2013-2014學(xué)年九年級語文上冊 17 花兒為什么這樣紅教案.pdf

初中語文八年級上冊 教學(xué)設(shè)計 教案 17 花兒為什么這樣紅 1 1 17 7 花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 閱讀課文 了解花兒這樣紅的原因 掌握常見的說明方法 2 品位作者生動的語言 體會說明文語言準(zhǔn)確的特點 3 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然 熱愛自然 激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣 教學(xué)教學(xué)重點 重點 1 理解花兒紅的本質(zhì) 2 理清文章的說明順序 3 分析文章的說明方法及作用 教學(xué)教學(xué)難點 難點 課文設(shè)計的知識面廣 說明的事理有一定的難度 要學(xué)生仔細(xì)理解 課時安排 課時安排 2 課時 教學(xué)過程 教學(xué)過程 第一課時第一課時 一一 復(fù)習(xí)說明文 復(fù)習(xí)說明文知識 知識 1 說明文 是以說明為主要表達(dá)方式 以說明事物或闡釋事理為主要內(nèi)容 它 介紹事物的形狀 構(gòu)造 類型特點 功能或者解釋事物的含義 原理 關(guān)系 演變等 初中語文八年級上冊 教學(xué)設(shè)計 教案 17 花兒為什么這樣紅 2 2 要明確本文的說明的對象 3 說明事物要抓住特征 4 說明文的分類 語言 生動說明文 平實說明文 內(nèi)容 事物說明文 事理說明文 5 常見的說明方法 下定義 列數(shù)字 舉例子 分類別 打比方 作比較 作詮釋 摹狀貌 畫 圖表等 6 說明的順序 時間順序 空間順序 邏輯順序 7 說明文的結(jié)構(gòu) 1 總 分 總 2 總 分 3 分 總 8 說明文的語言 準(zhǔn)確 嚴(yán)密 二二 導(dǎo)入新課 導(dǎo)入新課 1 大自然的花 萬紫千紅 爭奇斗妍 同學(xué)們 你們愛不愛花 你喜愛什么花 說說理由 2 當(dāng)你漫步花園 盡情享受著春之蘭 夏之荷 秋之菊 冬之梅賜給你的絢麗 芬芳時 你可曾想過 這些花為什么這樣紅 那好 今天 我們就來學(xué)習(xí)一 篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文 這篇課文的題目是 花兒 為 什么這樣紅 板書課題及作者 花兒為什么這樣紅 本是一句歌詞 在這里運(yùn)用了什么修辭手法呢 明確 設(shè)問 那么 紅 是什么意思呢 明確 指花兒萬紫千紅的色彩 題目的意思 自然界中美麗嬌艷的鮮花萬紫千紅 為什么會有那么多不同色 彩的花朵呢 本文像一把鑰匙 為我們解開了這個奧秘 初中語文八年級上冊 教學(xué)設(shè)計 教案 17 花兒為什么這樣紅 3 三 走近作者 三 走近作者 學(xué)生交流自己查的資料 初步了解作者及其代表作 明確 明確 關(guān)于作者賈祖璋 浙江省海寧縣人 生于 1901 年 我國著名的生物 科普作家 1920 年畢業(yè)于浙江省立第一師范學(xué)校 曾任小學(xué)教師 商務(wù)印書館 和開明書店編輯 解放后歷任中國青年出版社和科學(xué)普及出版社副總編輯 中國 科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長 福建科普創(chuàng)作協(xié)會理事長等職務(wù) 他撰寫的科普讀物主 要有 鳥類研究 鳥與文學(xué) 生命的韌性 生物學(xué)碎錦 等 他的科學(xué)小 品 內(nèi)容充實 構(gòu)思精巧 語言簡潔洗練 文筆清新樸實 收入中學(xué)課本的有 花 兒為什么這樣紅 南州六月荔枝丹 均選自 生物學(xué)碎錦 賈祖璋原先是位小學(xué)教師 1924 年 他從報上看到商務(wù)印書館要招收一批 剝制動植物標(biāo)本的工人 便急忙趕到上海報考 結(jié)果以第一名的優(yōu)異成績被該館 