六年級(jí)語文下冊(cè)第七單元教學(xué)計(jì)劃蘇教版.doc

第七單元教學(xué)計(jì)劃教材內(nèi)容： 21課 莫泊桑拜師 22課 理想的風(fēng)箏 23課 孔子游春 24課 明天，我們畢業(yè) 習(xí)作七 練習(xí)七教學(xué)目標(biāo)： 1.、學(xué)習(xí)本單元生字，理解詞語的意思。能積累詞語,背誦指定的段落或篇章.能欣賞課文中優(yōu)美的句.2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解重點(diǎn)句的意思。領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的句子,體會(huì)作者的思想感情,并有自己的見解,能領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法.4、掌握書信的格式。做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定的條理。5.口語交際：臨別贈(zèng)言。說話有一定的條理，能表達(dá)自己的內(nèi)心想法。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 正確流利有感情的朗讀課文理解課文的主要內(nèi)容。2. 能夠有選擇的閱讀課外書籍；通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。3. 學(xué)會(huì)自己搜集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。4. 能憑借語言文字理解課本內(nèi)容，想象課文所描繪的情景。5. 學(xué)習(xí)本單元生字詞。教學(xué)課時(shí)： 莫泊桑拜師 2課時(shí) 理想的風(fēng)箏 2課時(shí) 孔子游春 3課時(shí) 明天，我們畢業(yè) 3課時(shí) 習(xí)作七 1課時(shí) 練習(xí)七 3課時(shí) 課題21莫泊桑拜師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語過程方法通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。情感價(jià)值理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦紅的精神教學(xué)重點(diǎn)通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦紅的精神。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)莫泊桑的資料。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)揭示課題導(dǎo)入新題1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。2、談話導(dǎo)入。學(xué)生了解莫泊桑初讀課文理清思路1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。2、指名按自然段讀課文，教師正音。3、思考分段，感知大意。第一段（第1自然段）：莫泊桑拜師的原因。第二段（第2自然段）：莫泊桑拜師的經(jīng)過。第三段（第10自然段）：莫泊桑拜師的結(jié)果。1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。2、按自然段讀課文，教師正音。3、思考分段，感知大意。學(xué)習(xí)第一段1、指名朗讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？2、從哪些詞語可以看出莫泊桑從小熱愛寫作？3、莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？4、簡(jiǎn)介福樓拜。5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。6、指導(dǎo)朗讀。指名朗讀第一段，邊聽邊思考問題，并在書上標(biāo)注，用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。熱愛寫作：酷愛、孜孜不倦心情：焦急萬分指導(dǎo)朗讀。布置作業(yè)1、完成文后的第2題。2、朗讀課文1、完成文后的第2題。2、朗讀課文。教學(xué)過程第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)聽寫詞語寫詞語講讀第二段1、 教師范讀。2、 福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關(guān)鍵？3、 朗讀第一句：“是你的功夫還不到家?！备前菔轻槍?duì)什么說這句話的？從他直截了當(dāng)?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？4、 朗讀第二句：“怎么會(huì)沒有什么好寫呢？”福樓拜是在什么情況下說這句話的？莫泊是怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對(duì)“滔滔不絕”加深感悟。指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對(duì)話的情景再現(xiàn)出來。5、 朗讀第三句話：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)?！睘槭裁凑f這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？這些再次說明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說明他是一個(gè)怎樣的人？指導(dǎo)朗讀。6、 小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對(duì)話，從他們的對(duì)話中我們看出什么？1.思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？2.默讀課文后回答。3.思考、交流4.學(xué)生讀文思考討論分角色朗讀5.學(xué)生討論交流6.一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。