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第八冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)預(yù)案 主備人:沈彩霞 第5課 蘋果里的五角星教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“清晰”、“魅力”造句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。教學(xué)重點(diǎn):理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“清晰”、“魅力”造句。教學(xué)難點(diǎn):理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“清晰”、“魅力”造句。教法與學(xué)法指導(dǎo):教學(xué)時(shí)間:第1課時(shí) (共 課時(shí)) 上課時(shí)間:2013年 月 日教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)具:小黑板或多媒體(包括小黑板內(nèi)容)預(yù)習(xí)作業(yè):教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課小朋友們,我們每天都要做數(shù)學(xué)題。有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法,可以訓(xùn)練我們的思維,提高我們的解題能力。今天我們要學(xué)的一篇課文講的是用不同的處理方法會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果,相信大家一定會(huì)感興趣的。二、揭示課題,解題激趣1.板書課題: 蘋果里的“五角星” 2.課題中的“五角星”為什么要加引號(hào)?自答:這里的“五角星”加了引號(hào),表示一種特殊的意義,并不真是五角星,而是像五角星的東西??墒?,咱們從國(guó)旗上看到過五角星,從軍人的帽徽上看到過五角星,怎么蘋果里會(huì)有五角星呢?讀了這篇課文就知道這是怎么一回事了。三、初讀課文1.出示自學(xué)題。(1)給課文各自然段寫上序號(hào)。(2)自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,讀順語(yǔ)句和課文。2.檢查自學(xué)。3.指名試讀課文,教師評(píng)議。四、寫字指導(dǎo)提示生字描紅的注意點(diǎn)。五、布置作業(yè)1.朗讀課文兩遍。2.讀、抄詞語(yǔ)。6、 鞏固作業(yè)(隨堂檢測(cè))7、 拓展作業(yè)教學(xué)反思教學(xué)調(diào)整 第5課 蘋果里的五角星教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“清晰”、“魅力”造句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。教學(xué)重點(diǎn):懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。教學(xué)難點(diǎn):懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。教法與學(xué)法指導(dǎo):教學(xué)時(shí)間:第2課時(shí) (共 課時(shí)) 上課時(shí)間:2013年 月 日教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)具:小黑板或多媒體(包括小黑板內(nèi)容)預(yù)習(xí)作業(yè):教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢查聽寫文后練習(xí)3的詞語(yǔ)二、細(xì)讀課文1.第1、2自然段。第1自然段有幾句話?(兩句)從哪兒看出鄰居家的小男孩是“我”家的??? 他來干什么? 這里用兩個(gè)“新”有什么含義?且等讀下文后再談。還可以從第1自然段的另一些語(yǔ)句中看出小男孩是“我”家的??蛦?有一天,小男孩來到“我”家,從桌子上拿起一把小刀,又向“我”要了一只蘋果,說了什么?第2自然段里“我”是怎么回答小男孩的?過渡:事情就是這樣平靜地開始,可接下來就有了新的發(fā)現(xiàn)讓人驚奇了2.第3、4自然段。(1)第3自然段開頭兩句寫小男孩說了什么,做了什么? 第三句話寫“我”看到小男孩切蘋果的方法和人們通常的切法有什么不同?第四句寫小男孩什么表現(xiàn)?說了什么?這里寫小男孩動(dòng)作時(shí)用了一個(gè)“舉”,表示他什么樣的心情?這一自然段哪一句體現(xiàn)了小男孩的新本領(lǐng)?(2)第4自然段寫“我”看到了什么?想到了什么? 第一句用“真的”和“果然”同第3自然段哪一句話扣得很緊?第二句話用“見過”“卻從未見過”“更沒想到”表示“我”什么樣的心情?3.小結(jié):誰(shuí)能說說第14自然段主要講了什么?4.4個(gè)自然段里小男孩說的話該怎么讀?5.學(xué)習(xí)第5自然段。(1)這個(gè)自然段里第一句里的“這樣切蘋果”指的是什么??jī)纱斡谩耙苍S是出于”表示什么意思?這一句該怎么讀?請(qǐng)齊讀這一句話。(2)第二句到第四句說的是“我”的感觸。第二句中“這鮮為人知的圖案” 從哪里看出它“竟有那么大的魅力”?請(qǐng)看第三句。這一句里用了一個(gè)“傳到”兩個(gè)“傳給”說明了人人都感到新奇,于是這個(gè)秘密就很快傳開了,這說明了它很有魅力,很有吸引力。那么為什么在“感觸”前面加了個(gè)“深有”?這個(gè)深層的感觸是什么?(3)教師點(diǎn)示:這就是說,“我”從看到的蘋果里“五角星”的圖案中悟出了一個(gè)道理,知道了人的創(chuàng)造力是什么。人的創(chuàng)造力是什么呢?課文里是怎么說的? “往小處說”是什么意思?那么如果要從大處說該怎么講呢?自答:應(yīng)該說成創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。這一自然段中的第二至第四句該怎么讀?(4) 第5自然段主要講了什么?(5)齊讀第5自然段。三、總結(jié)課文這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué)到的橫切蘋果的新奇發(fā)現(xiàn)傳給“我”的事,告訴人們:創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。說說你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么。4、 鞏固作業(yè)(隨堂檢測(cè))5、 拓展作業(yè)板書設(shè)計(jì) 顯示新本領(lǐng) 攔腰橫切 5、蘋果里的 清晰看出 從未見過 更沒想到 創(chuàng)造力“五角星” 深有感觸 有魅力 傳秘密教學(xué)反思課堂作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)調(diào)整 6 最佳路徑教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初知文章的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):了解大意,理清層次,聯(lián)系生活實(shí)際,尋找生活中的“最佳路徑”。