五年級(jí)上冊(cè)語文教案1.doc

小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況五年級(jí)（3）班，共有學(xué)生39人，男生16人，女生23人，本班學(xué)生的聽、說、寫的能力相對(duì)較弱，語文的基礎(chǔ)也不夠扎實(shí)，尤其是漢語拼音部分掌握的不夠好。另外本班學(xué)生的閱讀能力普遍不高，朗讀水平較差，語文語感教學(xué)的功能相對(duì)要難得多，學(xué)生的書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。但本班學(xué)生比較活躍，上課氣氛積極，勤于動(dòng)腦、善于思考，而且都有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要激發(fā)出每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，管理也就會(huì)較容易一些。本學(xué)期，針對(duì)學(xué)生存在問題，本人在教學(xué)上針對(duì)本班學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破，計(jì)劃利用大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與指導(dǎo)，采用一些個(gè)性化的方法，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，在師生的共同努力下，爭(zhēng)取在本學(xué)期末的語文測(cè)試中取得更好的成績(jī)。二、教材分析：1、基本結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊(cè)共有課文36篇，精讀課文14篇，略讀課文有14篇，選讀課文8篇。保留了原教材20篇課文，新選了12篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)的課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文前面安排了預(yù)習(xí)，在后面編寫了“思考、練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”。在每組課文之后編排了“積累、運(yùn)用”。2、教材的主要特點(diǎn)：（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（四）“口語交際 習(xí)作” 的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求（五）“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系三、教學(xué)目標(biāo)1、語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。2、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。3、培養(yǎng)獨(dú)立漢字的能力。學(xué)習(xí)200個(gè)生字，其中150個(gè)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會(huì)認(rèn)65個(gè)生字。4、能聯(lián)系上下文，極為和生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句子的能力提高閱讀的速度。學(xué)習(xí)觀察物和領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。6、能獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件事。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。四、 教學(xué)重難點(diǎn)：1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。5、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī)、成語、對(duì)聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。五、教學(xué)措施：（一）精讀課文的教學(xué)1、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下問和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。2、思考，練習(xí)的教學(xué)教學(xué)時(shí)充分利用“思考、練習(xí)”中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)到讀書作文的方法。3、加強(qiáng)朗讀，默讀訓(xùn)練指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確理解表達(dá)的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。（二）讀課文的教學(xué)教學(xué)略讀課文時(shí)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐，教師更應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文之前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。（三）讀寫列話的教學(xué) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫列話，可以讓學(xué)生先讀讀列話，知道列話在讀寫的哪一方面作了提示，然后聯(lián)系本組的精讀課文，對(duì)列話中的提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解；最后聯(lián)系自己的讀寫實(shí)際，說說從列話中得到的體會(huì)。（四）積累，運(yùn)用的教學(xué) 第一部分；讀讀背背教學(xué)“讀讀背背”，重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀的文化，能夠熟練成誦。 第二部；閱讀教學(xué)時(shí)可憑借短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并試著回答這些問題，最后交流、討論。 第三部分；口語交際教學(xué)時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望，知道怎樣去說，同時(shí)，口語交際訓(xùn)練要采取多中形式，面向全體，使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，從根本上扭轉(zhuǎn)讀寫輕聽說的不良傾向。 第四部分；習(xí)作 指導(dǎo)習(xí)作時(shí)，應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式自由表達(dá)。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，領(lǐng)會(huì)無拘無束地放開來寫。 第五部分；實(shí)踐活動(dòng) 開展語文實(shí)踐湖應(yīng)因地制宜。并結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開發(fā)和利用各種資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。