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一、我的課余生活作文指導設計 一、導言:課余生活簡直就像個七彩的萬花筒,全是精彩充實的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險、郊游,不管是和同學還是家人,不管是干了好事、趣事還是傻事、錯事,樣樣都是那么難以忘懷,總是那么感人至深。這次習作就讓我們寫寫自己的課余生活。 “草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。”這首詩中哪句話寫出了活動內(nèi)容?哪句話看出是課余生活?哪句話說出了活動時間?從這首詩中我們會知道些這次作文該怎么寫。 2、審題,可以寫什么? 內(nèi)涵理解:生活學習生活 課余生活課外學習 課外活動 課外愛好 習作之間:我的課余生活和記一次活動(游戲)這兩類文章的關系應是“子題”和“母題”的關系。寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭,小中見大結(jié)尾方法,從而緊緊把握習作要求。 自由擬題: 三、出示范文談寫法。 1、欣賞范文,說說什么地方寫得好? 2、課余生活中發(fā)生的事很多,抓住其中印象最深的一次寫。 3、人物多,事情中有自己也有他人,應抓住突出的人物寫,寫出他們的語言、動作、神態(tài)、內(nèi)心等特點。突出的人物可以是自己也可以是他人。 4、內(nèi)容多,要按一定順序?qū)憽?懂得使用些關聯(lián)詞,如“可是”“于是”“甚至”“才”“一就”讓你的文章更有文理。 懂得使用些表示空間方位和時間先后順序的詞,如“首先然后接著”“之后”“這時”“當?shù)臅r候”“前面”“順江而上”讓你的文章更有條理。 5、寫活動首先要敘述完整??珊喴淮顒訒r間、地點、人物及活動內(nèi)容。其次要突出重點,把過程寫具體。 7、寫好自己,寫出感受,能讓人分享快樂。 四、幫你積累:手忙腳亂 束手無策 七手八腳 笨手笨腳 探頭探腦 七嘴八舌擠眉弄眼 得意忘形 笑逐言開 歡呼雀躍 哄堂大笑 防不勝防 二、寫一個熟悉的人作文指導教案 一、審文題明確要求 今天這節(jié)作文指導課,我們上基礎訓練的第題。出示小黑板:通過一兩件事寫一個你熟悉的人,要注意寫出人物的特點。要求學生默讀文題,想想這次作文的要求是什么? 這次作文要我們寫什么?(寫人)寫什么人?(寫熟悉的人)寫幾個熟悉的人?(寫一個熟悉的人)(師板書習作題)要我們特別注意寫出這個人的什么?(寫出人物的特點) 二、明白人物特點、拓寬學生思路 寫出人物的特點是這節(jié)課的訓練重點。什么是人物的特點呢?特點就是一個人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點。請說說你熟悉的人有什么特點。生自由說,師注意生說的是哪方面的特點。 師:現(xiàn)在你能說說你知道人還有哪些方面的特點嗎? (生說)一個人的特點有不少,有大家要選最突出的特點來寫。 品質(zhì):助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負責 性格:倔強、愛發(fā)脾氣、好強、愛說愛笑 興趣愛好:愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花生齊讀。 三、列提綱即興練說 出示小黑板: 你準備寫誰?他有什么特點?(指一行同學說) 請一學生上來按照小黑板上規(guī)定的題目、特點、事件、著重描寫的方面等項寫提綱,其它同學在下面列提綱。 . 請演板學生說提綱,評議是否能寫出人物特點;請寫各方面人物特點的同學說提綱,評議是否能寫出了人物特點。 四、總結(jié) .復習一下寫作方法,看黑板,跟老師說:外貌抓特征,行動要細致,語言要恰當,神態(tài)、心理要真實,具體事例一兩件,人物如同站眼前。 .學生自己讀一遍。 .師:這節(jié)課,我們學習了用一兩件具體事例寫出人物特點的作文方法,只是起了一個拋磚引玉的作用,以后寫人的作文大家還可以多運用,多實踐。下節(jié)課請大家完成這篇習作。 4、擬題導引 _的一個人 _的 _ 給我?guī)韄的人 夸夸_ 5、寫法索引 抓住人物特點:一人一事,不要面面俱到 選擇典型事例:重點部分要詳寫,注意把人物的語言,神態(tài),動作,內(nèi)心寫細致寫具體。 按一定順序?qū)懀骸翱偡纸Y(jié)構”開頭概括品質(zhì),可結(jié)合肖像描寫。重點部分貫穿人物活動。 三、我愛秋天三單元作文指導 我愛秋天 今年秋天,爸爸媽媽又帶我去爺爺家玩。這天,天那么高,那么藍,萬里碧空飄著一絲絲白云,一群群大雁往南飛。,不知不覺我們到了爺爺家。(藍天、大雁,全是秋天獨特的景色。) 爺爺家門前是一片果園,葡萄茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個綠色的涼棚。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄,紅里透青,清理透亮,像顆顆珍珠,亮晶晶的。那慌黃澄澄的橘子,五個一群,三個一伙,頭挨著頭,臉對著臉,好像再說:“小主人,歡迎你回來?!弊钭屓舜瓜讶叩氖悄且粋€個大大的鴨梨,一口咬下去,全是甜滋滋的汁水,多可口?。。ㄆ咸押妹?!橘子好可愛!鴨梨好味道?。┕麍@旁邊是稻田,一陣陣芳香從一片黃燦燦的田里飄出。沉甸甸的稻穗,在微風的吹拂下,不住地向我點頭。 一條清澈的小河輕輕地流過爺爺家門前。河邊那一棵棵楓樹,紅得多好看,簡直像一片火似的。(好耀眼的顏色。) ?。∥覑矍锾斓木吧?。 點評:從小作者的筆下,我們看到了一個生動活潑,歡欣可喜的秋天。這個秋天,有聲有色,有靜有動。尤其是小作者在文中運用的擬人手法,更使畫面充滿了生機與趣味.同學們,你們愿意拿起手中的筆,為秋天涂抹一筆最美的色彩嗎? 二、方法索引 1、仔細觀察,理解圖意,做到言之有物。 2、注意順序,說寫具體,做到言之有序。 3、確定中心,展開想象,做到眼中有景,心中有情。 4、仿寫引路。作文時,抓住景物色彩、形狀、數(shù)量、大小、神韻、變化等特點寫具體,運用修辭寫生動。 秋姑娘不知不覺地來到田野里,她一來就不停地忙起來。 她給高粱抹紅了“臉蛋”;給玉米穿上了桔紅色的“裙子”;給稻谷穿上了金色的“西裝”。一陣陣秋風吹來,稻谷連忙彎下了身子,像在給秋姑娘致謝。 秋姑娘來到了森林里。_ 秋姑娘又來到了果園里。_ 秋姑娘還來到了我心里。 _ 5、秋景薈萃。作文時,景色應具有代表性。秋天的天空:天空高遠,太陽柔和,云朵潔白藍藍的天上飄著幾片薄紗似的白云。秋天的田野:田野里的稻谷已成熟沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不起頭來。秋天的果園:一個個掛滿枝頭的橘子像是擠在一起的娃娃,扒開綠葉笑瞇瞇地向外張望。蘋果像小燈籠似地掛滿枝頭。其他:菊花五顏六色 / 金黃的葉子隨風飄落 / 一群大雁往南飛 / / 6、開頭結(jié)尾例舉:作文時,首尾既要簡短,又要緊扣中心。 秋天真美,我愛秋天
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