學(xué)習(xí)第三段指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)討論學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)各抒已見，師適當(dāng)表揚(yáng)鼓勵(lì)。布置作業(yè)1、完成課后練習(xí)4。2、朗讀課文。板書設(shè)計(jì) 21.莫泊桑拜師 莫泊桑 勤學(xué) 福樓拜 善教教學(xué)反思課題22. 理想的風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解相關(guān)詞語的意思，積累詞語。2. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。過程方法1. 理解課文內(nèi)容，感受和體會(huì)劉老師身殘志堅(jiān)、笑對(duì)人生的生活態(tài)度和可貴精神，以及作者對(duì)他的深切思念。2. 學(xué)習(xí)作者通過典型事例、生動(dòng)細(xì)膩的描寫和夾敘夾議，表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)，抒發(fā)內(nèi)心真摯情感的寫作方法。情感價(jià)值體會(huì)劉老師頑強(qiáng)的意志和對(duì)生活的熱愛和追求，從中感受濃濃的師生情。教學(xué)重點(diǎn)1. 理解課文內(nèi)容，感受和體會(huì)劉老師身殘志堅(jiān)、笑對(duì)人生的生活態(tài)度和可貴精神，以及作者對(duì)他的深切思念。2. 學(xué)習(xí)作者通過典型事例、生動(dòng)細(xì)膩的描寫和夾敘夾議，表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)，抒發(fā)內(nèi)心真摯情感的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)課文題目理想的風(fēng)箏的含義的理解、感悟。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件等教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入課題，板書課題。齊讀課題整體感知1. 輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。2. 默讀課文，體會(huì)課文主要寫了什么事？讀懂了什么？有哪些問題？按要求讀文找問題再讀探究1. 圍繞自己感興趣的部分，再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問題和自己提出的問題。2. 組內(nèi)交流，如意見不一致，展開討論，教師深入某些小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。3. 班上匯報(bào)。 （1）為什么我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？（2）劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系？（3）題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義。讀、探究、交流學(xué)生匯報(bào)總結(jié)、擴(kuò)展1. 通讀全文。2. 談?wù)剬?duì)劉老師的印象。3. 課文表達(dá)方法上的啟示。讀文、說印象、談啟示寫字指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)：翹 倘辨析書寫布置作業(yè)1. 熟讀課文。2. 寫一篇讀后感。教學(xué)過程第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)引入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。課文寫了劉老師哪幾件事？學(xué)生回答精讀感悟1. 談笑腿瘸出示：“只是有一次，他在講對(duì)劉老師的尊敬?！保?） 讀讀劉老師說的話，交流感受。（2） 不知你留意沒有，在感受到劉老師的幽默風(fēng)趣后，每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情？（3） 聽劉老師這么說自己腿斷的經(jīng)歷，同學(xué)們心中會(huì)怎么想？2. 旋轉(zhuǎn)板書出示：“他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一陣激動(dòng)的心跳。”（1） 請(qǐng)每位同學(xué)小聲讀讀，交流感受。（2） 你能想象一下，劉老師是怎樣旋轉(zhuǎn)的嗎？（3） 如果你就在劉老師的教室里尼會(huì)對(duì)他說些什么？3. 放飛風(fēng)箏出示：“他的風(fēng)箏各式各樣而是一個(gè)同我一樣的少年。”（1） 讀讀這段話，交流感受。（2） 連轉(zhuǎn)身寫個(gè)字都很困難，卻能做出各種各樣的風(fēng)箏，這心靈手巧的背后是什么？（3） 放飛風(fēng)箏的時(shí)候，作者常?？吹絼⒗蠋熌樕涎瞿翘鹈鄣男Γ男θ菔且?yàn)椋?） 他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。注視著風(fēng)箏，劉老師也許會(huì)想3. 出示：“有一次生命的強(qiáng)壯和力量?！保?） 交流感受：“他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳的去追趕繩端”中體會(huì)到了什么？（2） “得意”一詞寫出了劉老師（3） 我們一起讀讀這一段的描寫，你覺得劉老師像什么？思考、討論、交流輕讀、想象談感受讀句子，談感受對(duì)生活的熱愛 思考交流放開聲音讀，談體會(huì)思考，回答回顧課題，理解“理想的風(fēng)箏”1. 現(xiàn)在你能回答嗎，課題為什么叫“理想的風(fēng)箏”？2. 如果讓你在劉老師的風(fēng)箏上寫一句話，你會(huì)寫什么？學(xué)生積極回答問題興趣練筆用一兩件事來描述一個(gè)人，在寫事的過程中可以寫人物的外貌。練寫板書設(shè)計(jì)22. 理想的風(fēng)箏 上課 工作認(rèn)真負(fù)責(zé) 對(duì)學(xué)生 和藹可親 放風(fēng)箏 熱愛生活 自強(qiáng)不息教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語的意思，并任選其中兩個(gè)成語造句。