五、教學(xué)措施 ：1、領(lǐng)會(huì)大綱精神，認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解本冊(cè)教材在年級(jí)中的地位、作用、特點(diǎn)。在備課中從整體出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)練習(xí)組，落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。 3、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。 4、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。 5、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。 6、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測(cè)試7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。8、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。9、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。10、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡.11、加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。12、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。13、繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。14、重視學(xué)生日記的指導(dǎo)，通過日記的形式可以及時(shí)了解學(xué)生的想法，及時(shí)溝通，解決一些問題，教師應(yīng)精心地寫評(píng)語，真正地做到：“曉之以理，動(dòng)之以情。”從中滲透德育，重視學(xué)生的心理健康的教育。15、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。16、發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。 五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)進(jìn)度表(2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期)周次時(shí)間內(nèi) 容節(jié)次備注18/248/27開學(xué)準(zhǔn)備（1）1、竊讀記（2） 2、小苗與大樹的對(duì)話（1）328/309/3 3、走遍天下書為侶（2）4、我的 “長(zhǎng)生果”（1） 機(jī)動(dòng)（1）439/69/10回顧拓展一（2）5、古詩(shī)三首（2） 4教師節(jié)49/139/176、梅花魂（2）7、桂花雨（1） 機(jī)動(dòng)（1）459/209/248、小橋流水人家（1）回顧拓展二（2）3中秋節(jié)69/2710/19、鯨（2）10、松鼠（1）機(jī)動(dòng)（1）4710.4/10.811、新型玻璃（2）機(jī)動(dòng)（1）3國(guó)慶節(jié)810/1110/1512、*假如沒有灰塵（1）回顧拓展三（2）3910/1810/2213、釣魚的啟示（2）14、*通往廣場(chǎng)的路不止一條（1）31010/2510/2915、落花生（2）16、*珍珠鳥（1）回顧拓展四（1）41111/111/5回顧拓展四（1）綜合性學(xué)習(xí)（1）2期中考試1211/811/12綜合性學(xué)習(xí)（1）17、地震中的父與子（2）18、*慈母情深（1）41311/1511/1919、“精彩及了”和“糟糕透了”（2）20*學(xué)會(huì)看病 （1） 31411/2211/26回顧拓展六（2）21、圓明園的毀滅（2）41511/2912/322、狼牙山五壯士（2）23、*難忘的一課（1）24、*最后一分鐘（1）41612/612/10回顧拓展七（2）25、七律.長(zhǎng)征（2）41712/1312/1726、開國(guó)大典（2）27、*青山處處埋忠骨（1）28、*毛主席在花山（1）41812/2012/24回顧拓展四（2）機(jī)動(dòng)（1）3期末復(fù)習(xí)1912/2712/31指導(dǎo)完成自讀課文4期末復(fù)習(xí)201/31/7復(fù)習(xí)期末測(cè)查元旦211/101/14第一單元教學(xué)計(jì)劃一.教學(xué)內(nèi)容本單元由1、竊讀記 2、小苗與大樹的對(duì)話3、走遍天下書為侶4、我的 “長(zhǎng)生果”4篇課文組成。二內(nèi)容分析本組教材以“我愛閱讀”為專題進(jìn)行編排，選編的課文內(nèi)容豐富，形式多樣，都緊密地圍繞閱讀。竊讀記生動(dòng)、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對(duì)讀書的熱愛與渴望；小苗與大樹的對(duì)話通過小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；走遍天下書為侶則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；我的“常生果”通過著名作家葉文玲童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。學(xué)生自識(shí)字以來一直在閱讀，本組教材將其作為一個(gè)專題，目的一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。這也是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“要讓學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書”的具體實(shí)踐。 配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書體會(huì)；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書收獲和體會(huì)。進(jìn)行本組教學(xué)，教師要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動(dòng)結(jié)合起來。通過本組學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)讓學(xué)生對(duì)閱讀充滿興趣，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。一個(gè)語文教師若能讓自己的學(xué)生愛上閱讀，則功莫大焉。三教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)生字，能正確讀寫詞語2正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 3.抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。 4.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。四教學(xué)方法：1.根據(jù)課文特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，靈活安排教學(xué)步驟。2.注意重點(diǎn)內(nèi)容的精讀，讓學(xué)生自瀆自悟，交流感情，為突破難點(diǎn)、重點(diǎn)打下基礎(chǔ)。3.注意感情朗讀，使學(xué)生深入體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4.