不重要。再星期八，我可以打開電視，看到熱門的連續(xù)??；打開收音機，聽到可了的笑話段子，開發(fā)智力的游戲和各種流行音樂；我還可以和我的小伙伴們一起嬉戲、玩耍，共享“天倫之樂” 請長輩們不要撥削我們的童年，讓我們有個快樂而又美好的回憶吧！ 我想有個星期八，來享受生活，享受世界，我想有個星期八！第二課時（學生習作，教師巡視指導）第六次習作綜合性學習難忘的小學生活教學目標：1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關(guān)懷、老師的教導和同學的幫助。3、 用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）5、能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。（選做）教學重難點：通過語文實踐活動，用語文形式，來感受過去的六年、表達感情、明白自己的成長離不開教師與學校的道理。制定活動計劃 第一課時一、導入不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學、帶著依依不舍的深情，跨入新的學校，開始新的學習生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學生活”這個主題，開展一次綜合性學習，向師友、母校告別。二、閱讀“活動建議”明確可以開展哪些活動。三、瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。（以上把兩個板塊的內(nèi)容都進行閱讀和瀏覽，可以把兩個板塊進行整合）四、根據(jù)“活動建議”和學校的實際情況，確定開展哪些活動。制訂和交流活動計劃。（教師向?qū)W生建議把兩個板塊合在一塊活動，把一些內(nèi)容進行穿插、整合）如：寫難忘的事、師生的贈言、給學校的建議和倡議書、寫給老師、同學的信都可整合到制作班級紀念冊這一活動中。請同學們以小組商量活動計劃，注意盡量整合。經(jīng)小組商量、全班交流活動內(nèi)容大致為：1、 制作班級紀念冊（時間最多為一周半）2、 模擬小學畢業(yè)典禮（班級紀念冊完成后）3、 畢業(yè)聯(lián)歡會（考試結(jié)束，離校前）活動一、制作班級紀念冊教學目標：1、 通過制作“”，培養(yǎng)學生熱愛母校，珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。2、 以生活為本位，啟發(fā)學生從自己的經(jīng)歷中選取作材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。3、 以活動的形式練習習作及一些常見的應用文。教學過程：1、討論“班級紀念冊”的內(nèi)容和形式。為了整合，內(nèi)容定為：回憶往事（主要是寫難忘的老師與同學以及他們之間發(fā)生的事。）、心里話（主要以信的形式寫給老師、寫給同學自己的心里話）、校園明天更美好（主要寫建議書、倡議書）、美好祝愿（主要寫贈言）、聯(lián)系錄（各自聯(lián)系方式）以上內(nèi)容可由教師根據(jù)本班情況做補充或刪減形式以書刊形式。2、明確分工。由同學們投票決定編輯兩到三名，負責審稿、選稿。美編兩到三名負責設計封面及頁面圖案、分組按項目完成抄寫任務。3、閱讀材料完成回憶往事部分（1）閱讀材料難忘的啟蒙、老師領(lǐng)進門、新來的王老師、作文上的紅雙圈、忘不了的笑聲。閱讀以上文章可參照教材244頁閱讀材料解讀給學生具體提出一些閱讀要求。在讀懂文章的基礎(chǔ)上學習一些寫作方法。（2）回憶小學六年的生活。到自己曾經(jīng)呆過的教室，找尋記憶，回想難忘的找好朋友交流一下。然后在課堂上寫一篇習作。（寫以寫老師、同學、或之間發(fā)生的事等）然后由編輯統(tǒng)一審稿，選出可用的上冊。教師幫助。4、完成心里話部分閱讀第二板塊第一課給老師的一封信，理解內(nèi)容，回憶寫信的格式。在課堂上給你的老師、或同學把你平時想說卻沒說出口的話以信的形式寫出來。然后編輯選稿，教師幫助定稿入冊。同時指導不會寫信的同學會寫書信。5、完成校園明天更美好部分閱讀第二板塊第三課給校長的建議回憶寫建議書的格式、同時教師給學生提供一份倡議書，讓學生回憶倡議書的寫法。學生動筆完成建議書及倡議書。編輯審稿選稿，教師指導。6、完成美好祝福部分閱讀畢業(yè)贈言明確如何給老師、同學寫畢業(yè)贈言?；丶医o老師、同學分別寫出畢業(yè)贈言。把寫給老師的贈言寫到紀念冊上。同學贈言互贈對方，也可以選幾條有代表性的寫到冊子上。7、聯(lián)系錄，讓孩子們在課下完成。8、班級紀念冊完成后要給大家展示，愿意的同學還可把它復印下來做紀念。（注意在抄稿之前教師要協(xié)調(diào)“美編”把相應的頁面設計好。）活動二、模擬畢業(yè)典禮教學目標：復習如何寫一篇演講稿，并激發(fā)對母校的熱愛之情。教學過程：1、 閱讀第二板塊第二課在畢業(yè)典禮上的講話，復習寫演講稿的格式以及如何寫演講稿的內(nèi)容。2、 模仿課本中的演講稿，自己寫一篇在畢業(yè)典禮上的講話3、 創(chuàng)設情境，讓孩子們在班級舉辦一個模擬畢業(yè)典禮。每個同學都在畢業(yè)典禮上進行講話，鼓勵孩子們不看稿子，抒發(fā)真感情。活動三、畢業(yè)聯(lián)歡會這一活動屬于聯(lián)歡性質(zhì)，我認為放手讓學生自己策劃比較好。教師了解，對不太合適的地方稍做指導?；顒尤?、畢業(yè)聯(lián)歡會這一活動屬于聯(lián)歡性質(zhì)，我認為放手讓學生自己策劃比較好。