錄取 舊上海是個花花世界 不少青年人迷戀于洋場里的熙熙攘攘 霓虹燈的五 彩繽紛 而且剝制動植物標(biāo)本 在一般人眼里是不值一顧 低人一等的工作 可 年輕的賈祖璋卻愛上了這個職業(yè) 他愛惜光陰 不善 交際 工作之余 悉心 讀書寫作 那時 商務(wù)印書館有個植物園 由一位工人管理 賈祖璋 毛遂自薦 搬進(jìn)去和工人住在一起 植物園里 人只有兩個 而花草樹木卻有千百種 有人 問他 住在園里不感到寂寞嗎 他笑笑回答 我喜歡安靜 不妨礙別人 別人也不妨礙我 何況還有這許多花草做伴 就這樣 他一邊當(dāng)工人 一邊精 心觀察 詳細(xì)記錄 積累了大量創(chuàng)作素材 并參考日文資料 編著了 鳥類研究 普通鳥類 世界禽鳥物語 等書 和別人合撰的六十萬字巨著 中國植物圖 鑒 也是在這時開始準(zhǔn)備的 花兒為什么這樣紅 一文 榮獲了全國 新長 征優(yōu)秀科普作品獎 一等獎 四四 朗讀課文 整體感知內(nèi)容 朗讀課文 整體感知內(nèi)容 1 選自己喜愛的方式朗讀課文 2 掃除語音障礙 充沛 p i 灼傷 z h u 褪 t u 分泌 m 并蒂 d 花卉 h u 虞 y 美人 裸 l u 萼 3 用一句話簡要概括課文的內(nèi)容 明確 明確 本文主要為我們介紹了花兒為什么這樣紅的科學(xué)原理 初中語文八年級上冊 教學(xué)設(shè)計 教案 17 花兒為什么這樣紅 4 4 說說花兒為什么這樣紅 明確 明確 花紅的原因有很多 課文從六個方面進(jìn)行說明 即 物理基礎(chǔ) 化 學(xué)和物理學(xué) 植物生物學(xué) 進(jìn)化理論 自然選擇 及 人工選擇 六個 方面對 花紅 的成因作了科學(xué) 生動 有趣的說明 花兒為什么這樣紅 的 句子 都以設(shè)問的形式出現(xiàn) 并形成七個排比段 在修辭上叫間隔反復(fù) 第一段 中 花兒為什么這樣紅 第一次出現(xiàn) 起總提作用 后幾段起提示說明角度和內(nèi) 容的作用 使文章層次清楚 中心突出 富有較強(qiáng)的節(jié)奏感和語言的美感 增強(qiáng) 了說明文的文學(xué)色彩 五五 作業(yè) 作業(yè) 一 課文是如何介紹花兒為什么這樣紅的科學(xué)原理的 二 請同學(xué)們說出有關(guān)的請同學(xué)們說出有關(guān)的 花花 的詩詞句 的詩詞句 1 待到重陽日 還來就菊花花 孟浩然 過故人莊 2 夜來風(fēng)雨聲 花花落知多少 孟浩然 春曉 3 感時花花濺淚 恨別鳥驚心 杜甫 春望 4 曉看紅濕處 花花重錦官城 杜甫 春夜喜雨 5 竹徑通幽處 禪房花花木深 常建 題破山寺后禪院 6 無可奈何花花落去 似曾相識燕歸來 晏殊 浣溪沙 7 西塞山前白鷺飛 桃花花流水鱖魚肥 張志和 漁歌子 8 借問酒家何處有 牧童遙指杏花花村 杜牧 清明 9 稻花花香里說豐年 聽取蛙聲一片 辛棄疾 西江月 10 莫道不消魂 人比黃花花瘦 李清照 醉花陰 11 落紅不是無情物 化作春泥更護(hù)花花 龔自珍 己亥雜詩 12 接天蓮葉無窮碧 映日荷花花別樣紅 楊萬里 曉出凈慈寺送林子方 13 竹外桃花花三兩枝 春江水暖鴨先知 蘇軾 惠崇 春江晚景 14 正是江南好風(fēng)景 落花花時節(jié)又逢君 杜甫 江南逢李龜年 15 忽如一夜春風(fēng)來 千樹萬樹梨花花開 岑參 白雪歌送武判官歸京 16 商女不知亡國恨 隔江猶唱后庭花花 杜牧 泊秦淮 初中語文八年級上冊 教學(xué)設(shè)計 教案 17 花兒為什么這樣紅 5 17 楊花花落盡子規(guī)啼 聞道龍標(biāo)過五溪 李白 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此 寄 18 相見時難別亦難 東風(fēng)無力百花花殘 李商隱 無題 19 山重水復(fù)疑無路 柳暗花花明又一村 陸游 游山西村 20 亂花花漸欲迷人眼 淺草才能沒馬蹄 白居易 錢塘湖春行 21 桃花花潭水深千尺 不及汪倫送我情 李白 贈汪倫 第二課時第二課時 一一 