綠色蟈蟈說(shuō)課稿.doc

綠色蟈蟈說(shuō)課稿教材分析綠色蟈蟈一課選自人教版語(yǔ)文課本七年級(jí)上冊(cè)。這是一篇妙趣橫生的小品文，作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性。學(xué)生分析七年級(jí)學(xué)生有些對(duì)小動(dòng)物有濃厚的興趣，也有喂養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷，尤其是蟈蟈這種很普通、常見(jiàn)的小昆蟲，有了自己的親身經(jīng)歷，更有助于這篇課文的學(xué)習(xí)。探討問(wèn)題及解決方法 綠色蟈蟈一課主要學(xué)習(xí)任務(wù)是探討蟈蟈的外表特征和生活習(xí)性，讓學(xué)生對(duì)這種小昆蟲有進(jìn)一步的了解；解決這個(gè)問(wèn)題的方法主要依靠學(xué)生通過(guò)速讀課文來(lái)抓住重點(diǎn)。另外作者獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)也是本文學(xué)習(xí)時(shí)不可忽視的問(wèn)題，可采用學(xué)生討論、交流的方法。說(shuō)教學(xué)程序（一）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)1了解法布爾和他的昆蟲記以及蟈蟈的生活習(xí)性。2、體會(huì)文章富有文學(xué)筆法、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)及表達(dá)效果。過(guò)程與方法目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用快速閱讀理解課文內(nèi)容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法。2、采用賞讀、整理、創(chuàng)新相結(jié)合的學(xué)法來(lái)學(xué)習(xí)課文。情感與態(tài)度目標(biāo)激發(fā)我們對(duì)昆蟲的各方面習(xí)性的強(qiáng)烈的好奇心，調(diào)動(dòng)他們閱讀昆蟲記的積極性，懂得生命的重要性，學(xué)會(huì)理解和尊重其他的生命，以至于小巧玲瓏的昆蟲。明白每一種生命都來(lái)之不易，第一種生命的存在都有其道理，也許人類還可以從其他生命歷程中獲得有益的啟示。（二）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)閱讀能力整體感知，概述內(nèi)容。品味語(yǔ)言品析美詞佳句，體會(huì)語(yǔ)言特色（三）教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn)；感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。（四）教學(xué)方法1朗讀法。綠色蟈蟈是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文。文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合，描寫生動(dòng)，妙趣橫生，在反復(fù)誦讀中體味生動(dòng)傳神的語(yǔ)言特點(diǎn)，如擬人手法的運(yùn)用及表達(dá)效果。2研討點(diǎn)撥法。本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內(nèi)容的生動(dòng)有趣，課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動(dòng)空間。教師適當(dāng)點(diǎn)撥、歸結(jié)，如文章突出的寫作特色。（五）課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程及步驟：一、激趣導(dǎo)入二、資料助讀，了解作者提問(wèn):誰(shuí)愿意把作者法布爾的情況和大家進(jìn)行交流?(提示:1823年12月22日，法布爾生于法國(guó)南部一戶農(nóng)民家中。在他不足19歲時(shí)就立志研究昆蟲。后來(lái)靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。昆蟲記共20卷,談到的蟲子有100多種，同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問(wèn)題的議論，以及少量帶科普知識(shí)性的文字。做這件事耗費(fèi)了他的一生，但這些可能是一般人一輩子也無(wú)法親眼目睹的蟲子生活細(xì)節(jié)。1915年11月的一天，這位以昆蟲為琴撥響人類命運(yùn)顫音的巨人逝世。)三、速讀概括，感知文章1、對(duì)照幻燈片，學(xué)生解決疑難字音。篝（gu）火 喧囂（xio） 狩（shu）獵 篡（cun）奪 窸（x）窣（s） 氣氛（fn） 吮（shn）吸 靜謐（m） 喑（yn）?。▂） 螽（zhng）斯 萵（w）苣(j) 顎（） 喙（hu） 嗉（s）2、速讀課文，感知內(nèi)容：提問(wèn):讀完這篇課文，你喜歡蟈蟈嗎？為什么？（要求：言者有據(jù)）（注：這時(shí)老師需要板書，把同學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)中的要點(diǎn)寫在黑板上。這是解決教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的重要一環(huán)。這個(gè)問(wèn)題解決了，學(xué)生也就基本了解了蟈蟈的習(xí)性。）喜惡 ：外形 鳴聲 食性 相處喜歡： 漂亮 聲音柔和 雜食性：吃鮮肉、甜食、青草 和睦相處不喜歡： 吃同類 有自私心三、探究品味提問(wèn)：你覺(jué)得作者喜歡蟈蟈嗎，為什么？ （要求：從文中找依據(jù)）(注：通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，切入對(duì)文章語(yǔ)言的賞析品味中) 作者對(duì)蟈蟈的感情：喜歡。從文中找出證據(jù)。1、不斷變換對(duì)蟈蟈的稱呼夜間捕蟬的蟈蟈夜間狂熱的狩獵者入夜鳴唱的蟈蟈夜晚的藝術(shù)家 歌手入籠喂養(yǎng)的蟈蟈“我”籠里的囚犯飽餐蟬肉的蟈蟈蟬的屠夫2、用擬人手法傾注對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情耳朵靈敏的人，能聽(tīng)到弱肉強(qiáng)食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊私語(yǔ)。綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。它們對(duì)這道菜吃得津津有味嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的抓擦擦臉和眼睛，然后閉者雙眼或者躺在沙上消化食物。3、通過(guò)比較來(lái)寫蟈蟈。比如在寫蟈蟈的叫聲時(shí)，拿蟬的叫聲來(lái)作比較；寫它喜歡吃肉食時(shí)，拿螽斯來(lái)作比較；寫它追捕蟬時(shí)，拿鷹來(lái)作比較；寫它同類相食時(shí)，拿螳螂來(lái)作比較。這些比較，既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說(shuō)明了作者對(duì)各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。（這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生，法布爾對(duì)蟬的喜愛(ài)不是出于自私和偏愛(ài)，而是從一位昆蟲學(xué)家的角度出發(fā)，去觀察、感受鮮活的蟈蟈，這一點(diǎn)體現(xiàn)的他對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。）這一做法一是讓學(xué)生知道法布爾也喜歡蟬（本文容易讓學(xué)生感覺(jué)法布爾只喜歡蟈蟈不喜歡蟬），同時(shí)也為留作業(yè)做準(zhǔn)備。四、拓展延伸：寫一寫本文之所以把蟈蟈寫得栩栩如生，蟈蟈的生活習(xí)性表現(xiàn)得淋漓盡致，主要是因?yàn)樽髡呦冗M(jìn)行了細(xì)致的觀察，再就是運(yùn)用了恰到好處的細(xì)節(jié)描寫。這是同學(xué)們作文時(shí)應(yīng)借鑒的地方。現(xiàn)在我們沒(méi)有條件去養(yǎng)昆蟲，觀察它的習(xí)性，那么就觀察同學(xué)、老師的某一動(dòng)作，進(jìn)行一次細(xì)節(jié)描寫的練習(xí)。五、小結(jié)熱愛(ài)生活的人應(yīng)該看昆蟲記，因?yàn)榭梢愿恿私馐澜?，也讓自己充滿愛(ài)心。不熱愛(ài)生活的