2體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理過程方法通過具體的語言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。情感價(jià)值引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)做人要像水一樣具有德性、有情義、有志向，善施教化的真君子。教學(xué)重點(diǎn)讀中想象泗水河畔美麗的春景，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及濃濃的師生情。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)孔子所說的那段意味深長的話語，所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)名言導(dǎo)入,揭示課題1、“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之。”同學(xué)們知道這是誰的名言嗎？2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?3.揭示課題： 孔子游春讀名言，說名言初讀課文自學(xué)課文。(1)提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。用“”畫出本課中的成語，用“”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。學(xué)生按要求自學(xué)課文檢查自學(xué)效果默讀課文(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。(2)指名說課文中的成語有哪些。出示成語:桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈(3)指導(dǎo)書寫生字學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?2小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水師生論志向)說成語書寫生字思考、討論、回答作業(yè) 1練讀課文。2抄寫生字詞及本課中的成語。 教學(xué)過程第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?思考回答精讀課文1反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。2全班交流：出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(1)展開想象，練習(xí)說話：（）是她（）的（）（）是她（）的（）（）是她（）的（）(2)指導(dǎo)朗讀這一段話。(3)齊讀這一段話。(4)練習(xí)背誦這一段話。(5)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化由此看來,水是真君子啊!(1)自由讀，思考：這一段話是圍繞哪一句話寫的？(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？(3)對(duì)于大自然中的水你還有其它感受嗎？(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。(5)齊讀這一段話。(6)練習(xí)背誦這一段話。(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)？(8)分角色朗讀3-9自然段。小組合作,討論交流自由朗讀。學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？練習(xí)說話讀背這一段話思考交流分角色朗讀作業(yè)1背誦課文第1、2、8自然段。2將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子教學(xué)過程第三課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)指名背誦課文第1、2、8自然段。背誦繼續(xù)精讀課文出示：子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！睖匚臓栄诺念伝亟?jīng)過深思熟慮，從容不迫地說；“我希望成為個(gè)不為自己表功的人。”(1)自由讀。比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？(2)分角色朗讀這兩段話。(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？(5)出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們說說圖上畫了哪些景物，圖上有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?6)分角色朗讀課文10-17自然段(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家又有何評(píng)價(jià)？讀比較句子討論回答分角色朗讀評(píng)價(jià)小結(jié)1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？同學(xué)根據(jù)問題回答、談收獲作業(yè)1、有感情的朗讀課文。2、收集有關(guān)孔子的故事。板書設(shè)計(jì)23、孔子游春有德行有情義 看水、議水有志向真君子善施教化 弟子言志有福同享不好表功教學(xué)反思課題24. 明天，我們畢業(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。（2）學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“天真爛漫”“凝聚”造句。（3）能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。過程方法憑借課文中的語言材料，體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。