自主學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí) 課堂互動 課堂互動 1 劃分文章段落 理清結(jié)構(gòu)及說明順序 明確 明確 1 按設(shè)疑 解釋 總結(jié)的方式安排材料 可分為三部分 第一部分 第 l 段 提出說明中心 花兒為什么這樣紅 第二部分 第 2 10 段 從不同角度說明 花兒為什么這樣紅 第三部分 第 1l 段 概括花紅的原因 總結(jié)全文 詳析 詳析 第一部分 第 1 段 贊嘆紅花的鮮艷美麗 并由此提出 花兒為什么這樣 紅 的問題 第二部分 第 2 10 段 說明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因 這是文章的主體 部分 在這部分 作者分別從六個方面對 花兒為什么這樣紅 作科學(xué)說明 這 六個方面都以設(shè)問句領(lǐng)起 緊接著用一句話總括 然后再具體說明 這六個方面 是按由主到次 由花兒的自身條件到外部因素的順序排列的 可以分為兩個層 次 第一層 第 2 7 段 說明花朵呈現(xiàn)紅色是由它內(nèi)部的種種條件和因素決 定的 而首要的因素是 物質(zhì)基礎(chǔ) 第 2 4 段 從花兒的物質(zhì)基礎(chǔ)的角度說明 第 2 段 采用作比較的說明方法 具體說明酸性花青素這一物質(zhì)基礎(chǔ)對花朵 呈現(xiàn)紅色所起的決定作用 這是從正面加以說明 第 3 4 段 以橙色 黃色的花只含胡蘿卜素 白色的花不含色素為例 說 初中語文八年級上冊 教學(xué)設(shè)計 教案 17 花兒為什么這樣紅 6 明它們不呈紅色是由于沒有花紅的物質(zhì)基礎(chǔ) 花青素 從 物質(zhì)基礎(chǔ) 角度作 比較 既進(jìn)一步說明物質(zhì)基礎(chǔ)是花朵呈現(xiàn)什么顏色的先決條件 又照應(yīng)了第 2 段的總起句 首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ) 這兩段從側(cè)面說明花朵呈現(xiàn)紅色必須具 備一定的物質(zhì)基礎(chǔ) 是對第二段的補(bǔ)充 第 4 段中對 添色木芙蓉 的說明是繼說明紅色 黃色和橙色 白色的三類 花的物質(zhì)基礎(chǔ)之后的 這顯示了說明的周密 將變色花放在白色一節(jié)中講 是因 為它初開放時是白色的 從大范圍說可列入白花 第 5 段 運(yùn)用物理學(xué)中的光學(xué)原理說明 花兒為什么這樣紅 這一段由于 在說明角度上作了新的開拓 因而說明的內(nèi)容更全面 既反映了物質(zhì)基礎(chǔ)與反射 作用兩者在使花朵呈紅色上的聯(lián)系 又點出了它們之間的差異 第 6 段 從花紅生理上的需要來說明 這一段的說明是對第 5 段說明的深化 花的反射作用不但使人們感覺到紅花的顏色 還能對紅花生理上所需適度的熱量 起保證作用 第 7 段 通過光譜分析 從進(jìn)化論角度通俗地說明花朵呈現(xiàn)紅色曾經(jīng)歷了漫 長的進(jìn)化過程 逐漸由綠色演變而成 第二層 第 8 10 段 說明花朵呈現(xiàn)紅色的外在原因 第 8 9 段 側(cè)重介紹自然選擇的作用 第 10 段 側(cè)重介紹人工選擇的作用 第三部分 第 11 段 對 花兒為什么這樣紅 的原因作概括 2 結(jié)構(gòu)形式 總 分 總 3 說明順序 邏輯順序 這六個方面是按由內(nèi)到外 由主到次 由花兒的自身條件到外部因素 的順序排列的 因此可以分為兩個層次 第一層 2 7 段 說明花朵呈現(xiàn)紅色是由內(nèi)部的種種條件和因素決 定的 而首要因素是 物質(zhì)基礎(chǔ) 第二層 8 10 段 說明花朵呈現(xiàn)紅色的外在原因 2 分析每段中的說明方法 思考 思考 文章中都運(yùn)用哪些說明方法 明確 明確 1 舉例子 分類別 例如牡丹 又自然選擇費(fèi)了億萬年造成的野生原種 初中語文八年級上冊 教學(xué)設(shè)計 教案 17 花兒為什么這樣紅 7 花是單瓣的 