給每個(gè)學(xué)生讀、說的機(jī)會(huì)，關(guān)注閱讀理解的個(gè)性化，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。5.注意合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有自主選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利和機(jī)會(huì)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，促進(jìn)習(xí)作能力的提高。五教學(xué)安排：詳見進(jìn)度表第二單元教學(xué)計(jì)劃一.教學(xué)內(nèi)容本單元由5、古詩(shī)詞三首 6、梅花魂7、桂花魚8、小橋流水人家 4篇課文組成。二內(nèi)容分析家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤健１窘M選編的一首首詩(shī)詞，一篇篇散文，可以說，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。古詩(shī)詞三首中，泊船瓜洲寫詩(shī)人在瓜洲隨船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵，秋思寫了詩(shī)人在洛陽(yáng)城寫信給家人，無奈信短情長(zhǎng)，無法盡訴，長(zhǎng)相思寫到戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不成寐；梅花魂寫了遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀；桂花雨寫作者對(duì)童年的搖花樂的美好回憶和深深的懷念；小橋流水人家則深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，如一杯茗茶，飄著悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越濃烈。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，用心體會(huì)，積累書中美好的語言，感受人物美好的情感。配合本組專題，“口語交際?習(xí)作”安排了讓學(xué)生策劃題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動(dòng)和以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容的想象作文，“回顧?拓展”的“交流平臺(tái)”，安排了交流表達(dá)方法的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句，展示學(xué)生表達(dá)愛家鄉(xiāng)的個(gè)性習(xí)作。教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)整體關(guān)照本組的編排特點(diǎn)，把體會(huì)感情與領(lǐng)悟?qū)懛?、讀書與表達(dá)、語言積累與語言實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。三教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)生字，能正確讀寫詞語2正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子理解課文內(nèi)容。 3.體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者是通過什么來表達(dá)自己感情的，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。四教學(xué)方法：1.根據(jù)課文特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，靈活安排教學(xué)步驟。2.注意重點(diǎn)內(nèi)容的精讀，讓學(xué)生自瀆自悟，交流感情，為突破難點(diǎn)、重點(diǎn)打下基礎(chǔ)。3.注意感情朗讀，使學(xué)生深入體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4.給每個(gè)學(xué)生讀、說的機(jī)會(huì)，關(guān)注閱讀理解的個(gè)性化，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。5.注意合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有自主選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利和機(jī)會(huì)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要繼 續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，促進(jìn)習(xí)作能力的提高。五教學(xué)安排：5、古詩(shī)詞三首教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫“洛、榆、畔、帳”4個(gè)生字。能正確讀寫“洛陽(yáng)、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫泊船瓜洲秋思。3、學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象的等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己 的話講述詩(shī)句的意思。4、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者是通過什么來表達(dá)自己感情的。教學(xué)重難點(diǎn)：1、品位詩(shī)句、背誦積累語言。2、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者是通過什么來表達(dá)自己感情的。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)后記泊船瓜洲一、導(dǎo)入 1、 齊讀單元導(dǎo)語。 2、釋題。 泊： 停船3、知詩(shī)人：王安石，北宋詩(shī)人，祖籍江西臨川縣，因父親在江蘇南京擔(dān)任官職，后死于南京，因此他視南京為自己的第二故鄉(xiāng)，據(jù)說這首詩(shī)是詩(shī)人從南京趕往北京做官上任的途中寫的。 4、讀題。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、齊讀古詩(shī) 2、生根據(jù)注釋理解整首詩(shī)的大意。3、前兩句：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。理解詩(shī)句：京口到瓜洲只有一江之隔，京口到南京也只隔著幾座山。體會(huì)詩(shī)情：（1）在交通不便的古代出門主要靠的是？（2）朗讀體味情感這種還沒走遠(yuǎn)就想回家的心情，你有嗎？ 三、背誦并默寫。秋思一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、背誦泊船瓜洲。 2、北宋王安石在泊船瓜洲中傾訴了自己還未遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)，就盼望著回家之時(shí)，于是他把自己的這中感情寄托在象征著團(tuán)圓的明月身上。今天我們要學(xué)的也是一首關(guān)于思鄉(xiāng)的詩(shī)，詩(shī)人又是看到什么想起自己的故鄉(xiāng)呢？