情感價(jià)值體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)們的眷戀之情。教學(xué)重點(diǎn)能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子的意思。有感情朗讀課文。體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、老師和同學(xué)們的眷戀之情。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生憑借課文中的語言材料，較多的修辭手法、如比喻、排比等，體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千，飽含激情地寫下了明天，我們畢業(yè)。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。思考、回答初讀課文1、自學(xué)課文。（1）提出自學(xué)要求：1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話。2、畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解。（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視2、檢查自學(xué)效果（1）指名讀課文，糾正錯(cuò)誤（2）了解對(duì)部分詞語的理解情況眷戀憧憬朝夕相處博大精深3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文學(xué)生思考集體討論第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情 第二段（25）寫我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛的老師。第三段（6）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師指導(dǎo)書寫生字1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況3、學(xué)生板演，評(píng)議4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視學(xué)生按照指導(dǎo)書寫生字布置作業(yè)1、練讀課文，做到正確、流利。2、抄寫詞語教學(xué)過程第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)、導(dǎo)入想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？美麗的校園眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)（2）還會(huì)眷戀什么呢？五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活（3）為什么呢？為什么深深眷戀美麗的校園？為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？思考學(xué)生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視學(xué)習(xí)第二自然段（1）指名回答（2）欣賞畫面，體會(huì)校園的美麗。 引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對(duì)母校說什么？帶著對(duì)母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文回答欣賞體會(huì)朗讀學(xué)習(xí)第三自然段（1）聽錄音，欣賞錄象（2）出示句子：6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！（1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？ (2)表達(dá)了怎樣的思想感情?6年過去了,我們?cè)谶@里茁壯成長.我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福.母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財(cái)富,我們?cè)趺茨芡? 表達(dá)了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達(dá)出母校的熱愛和贊美嗎？從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕學(xué)習(xí)第五自然段（1）指名交流（2）出示句子：在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。 聯(lián)系課文，理解為什么說“老師是天使，你是大樹，你是海洋。” （3）你們的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成績(jī)也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會(huì)嗎？過渡：在這離別的時(shí)刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我熾熱的心跳?？偨Y(jié)：明天，我們就要畢業(yè)，。我們眷戀美麗可愛的校園，（因?yàn)椋┧悄菢诱T人；我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，（因?yàn)椋┪覀冊(cè)谶@里茁壯成長；我們眷戀朝夕相處的老師，（因?yàn)椋┰谖覀兊男哪恐?，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母?！薄爸x謝，老師”“謝謝，親愛的同學(xué)”（1）交流體會(huì)句子的思想感情（2）有感情地朗讀教學(xué)過程第三課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、背誦第4、5自然段2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動(dòng)來報(bào)效母校和老師呢？背誦段落講讀第三段1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個(gè)心愿，是心愿呢？