教師了解，對不太合適的地方稍做指導。第二課時（學生習作，教師巡視指導）第七次習作第一課時一、作文內(nèi)容：寫簡單的研究報告二、目的要求：.利用信息，寫簡單的研究報告.研究報告的寫法.簡單的研究報告的寫法三、指導要點；這個研究報告分四部分：1、問題的提出；2、調(diào)查方法；3、調(diào)查情況和資料整理；4、結(jié)論?？梢詮倪@個研究報告中學習簡單研究報告的寫法。四、命題方式：、審清題目，根據(jù)要求命題。、指導學生收集好的資料分類整理。、指導學生收集好的資料分類整理五、參閱資料本次作文可參考以下資料：.小學生同步作文。.小學生作文大全。.小學生優(yōu)秀作文。六、指導過程（一）、 引入談話：當我們遇到問題時，有目的地去尋找、調(diào)查，獲得相關(guān)的信息進行分析研究，能夠幫助我們解決不少問題。如果把我們的調(diào)查研究過程記錄下來，就是一篇有價值的研究報告。今天就來看看怎么做簡單的研究報告。（二）閱讀奇怪的東南風關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告1.齊讀生詞。2.自由讀課文。3.小組合作，把兩個作者的調(diào)查步驟、方法列出來。4.全班交流，展示小組成果。5.小結(jié)：這個研究報告分四部分：1、問題的提出；2、調(diào)查方法；3、調(diào)查情況和資料整理；4、結(jié)論?？梢詮倪@個研究報告中學習簡單研究報告的寫法。這兩個研究的結(jié)論，都是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的，具有科學性，這是進行簡單的科學研究和撰寫研究報告最重要之處。（三）、梳理篩選資料：1、是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。2、這個資料已有還是未有。沒有的留下，已有的刪去。3、要注意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點保留下來。（四）、整理篩選好的資料。反復閱讀，交流對資料的看法，交流收集資料中的收獲，為寫研究報告做準備。（五）、交流研究報告的寫法；研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是：1標題。研究報告的標題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對所研究的問題一目了然。標題下是署名。一般應寫明研究人員所在的單位，如，學校班。2前言。報告的第一部分，常常以前言的形式簡要地說明下列內(nèi)容：(1)課題提出的緣由；(2)研究這一課題的意義；（3）該項研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標題。3研究方法。介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。4結(jié)果。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實呈現(xiàn)給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。 (1)選題要有實際意義。小作者認識到水是非常寶貴的資源，看到洗車行業(yè)水的浪費非常嚴重，于是產(chǎn)生了做這項研究的動機。(2)多方搜集資料。從研究報告看，有關(guān)全球和我國水資源的狀況、北京市缺水的現(xiàn)狀，來自書刊或網(wǎng)絡，而洗車行業(yè)一天用水情況的數(shù)據(jù)，則來自作者的觀察和記錄。由于信息豐富和翔實，作者才有可能作出正確的分析和判斷。(3)通過分析和討論說明問題的嚴重性。小作者通過推算，指出北京市每年沖洗汽車要用掉一個昆明湖的水，觸目驚心，起到警示作用。(4)提出的建議切實可行。第二節(jié)教師巡視指導，學生完成習作第三節(jié)（講評教案）一、講評的內(nèi)容：二、講評目的要求1、收集信息的能力、2、分析信息的能力、3、合作的能力三、講評過程：（一）、引入。經(jīng)過大家的努力，每個小組都在收集整理信息的基礎(chǔ)上，將自己有用的信息進行分析整理，完成了各自的第一份研究報告。今天，我們一起來交流，把自己的收獲告訴大家，把自己的疑惑提出來一起解決它。讓我們在交流中，獲得更多的信息。（二）、 各組相繼展示調(diào)查報告，組員分工介紹完成報告的過程、方法和想法。（三）、其他組的成員在聽了別組的報告后，提出看法和疑問互相解答。（四）、各組對自己組員在本次活動中的表現(xiàn)進行評價與自我評價。1、收集信息的能力、2、分析信息的能力、3、合作的能力、（五）、小組之間對其他小組的研究報告和合作情況互相評價。（六）、教師總結(jié)、評價。1、肯定學生的積極性和收獲。2、根據(jù)各組情況，單獨表揚各組的優(yōu)勢。3、 提出希望：信息世界是無窮無盡的，我們要學會有效地、正確地收集信息，在生活中多聽、多讀、多看、多想、多摸、多聞做生活的有心人，多掌握收集檢索自己需要的信息的本領(lǐng)，學會分析信息，善于從信息世界得出新的發(fā)現(xiàn)，為人類做更多的貢獻。（七）暢談綜合性學習體會1、自由交流：通過這次綜合性學習，你有什么收獲？2、.師生共同提出今后活動的方向。（1）經(jīng)常瀏覽報刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡，關(guān)注自己感興趣的信息，隨時保存有價值的信息，建立自己的信息庫，比如：簡報本、信息