3、讀課題，釋題，知詩(shī)人。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、齊讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字“洛”。2、看注釋，知詩(shī)句的內(nèi)容。3、男、女生分別齊讀全詩(shī)。三、體會(huì)詩(shī)情1、學(xué)生試著翻譯詩(shī)前兩句。2、體會(huì)“見”：請(qǐng)你閉上眼睛想想作者眼里的秋風(fēng)會(huì)是什么樣子的呢？3、“意萬重”：此時(shí)他最想最想對(duì)親人說什么。4、齊讀：復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。5、捎信的人臨出發(fā)前，你干嘛又把信拆開來呀！四、朗讀體味詩(shī)情 五、背誦并默寫第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)后記長(zhǎng)相思一、導(dǎo)入1、如果說王安石的鄉(xiāng)愁是融欲滿目的春色之中,張籍的鄉(xiāng)愁是蕭殺的秋風(fēng)引起,那么身在邊關(guān)的戰(zhàn)士呢，他們的鄉(xiāng)愁是由什么勾起的，讓我們讀納蘭性德的長(zhǎng)相思。2、齊讀詩(shī)題，釋題。知詩(shī)人：納蘭性德“清代第一詞人”。二、明大意1、自讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)“榆、畔、帳”。2、看注，明大意。3、再讀古詩(shī)。三、悟詩(shī)情1、旅途的艱辛：山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。翻山越嶺、跋山涉水的行軍旅程你體會(huì)到了什么？他們可能會(huì)遇到什么困難？身向榆關(guān)那畔行，要面臨什么？夜深千帳燈，說明了什么，你體會(huì)到什么？2、朗讀體會(huì)。3、長(zhǎng)相思：夜的靜謐更加顯出了風(fēng)雪的聲音聒耳，睡夢(mèng)被無情的打斷，漫漫長(zhǎng)夜，思鄉(xiāng)之情油然而生，睡意全無。讀題！北方的風(fēng)雪勾起了邊關(guān)戰(zhàn)士的鄉(xiāng)愁，他們會(huì)想起什么？家鄉(xiāng)的溫暖、安靜、祥和。舍小家為大家，社會(huì)動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭(zhēng)什么時(shí)候才能停止呢？讀題！長(zhǎng)相思，相思長(zhǎng)！齊讀全詩(shī)！4、朗讀體會(huì)。四、朗讀體會(huì)詩(shī)情五、板書：6、梅花魂教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“縷縷、幽芳、漂泊、唯獨(dú)”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。4、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)后記一、導(dǎo)入課文 魂，是什么意思？讀了課題你想知道什么？（生質(zhì)疑：梅花的精神是什么？為什么以此為題等等）二、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由讀課文一遍，畫出生字新詞。2、想想作者回憶了外祖父生前的幾件事？3、學(xué)習(xí)生字新詞：分外、抹靜、低頭折節(jié)等字的讀音，“幽”的筆順，“衰”與“哀”的區(qū)別。三、再讀課文，體會(huì)內(nèi)容1、接讀課文，正音。2、思考：從外祖父生前的幾件事中你體會(huì)到了什么？3、從課文中的哪些地方你體會(huì)出外祖父思念祖國(guó)的思想感情？四、品讀課文，體味感情第一件事：外祖父教我念唐詩(shī)宋詞，常會(huì)落下冰涼的淚珠。1、外祖父為什么而要落淚？你從哪里看出來的。2、讀古詩(shī)，談看法。第二件事：因我弄臟墨梅圖，外祖父發(fā)脾氣。1、生質(zhì)疑。2、結(jié)合課文中的句子談自己體會(huì)：有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽；用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹靜五、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)后記一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于外祖父的哪兩件事，你的感受是？（外祖父思念祖國(guó)和家鄉(xiāng)；非常喜愛墨梅圖。）思念祖國(guó)和家鄉(xiāng)與喜愛墨梅圖有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。二、品讀課文，體味感情1、默讀課文。2、第三件事：我們將要回國(guó)，外祖父竟像小孩一樣嗚嗚地哭起來哭什么？3、第四件事：把心愛的墨梅圖贈(zèng)送給我（13段）我弄臟墨梅圖，外祖父為什么發(fā)脾氣，第一次聽到他訓(xùn)斥我媽，用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹靜？這些原因都在這里。梅花與中國(guó)人有什么相同之處，找出相應(yīng)的句子。（梅花魂來比喻我們的“民族魂”。）中國(guó)人要有梅花的秉性是指什么？在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，你都知道哪些具有梅花秉性的人物？感情朗讀第13段,積累語言。4、第四件事：臨行時(shí)，送我梅花手絹。手絹上銹的僅僅是梅花嗎？你從哪里看出外祖父強(qiáng)烈的想回國(guó)，這個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作在文中反復(fù)的出現(xiàn)了三次？三、領(lǐng)悟表達(dá)方法1、齊讀首尾段落，體會(huì)首尾照應(yīng)的寫法。2、外祖父思念祖國(guó)的思想感情是通過什么表達(dá)出來的：通過具體的事例，抓住人物的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來的。7*桂花雨教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過自讀自悟和同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。教學(xué)重點(diǎn)：略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程： 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)后記一、導(dǎo)題 校園的桂花開了，你用幾個(gè)詞語來贊美贊美它：丹桂飄香，星星點(diǎn)點(diǎn)，縷縷幽香，沁人心脾同學(xué)們對(duì)桂花的感受是這么的真切，讓我們沐浴著“桂花雨”一起去體會(huì)作者對(duì)桂花的獨(dú)特感受。二、自學(xué)課文1、掌握兩個(gè)新詞。2、自由讀課文，想想桂花給“我”帶來了哪些快樂。3、試著理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”。三、體會(huì)情感1、理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”。畫出描寫家鄉(xiāng)桂花和這里桂花飄鄉(xiāng)的句子。對(duì)比理解：為什么母親卻說這里的桂花比不上家鄉(xiāng)的桂花呢？家鄉(xiāng)院子里的桂花是我們私有的，我和母親可以盡情地享受桂花給我們帶來的樂趣：聞花香，搖花樂，送桂花，泡桂花茶，做桂花餅?？梢哉f桂花已經(jīng)成了母親生活的一部分，是母親懷著什么樣的情感在區(qū)分著桂花的香味？