人教版四年級(jí)上冊(cè)《鳥的天堂》教案.doc

課題鳥的天堂一、教案背景：本冊(cè)教材為人教版四年級(jí)上冊(cè)教材第3課。二、教材分析：鳥的天堂是巴金先生的作品。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動(dòng)人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛和贊美。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“漿、耀”等14個(gè)生字，會(huì)寫“隙、暇”等8個(gè)字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)”等12個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。3、感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。四、教學(xué)方法：236環(huán)節(jié)教學(xué)模式反饋預(yù)習(xí) 認(rèn)定目標(biāo) 交流探究 匯報(bào)展示 有效訓(xùn)練 總結(jié)拓展五、教學(xué)過程： 第一課時(shí)(一)、揭題1、出示“天堂”，提問：你是怎樣理解這個(gè)詞的？（比喻美好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般。）2、那“鳥的天堂”是個(gè)怎樣的地方呢？（鳥的天堂是指能讓鳥生活得美好、快樂的地方。）今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去欣賞美麗的南國風(fēng)光。（二）、自學(xué)生字、新詞、試讀課文1、初讀課文，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。2、學(xué)生試讀。3、交流：你喜歡哪一節(jié)？教師相機(jī)出示難讀的詞語：縫隙 顫動(dòng) 應(yīng)接不暇 靜寂（三）、整體感知，理清脈絡(luò)教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：（1）作者到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什么時(shí)候？（2）每次去都看到了什么景物？每次去時(shí)的感受有什么不同？ （四）、學(xué)習(xí)課文第一部分（19自然段）A.研讀課文58自然段1、作者所說的“鳥的天堂是一棵美麗的大榕樹”，自瀆58自然段，邊讀邊畫出感受深的詞句。2、指名分節(jié)朗讀文段，其他同學(xué)可以提出不同的讀法，比者讀一讀。3、讀了這幾個(gè)自然段，同學(xué)們有怎樣的感受？請(qǐng)同桌展開交流。（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，抒發(fā)自己讀書體會(huì)）4、匯報(bào)讀書體會(huì)，摘錄關(guān)鍵詞語，重點(diǎn)體會(huì)下面的句子，交流一下從畫線部分體會(huì)到什么。A 我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。B 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。5、你知道作者看到大榕樹的心情嗎？用你自己的話贊美大榕樹。B.略讀14自然段1、作者第一次看見這棵美麗的大榕樹是在一個(gè)夏天的傍晚，同學(xué)們默讀14自然段，你能體會(huì)作者去玩的心情嗎？2、學(xué)生匯報(bào)，抓關(guān)鍵語句加以體會(huì)。3、怎樣讀好這幾節(jié)？嘗試美讀。C.引讀第9自然段1、作者帶著如此愉悅的心情，又看到了如此美麗的大榕樹，這真是一個(gè)快樂的夏天的傍晚??！可是作者在這名為“鳥的天堂”是的大榕樹上卻連一只鳥也沒看到，此時(shí)此刻作者的心情又會(huì)怎樣呢？輕讀第9自然段。2、匯報(bào)讀后的感受。（失望）3、“鳥的天堂”沒有一只鳥，同學(xué)們會(huì)怎么想呢？（因?yàn)槭屈S昏時(shí)分，所以鳥兒棲息了，而且大榕樹樹大枝葉稠密。作者沒有見到鳥。當(dāng)時(shí)心情很失望。作者雖然沒有見到鳥，他卻被這株美麗的大榕樹深深地迷住了。）4、師：我們隨著巴金爺爺?shù)谝淮谓?jīng)過了“鳥的天堂”，看到了一株美麗的大榕樹。它枝繁葉茂，長(zhǎng)有許多枝，靜靜地臥在水面上，充滿著無限的生命力。作者感到遺憾的是：第一次來到“鳥的天堂”，卻沒有看到一只鳥。那第二次又將見到什么景象呢？我們下一節(jié)再來讀課文，好嗎？(五)、作業(yè)1、正確寫字、抄詞，摘抄優(yōu)美語句。2、背誦自己喜歡的段落。第二課時(shí)(一)、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課1、朗讀學(xué)過的文段。2、過渡：“鳥的天堂”真的沒有一只鳥嗎？(二)、學(xué)習(xí)課文第二部分1、快速朗讀第十至十四自然段，說說你感受到了什么？2、研讀第十二自然段。作者描寫了怎樣的情景？（寂靜?熱鬧 鳥兒的活動(dòng)：一聲鳥叫?一只鳥飛?到處鳥聲，到處鳥影?形態(tài)各異?姿態(tài)萬千）3、研讀第十三自然段。（1）指名朗讀，要求讀出當(dāng)時(shí)群鳥紛飛的歡快情形。（2）這么多鳥，你看得過來嗎？（理解“應(yīng)接不暇”）（3）作者為什么特別寫一制畫眉鳥呢？你能理會(huì)畫眉鳥的心情嗎？（4）指導(dǎo)朗讀，讀出興奮的心情。（5）齊讀1213自然段，加深感悟。4、師：鳥的天堂里有這么多快樂無比的鳥兒??！巴金爺爺還真舍不得離開呢，齊讀第14自然段。5、用一句話贊美鳥的天堂。作者是怎樣抒發(fā)自己情感的？（那“鳥的天堂“的確是鳥的天堂?。。┳髡邽槭裁窗l(fā)出如此感嘆？第一個(gè)“鳥的天堂”為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？（第一個(gè)“鳥的天堂”加引號(hào)，指的是茂盛的大榕樹。第二個(gè)不加引號(hào)，是用天堂來比喻這里對(duì)鳥兒的棲息繁衍再合適不過的地方，是名副其實(shí)的鳥的天堂。）為什么這株大榕樹能成為鳥的天堂？（從第2段課文的描述中可以看到大榕樹枝繁葉茂，很適合鳥兒生活。從“當(dāng)?shù)剞r(nóng)民不許人去捉它們”看出鳥兒在這里很受保護(hù)。從“三只槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲”可以看出這兒環(huán)境幽靜。）為了更好地保護(hù)鳥類，不破壞美好的自然環(huán)境，我們?cè)撛趺醋觯?三)、有感情地朗讀，開展比賽1、課文寫得很美，你特別喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀。2、把你喜歡的部分背誦下來。(四)、抄寫精彩句段，積累語言把描寫大榕樹生命力旺盛及描寫群鳥紛飛的情形的句段朝在積累本上。(五)、布置綜合性作業(yè)小練筆?！傍B的天堂”現(xiàn)已成為一處旅游勝地。根據(jù)課文內(nèi)容搜集資料，寫一篇導(dǎo)游詞，再交流。六、教學(xué)反思：鳥的天堂是著名作家巴金的佳作。課文描寫了兩次到鳥的天堂看到的美麗