花色也只有粉紅的一種 經(jīng)過人工栽培 僅就北宋中葉 那一個時期來說吧 幾十年工夫 就由單瓣創(chuàng)造出多葉 千葉 樓子 并蒂等各種不同的姿態(tài) 由粉紅創(chuàng)造出深紅 肉紅 紫色 墨紫 黃 色 白色等各種不同的美麗色彩 舉例子的句子還有很多 2 列數(shù)字 舉例子 再如大麗花 原產(chǎn)墨西哥 只有八個紅色花瓣 人 工栽培的歷史僅二三百年 卻已有上千種形狀 顏色不同的品種 分析 分析 運(yùn)用三種說明方法 說明了人工選擇大大加快了花紅的進(jìn)程 在較短 的時間內(nèi)取得了顯著成果 3 作比較 分類別 在光譜里面 與綠色鄰接的 長波一端是黃 橙 紅 短波一端是青 藍(lán) 紫 我們可以說 花色以綠色為起點 向長 波一段發(fā)展 由黃而橙 由橙而紅 向短波一端發(fā)展 是藍(lán)色和紫色 紅色的花最鮮艷 最耀眼 可以說在進(jìn)化過程中是最成功的 分析 分析 說明紅花是進(jìn)化過程中的佼佼者 二 文章寫作特點 二 文章寫作特點 1 課文第一自然段贊嘆花的美麗 提出 花兒為什么這樣紅 的問題 本段用 什么表達(dá)方式 有什么作用 明確 明確 本段用了描寫的表達(dá)方式 生動的描繪了紅花給人帶來的喜悅 給春 天帶來了美麗的色彩 使人們在喜悅中引起對紅色成因的探究 2 課文標(biāo)題借用了 冰山上的來客 中一首插曲的名字 用了什么修辭 用來 做題目有哪些好處 明確 明確 用了設(shè)問的修辭手法 有三方面的作用 一是 抓住人們所熟知的花的特征提出問題 有助于揭示文章的中心 二是 以設(shè)疑激趣 富有吸引力 三是 文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因 每一 方面都用 花兒為什么這樣紅 開頭 使文章脈絡(luò)分明 節(jié)奏明快 增添了藝術(shù)情趣 初中語文八年級上冊 教學(xué)設(shè)計 教案 17 花兒為什么這樣紅 8 三 體會說明語言的準(zhǔn)確性三 體會說明語言的準(zhǔn)確性 1 紅色的花最最鮮艷 最最耀眼 可以說在進(jìn)化途程中是最最成功的 明確 明確 三個程度副詞 最 字強(qiáng)調(diào)了紅花顏色鮮艷 耀眼和成功的程度 2 例如牡丹 花色也只有只有粉紅的一種 經(jīng)過人工栽培 僅就僅就北宋中葉 11 世紀(jì) 那一個時期來說吧 幾十年工夫 就 等不同的姿態(tài) 明確 明確 只有 強(qiáng)調(diào)了僅限于粉紅這個品種 僅 字極言時間之短 說明人工選擇加快了花紅的進(jìn)程 就 字 強(qiáng)調(diào)人工栽培在很短的時間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩 爭奇斗 艷的不同花朵 3 本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密 你能從文中試舉幾例來分析嗎 只要學(xué)生能分析一 點即可 如第四段說明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅 有些 限制 白花 表示不是所有的白花都會引起花色的變色 特殊 修飾 例子 表示添色木芙蓉是極個別的 一般 修飾 花 表示特 殊情況除外等等 四 鞏固練習(xí) 四 鞏固練習(xí) 研讀賞析倒數(shù)第二段 1 學(xué)生讀課文 通過小組合作學(xué)習(xí) 完成下列題目 本段采用的說明方法有哪幾種 本段說明的中心是什么 本段列舉牡丹 大麗花 虞美人三個典型事例 從那幾個方面將自然生長 的花同人工培育的花進(jìn)行比較 突出了選擇的顯著成就 本段的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的 2 小組代表交流發(fā)言 明確 明確 舉例子 作比較 分類別 列數(shù)字 人工選擇在加速花色變化過程中的作用 時間長短 形狀色澤 品種優(yōu)劣 初中語文八年級上冊 教學(xué)設(shè)計 教