一面五星紅旗說課.doc

一面五星紅旗說課稿 育才小學(xué) 趙恒梅 一、說教材 一面五星紅旗是人教版語文第六冊第七單元中的一篇課文。本單元的主題是國際理解和友好，本課作為本單元的精讀課文，在工具性和人文性上都具有極其重要的價(jià)值。課文講“我”是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。本文在表達(dá)上有一個(gè)非常顯著的特點(diǎn)是：通過人物的動(dòng)作來表現(xiàn)心理活動(dòng)、表達(dá)內(nèi)心的情感。本課的教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫課文詞語。2、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對“我”的敬重和理解。3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)我的愛國情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。二、說教法：我們學(xué)校采用東港實(shí)驗(yàn)小學(xué)的六部教學(xué)法， 因此我是這樣教學(xué)的：1、讀中感悟法。讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段。將不同要求，不同形式的讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，有助于學(xué)生充分感受語言文字蘊(yùn)含的情感，并將之內(nèi)化、沉淀，從而形成良好的語感。2、合作學(xué)習(xí)法 .教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、全班交流有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、對比教學(xué)法.教學(xué)時(shí)通過讀句子，抓重點(diǎn)詞，感悟老板的前后態(tài)度的不同；通過讀句子，揣摩重點(diǎn)詞，感悟“我”對國旗的真愛與老板的言行形成對比，激發(fā)學(xué)生不管何時(shí)何地都要愛國旗，維護(hù)國旗的尊嚴(yán)，才能得到別人理解和尊敬。三、說學(xué)法 教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，要真正讓語文教學(xué)的課堂從過去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益，把課堂這一個(gè)廣闊的舞臺(tái)還給學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，學(xué)生采用討論法、朗讀感悟法和勾畫圈點(diǎn)法。四、說教學(xué)過程為了把預(yù)設(shè)目標(biāo)落到實(shí)處，我想用兩課時(shí)來完成本課教學(xué)。第一課時(shí)：學(xué)生多種形式的讀，交流自學(xué)收獲（包括概括主要內(nèi)容，寫作思路，字詞的理解，字形的易錯(cuò)地方，以及提出自己不懂的問題。老師在與學(xué)生交流自學(xué)收獲的基礎(chǔ)上適當(dāng)點(diǎn)撥，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的練習(xí)題，牢牢地鞏固字詞，扎實(shí)訓(xùn)練。最后再次通讀全文，板書本課的寫作思路，這一課時(shí)主要時(shí)從整體上把握課文內(nèi)容，并掃除閱讀理解的障礙，為第二課時(shí)做好充分準(zhǔn)備。第二課時(shí)：深入探究，體會(huì)到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對我的敬重和理解。下面我說說第二課時(shí)的教學(xué)流程。本課時(shí)共分四步：第一步復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。第二步直奔重點(diǎn)，研究老板的態(tài)度變化。第三步多向?qū)υ挘w會(huì)情感。第四步讀寫結(jié)合、升華情感。第一步復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。【設(shè)計(jì)的目的：檢查學(xué)生對課文新詞的掌握、運(yùn)用情況，并回顧“文中幾次提到五星紅旗，讓學(xué)生重新熟悉課文內(nèi)容，有針對性地去讀課文】第二步直奔重點(diǎn)，研究老板的態(tài)度變化1.老師導(dǎo)語：面對我的求助，老板會(huì)有什么反應(yīng)呢？請同學(xué)們輕聲地自由讀課文412段，畫出老板前后態(tài)度變化的句子，四人小組討論，交流：老板的態(tài)度為什么會(huì)有這樣的變化？2、學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上交流，課件出示兩個(gè)句子，先后進(jìn)行對比研讀。3、我讓學(xué)生把這兩句話連起來讀一讀，并啟發(fā)：讀著讀著，你有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說：老板的態(tài)度為什么發(fā)生這么大的變化呢？）【設(shè)計(jì)的目的：通過運(yùn)用朗讀、對比的教學(xué)方法引起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，為什么“便宜的面包老板不愿給我”卻“愿意幫我支付昂貴的醫(yī)藥費(fèi)”？這一巨大的反差都緣于我那顆火熱的愛國之心。這為突破本課的教學(xué)重點(diǎn)做了很好的鋪墊。】第三步多向?qū)υ?，體會(huì)情感。這個(gè)環(huán)節(jié)我是通過對重點(diǎn)句的四次研讀來進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上交流，我課件出示重點(diǎn)句：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。”）這個(gè)重點(diǎn)句，我是分以下四個(gè)步驟來進(jìn)行教學(xué)的。第一個(gè)步驟：讀出我的虛弱。抓住“趔趔趄趄”這個(gè)重點(diǎn)詞，理解了詞意后，我再引導(dǎo)：你能把這種感受通過朗讀表達(dá)出來嗎？ 第二個(gè)步驟：讀出“趔趔趄趄”背后的那一份堅(jiān)定。第三個(gè)步驟，讀出我的愛國之心。最后，深情地讀課文自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本深處，揣摩文本語言，領(lǐng)悟我的愛國情感。教學(xué)中，力求使教學(xué)呈現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)生成的過程。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地經(jīng)歷讀書、感悟、對話、體驗(yàn)、內(nèi)化等學(xué)習(xí)語文的過程，獲得言語智慧的滋養(yǎng)和人文精神的熏陶，這就是小學(xué)語文課堂的價(jià)值所在。】第四步讀寫結(jié)合、升華情感。行動(dòng)是內(nèi)心情感的真實(shí)體現(xiàn)，行動(dòng)勝于千言萬語。讀完全文，相信課文中那感人的一幕一定會(huì)深深地烙在大家的腦海里。那么，如果此時(shí)這位面包店老板和這位中國留學(xué)生站在你面前，你