四、領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法1、敘事抒情2、直接抒情五、拓展延伸聽長(zhǎng)輩講關(guān)于小時(shí)侯家鄉(xiāng)生活的故事。 8* 小橋流水人家 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。教學(xué)重點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活。2、體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)后記一、讀詩(shī)，了解課題出處1、齊讀天凈沙枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。2、看到了課題，讀了上面的這首詩(shī)，你想說點(diǎn)什么？3、讓我們走進(jìn)這幅美麗的畫卷，用你的心去琢磨作者的心思！二、自主學(xué)習(xí)1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，故鄉(xiāng)的哪些景致讓作者難以忘懷。2、同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，從這些景致中表達(dá)了作者怎樣的情感。3、全班交流：a指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。b故鄉(xiāng)的哪些景致讓作者難以忘懷，表達(dá)了作者怎樣的情感。三、探究表達(dá)方式1、能舉例說說你是從什么地方體會(huì)出來的嗎？2、默讀課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注。3、例句分析直接表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛* 我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平方，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。* 那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記?；貞浲晖?、描寫景色來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的懷戀* 我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。* 有時(shí)，它只有細(xì)細(xì)的流泉，從石頭縫里穿過。四、賞讀，積累語言1、有感情地朗讀全文。2、選擇生動(dòng)優(yōu)美的句段熟讀成誦。五、拓展延伸說一說你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句。回顧 拓展二學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).3.通過活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.4.能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.課前準(zhǔn)備收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便策劃活動(dòng).通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)后記口語交際一、談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.二、暢所欲言.抒發(fā)情感1.同學(xué)們，請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.三、小組交流討論明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo).小結(jié)過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧.四、展示活動(dòng)方案以小組為單位展示活動(dòng)方案.其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.師生共同評(píng)議.綜合大家的意見，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.五、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功.第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)后記一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?二、大膽想象想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.三、閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.小組互說.打開思路全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥.四、試寫初稿.自行修改回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.要求書寫工整，語句通順.五、小組評(píng)議，互改小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.六、佳作賞評(píng)第三單元教學(xué)計(jì)劃一.教學(xué)內(nèi)容本單元由9、鯨10、松鼠11、新型玻璃12、假如沒有灰塵 4篇課文組成。二內(nèi)容分析本組教材編排的4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文，鯨和松鼠介紹了有關(guān)動(dòng)物的一些知識(shí)，向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門；新型玻璃介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；假如沒有灰塵揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了了灰塵與人類的重要關(guān)系。本組教材的學(xué)習(xí)是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的說明性文章的延伸與發(fā)展。選編本組教材的目的，一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性；另一方面是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)本組教材，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1要樹立拓展課程資源、加強(qiáng)學(xué)科整合的意識(shí)，一方面鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴(kuò)展知識(shí)面；另一方面要密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2在教學(xué)內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把課文的學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)作、交流平臺(tái)和課外書屋有機(jī)整合起來。