能被2、5整除的數(shù)的特征.doc

能被2、5整除的數(shù)的特征 教學內(nèi)容：能被2、5整除的數(shù)的特征學習目標: 理解能被2、5整除的數(shù)的特征。能迅速地判斷一個數(shù)能否被2、5整除；理解奇數(shù)、偶數(shù)的意義。重點、難點：掌握能被2、5整除的數(shù)的特征。理解整除的概念。學法指導：學生參與學習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網(wǎng)絡。指導學生學會觀察、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑等學習方法。教具：導學案，卡片教學過程：一、 知識鏈接：1、 什么叫整除？什么是倍數(shù)和約數(shù)？2、 判斷：8能被2整除嗎？為什么？217能被2整除嗎？那么1234567890這個數(shù)能被2整除嗎？請大家計算后在小組內(nèi)交流。這個方法簡單嗎？我有一個不用計算就能判斷的簡單方法，大家想學嗎？讓學生報數(shù)，老師回答，其余學生筆算驗證。問：大家想知道這個判斷方法嗎？下面我們一起來學習這個方法。二、 觀察分析、引導發(fā)現(xiàn) 1、能被2整除的數(shù)的特征問：2的倍數(shù)有哪些？ 同桌討論并寫出來：2、4、6、8、10觀察一下這些2的倍數(shù)能被2整除嗎？分組討論這些能被2整除的數(shù)，看看有什么特征？然后各小組代表回答討論結(jié)果。歸納并板書：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都能被2整除。知道了這個特征，判斷一個數(shù)能否被2整除，還需要用剛才的計算方法嗎？大家試試看：讓學生口頭回答?？偨Y(jié)并齊讀“能被2整除的數(shù)的特征”。2、學習奇數(shù)和偶數(shù)能被2整除的數(shù)，我們給它起了個名字：叫偶數(shù)。然后討論：（1）、偶數(shù)有哪些特征？(2)、最小的偶數(shù)是幾？（3）、最大的偶數(shù)是幾？（4）、偶數(shù)共有多少個？小組討論、交流情況，然后指名回答，老師歸納總結(jié)。問：下面這些數(shù)叫什么數(shù)？（完成導學案上的1、2、3、4、5、6、8）劃掉偶數(shù)后看剩下的是什么數(shù)，邊講邊劃，問：這些剩下的數(shù)能被2整除嗎?師總結(jié)：不能被2整除的數(shù)，我們把它叫奇數(shù)。問：奇數(shù)有哪些？最小的奇數(shù)和最大的奇數(shù)各是什么？奇數(shù)共有多少個？3、 能被5整除的數(shù)的特征 （方法同能被2整除的數(shù)的特征相同）三、 鞏固練習 拓展思維1、 閱讀導學案上的精講點撥；能被2、5整除的數(shù)的特征及奇數(shù)和偶數(shù)等概念2、 練習：第1、3題3、 補充：30后面的3個連續(xù)偶數(shù)是什么?四、 小結(jié)提升問：通過這節(jié)課的