2、出示等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！”（1）“棟梁”是什么意思？ （2）這句話表達(dá)了怎樣的思想感情？3、有感情地朗讀第6自然段，體會(huì)同學(xué)們立志成材、回報(bào)老師的心愿及對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀。思考、討論、交流總結(jié)課文1、這篇課文主要寫了什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？2、有感情地朗讀課文回答讀文作業(yè)完成課后的回答問題板書設(shè)計(jì) 24 明天，我們畢業(yè)6年的學(xué)習(xí)生活學(xué)到了懂得了更感受到了 敬愛的老師是天使是大樹是海洋眷戀教學(xué)反思課題習(xí)作七 習(xí)作要求1 1. 學(xué)生回顧小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中老師的關(guān)愛和教誨，通過具體事例和典型的場(chǎng)景來表達(dá)自己對(duì)老師的眷戀和感激之情。 2 .習(xí)書信的格式，讀懂習(xí)作要求，領(lǐng)悟如何圍繞中心選材，學(xué)會(huì)表情達(dá)意的方法，寫出自己的真情實(shí)感。 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)談話激情，營造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積淀 隨著節(jié)奏舒緩優(yōu)雅的輕音樂，師深情地講述 ) 親愛的同學(xué)們，斗轉(zhuǎn)星移，寒暑交替，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)六年的生活很快就要結(jié)束了。在這六年的學(xué)習(xí)生活中，老師給了我們多少關(guān)心，多少期待，多少熱情，多少鼓勵(lì)啊 ! 老師的關(guān)愛和教誨像溫暖的陽光一直陪伴著我們茁壯成長。在即將離開母校，告別朝夕相處的老師的時(shí)刻，你心中有怎樣的感受呢？ 學(xué)生醞釀情感，自由表達(dá)，傾訴心中對(duì)老師的惜別之情。聯(lián)系生活，打開思路，整合學(xué)生的情感梳理11是啊。在我們小學(xué)生活的六年中，老師的關(guān)心和教誨，留給我們的美好記憶真是太多了。請(qǐng)你鄭重地寫下你最崇敬的老師的名字，讓我們穿越時(shí)空的隧道，把你心中最難忘記的一幕幕傾訴出來吧！ 。 2組織交流：在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，哪些老師、哪些事情或場(chǎng)景給你留下的印象最深，給你的感觸最多呢？ 3調(diào)動(dòng)記憶，拓展思路：在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，出示師生生活的畫面課件，拓展學(xué)生的選材思路。 4小結(jié)：難忘和老師相處的那一幕幕。在這離別的時(shí)刻，讓我們把心中最難忘、最美好的記憶寫下來，把心中對(duì)老師的感激和眷戀寫下來，作為最好的禮物送給我們敬愛的老師。 5出示習(xí)作提示，組織審題，明確習(xí)作要求。 學(xué)生自主回憶，相互傾訴。交流寫作 教師巡回指導(dǎo)習(xí)作典型引路，組織評(píng)改，升華學(xué)生的情感體驗(yàn)組織第二次評(píng)改1.例文2.織交流，集體評(píng)議(1) 例文中，小作者寫了哪些事？ (2) 文章表達(dá)了小作者對(duì)老師怎樣的思想感情？ (3) 小作者是怎樣表達(dá)自己真實(shí)感受的？3 組織交流：在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，哪些老師、哪些事情或場(chǎng)景給你留下的印象最深，給你的感觸最多呢？ 4 調(diào)動(dòng)記憶，拓展思路：在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，出示師生生活的畫面課件，拓展學(xué)生的選材思路。 5 小結(jié)：難忘和老師相處的那一幕幕。在這離別的時(shí)刻，讓我們把心中最難忘、最美好的記憶寫下來，把心中對(duì)老師的感激和眷戀寫下來，作為最好的禮物送給我們敬愛的老師。 6 出示習(xí)作提示，組織審題，明確習(xí)作要求。 1. 朗讀完成的習(xí)作，個(gè)案點(diǎn)評(píng)，集體評(píng)議，明確修改要求。 2 學(xué)生有感情地朗讀自己的習(xí)作，體會(huì)情感，對(duì)照要求修改。讀文感知學(xué)生回答學(xué)生修改自己的習(xí)作學(xué)生讀點(diǎn)評(píng)修改板書設(shè)計(jì) 習(xí)作七 書信格式 通過具體事例和典型場(chǎng)景表達(dá)眷戀和感激之情教學(xué)反思課題練習(xí)七教學(xué)要求（1）描紅練習(xí)鋼筆行揩字，努力寫得入體。（2）區(qū)別比較9組漢字，并組詞（3）正確搭配詞語，并擴(kuò)展成句子。（4）綜合修改句子中的錯(cuò)誤（5）熟記12條成語（6）朗讀、背誦畢業(yè)歌（7）口語交際：寫畢業(yè)贈(zèng)言，并能用通順連貫的語言表達(dá)自己這樣寫的理由（8）學(xué)寫毛筆字教學(xué)課時(shí) 三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)第一題1、出示教學(xué)內(nèi)容2、齊讀，要求注意每個(gè)字的運(yùn)筆過程。3、巡視后，反饋學(xué)生作業(yè)學(xué)生提出一些難寫的字，集體討論其運(yùn)筆特點(diǎn)。學(xué)生動(dòng)筆描紅，提出要求教學(xué)第二題1、學(xué)生仔細(xì)觀察每組字。要求比較各組字有什么異同。2、學(xué)生試填3、教師點(diǎn)撥：抓住各組形近字的不同之處，或偏旁，或是某一部件，由此區(qū)別出漢字的音、形、義。4、教師巡視。學(xué)生將正確的答案填上書上教學(xué)第三題1、指名讀題，弄清題意2、出示例子，指名讀3、教師巡視指導(dǎo)4、反饋答案，師生評(píng)議學(xué)生仿照例子完成其他四組練習(xí)教學(xué)過程第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)第四題（1）請(qǐng)