如一進(jìn)入本組課文的學(xué)習(xí)，就推薦優(yōu)秀科普著作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，在本組教學(xué)即將結(jié)束時(shí)召開讀書交流會(huì)；在學(xué)習(xí)每篇課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好筆記或卡片，總結(jié)從課文中獲取的知識(shí)和信息，列出課文中運(yùn)用的表達(dá)方法及例子，為“交流平臺(tái)”中的單元小結(jié)做好準(zhǔn)備。3不要把語文課上成科學(xué)常識(shí)課，對(duì)于課文中涉及的一些科學(xué)知識(shí)，在語文課上不宜做過多過深的探究，應(yīng)把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在理解語言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容和學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法上。三教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)生字，能正確讀寫詞語2正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子理解課文內(nèi)容 3.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點(diǎn)。 4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。四教學(xué)方法：1.根據(jù)課文特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，靈活安排教學(xué)步驟。2.注意重點(diǎn)內(nèi)容的精讀，讓學(xué)生自瀆自悟，交流感情，為突破難點(diǎn)、重點(diǎn)打下基礎(chǔ)。3.注意感情朗讀，使學(xué)生深入體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4.給每個(gè)學(xué)生讀、說的機(jī)會(huì)，關(guān)注閱讀理解的個(gè)性化，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。5.注意合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有自主選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利和機(jī)會(huì)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，促進(jìn)習(xí)作能力的提高。五教學(xué)安排：9、鯨學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。2朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點(diǎn)。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備：一些鯨的圖片。有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)后記一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有什么了解嗎？請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)鯨這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。出示要求寫的字10個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是”，右半邊的筆順是。認(rèn)識(shí)生字后再來讀一遍課文?？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會(huì)兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。三、整體感知，了解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？四、精讀課文，體會(huì)寫法自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會(huì)。小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)后記一、圍繞重點(diǎn)，全班研討自由讀第二自然段，說一說出鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨魚，給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程。學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物。快速讀第三自然段，說說你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽。鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢？自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么？二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。三、出示資料，延伸擴(kuò)展出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?。通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。板書：10、松 鼠學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字.2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.3.了解本文的說明順序，方法.4.增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣.課前準(zhǔn)備1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件.2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.3.學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙.教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)后記激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說一說.今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封所寫的松鼠，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容.初讀課文，自學(xué)生字自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字.自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題.自由朗讀課文，做到正確、通順.標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說的是什么?默讀思考，合作交流默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥.圍繞重點(diǎn)，全班研討。學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言.松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納.漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).馴良：在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性.閱讀感悟.體會(huì)寫法松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話.學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運(yùn)用比較的語句，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn).把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累.思維拓展.練習(xí)表達(dá)作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性.除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料.假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?板書：11新型玻璃教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以及它們?cè)诂F(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。2學(xué)會(huì)本科生字新詞。查字典并聯(lián)系上下文理解文中新詞意思。3訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。4朗讀課文。5聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計(jì)的新型產(chǎn)品。教學(xué)重難點(diǎn):了解各種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。教學(xué)時(shí)間 ：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)后記出示課題，激發(fā)興趣 同學(xué)們，你能說說日常生活中玻璃有什么作用嗎? 教師板書課題點(diǎn)明“新型”.“新型”是什么意思? “新型玻璃”是什么意思?看到這個(gè)題目你想提出什么問題? 教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣：學(xué)習(xí)課文后我們就明白了. 自學(xué)生字.讀順課文 讀課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞. 不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可查字典解決，注意要讀準(zhǔn)字音. 運(yùn)用自己喜歡的方法，記住難寫的生字. 鞏固練習(xí)，教師可出示小黑板或投影片，檢查學(xué)生生字掌握的情況. 認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，把它畫出來，提出來和同學(xué)們討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解. 指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.初讀課文，了解大意 學(xué)生讀書思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫下來.(夾絲網(wǎng)防盜玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吃音玻璃.)布置作業(yè)，練讀課文 書寫本課的生字、生詞. 自己練習(xí)朗讀課文. 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)后記重點(diǎn)講讀，體會(huì)寫法 老師導(dǎo)語引入：“夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳來了急促的報(bào)警聲.警察馬上趕來，抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人.同學(xué)們，你們知道是誰報(bào)的警嗎?”請(qǐng)大家快速閱讀課文第l自然段，從中找答案. 這是什么玻璃呀?怎么一接觸它就發(fā)出報(bào)警聲呢?自由讀第1自然段.想一想，夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)?它有什么作用?用課文中的相關(guān)語句說說你的理解. 思考：這句話中用了幾個(gè)“可以”說明了什么?(說明了這種玻璃的用途廣泛.你能結(jié)合生活實(shí)際想一想，用上“可以可以可以也可以”說一句話嗎?)利用格.自主學(xué)習(xí) 除了：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”外，作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢?我們來開個(gè)新型玻璃展銷會(huì)吧!請(qǐng)各個(gè)廠家把自己玻璃的特點(diǎn)和作用向大家介紹清楚，以便大家購(gòu)買.分組讀書討論，布置要求：讀課文，畫特點(diǎn)，想作用，填表格.新型玻璃名稱 特點(diǎn) 作用夾絲網(wǎng)防盜玻璃玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)防盜夾絲玻璃非常堅(jiān)硬藕斷絲連高層建筑采用，安全變色玻璃反射陽(yáng)光改變顏色調(diào)節(jié)室內(nèi)光線吸熱玻璃使房間冬暖夏涼阻擋強(qiáng)光和冷氣吃音玻璃消除噪音鬧市臨街建筑物采用，減少噪音 哪個(gè)廠家先來介紹自己生產(chǎn)的新型玻璃，注意說清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用.學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“藕斷絲連”的意思?變色玻璃是怎樣隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的? 板書，小結(jié)各種玻璃的特點(diǎn)和作用.這些新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中，發(fā)揮著多么重要的作用呀! 思考討論：作者在介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法?(先用分類說明法將新型玻璃分成哪幾種；介紹每種玻璃時(shí)，又采用描述說明法.)課外延伸，鼓勵(lì)創(chuàng)新 同學(xué)們，通過作者的介紹，我們了解到，在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡.你想設(shè)計(jì)出什么樣的新型玻璃呢?板書： 12假如沒有灰塵教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字.2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨證的看待事物.3、鞏固本單元學(xué)到的說明方法教學(xué)重難點(diǎn)：把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會(huì)對(duì)比寫法的作用。教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)后記談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 上節(jié)課我們