教學(xué)難點(diǎn):了解大意,理清層次,聯(lián)系生活實(shí)際,尋找生活中的“最佳路徑”。教法與學(xué)法指導(dǎo):教學(xué)時(shí)間:第1課時(shí) (共 課時(shí)) 上課時(shí)間:2013 年 月 日教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)具:小黑板或多媒體(包括小黑板內(nèi)容)預(yù)習(xí)作業(yè):收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹,以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動(dòng)。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入,揭示課題1.同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片么?大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫人物不陌生。知道他們是誰(shuí)創(chuàng)造的么?他們還建立了迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛。2.揭示課題,質(zhì)疑。今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就是和迪斯尼樂園有關(guān)的?!景鍟n題:6、最佳路徑】(最佳路徑:就是最好的路線。)看到這個(gè)題目,你們腦中產(chǎn)生了哪些問題?二、初讀課文,理解大意1.請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題,自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。2.檢查讀書情況。3.交流初步閱讀后能解答的問題,也可提出新的問題。4.能說說課文主要講了一件什么事嗎?5.理清課文層次你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎?第一段(12)寫(遇到難題)第二段(34)(獲得啟示)第三段(56)寫格羅培斯(完成設(shè)計(jì))第四段(7)迪斯尼樂園(獲得最佳)6.分排分段朗讀課文。三、閱讀課文12自然段1.指導(dǎo)看圖,帶入情境世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園,經(jīng)過3年的精心施工,馬上就要對(duì)外開放了,可是他卻遇到了一個(gè)難題,是什么呢?同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。(各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒有具體方案。)2.是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎?(已經(jīng)修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。)3.大家想象一下,格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的? 4.讀到這兒,大家有問題嗎?格羅培斯是一個(gè)世界建筑設(shè)計(jì)大師,從事建筑研究已經(jīng)40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題,為什么路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋?比起迪斯尼樂園的設(shè)計(jì),路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的,簡(jiǎn)直可以說是“小菜一碟”,為什么會(huì)讓他傷腦筋?5.讀到這兒,可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人?(對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高,總是力求完美,追求最佳,并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精)6.指導(dǎo)朗讀。突出:40多年、無數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。四、鞏固作業(yè)(隨堂檢測(cè))1.復(fù)習(xí)生字詞,學(xué)生抄寫生字詞。2.有感情地朗讀課文。五、拓展作業(yè) 1.閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。 2.閱讀創(chuàng)新的奇跡教學(xué)反思教學(xué)調(diào)整 6 最佳路徑教學(xué)目標(biāo): 1引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題,圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹,以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動(dòng)。3.理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn):了解大意,理清層次,聯(lián)系生活實(shí)際,尋找生活中的“最佳路徑”。教學(xué)難點(diǎn):了解大意,理清層次,聯(lián)系生活實(shí)際,尋找生活中的“最佳路徑”。教法與學(xué)法指導(dǎo):教學(xué)時(shí)間:第2課時(shí) (共 課時(shí)) 上課時(shí)間:2013 年 月 日教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)具:小黑板或多媒體(包括小黑板內(nèi)容)預(yù)習(xí)作業(yè):教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們閱讀了課文第一段,初步接觸了世界建筑設(shè)計(jì)大師格羅培斯,對(duì)他的工作精神十分敬佩。2、 齊讀第一段。二、繼續(xù)閱讀課文(一)閱讀第二段(34)1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來了,還被評(píng)為世界最佳,這是怎么回事呢?自讀課文3、4自然段。(從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā))2、汽車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳,一路上賣葡萄的人很多,為什么格羅培斯會(huì)從一位老人那兒受到啟發(fā)?許多園主是怎么做的,年邁無力的老太太又是怎么做的?結(jié)果呢?3、老太太賣葡萄的辦法好在哪兒?“無人看管”,大家可以走進(jìn)園里自由選擇。直接從葡萄架上摘,果子更新鮮?!叭藗兏械奖恍湃?、被尊重。4、大師看到這一切深受啟發(fā),他下車摘了一籃葡萄,就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回了巴黎。此時(shí),大師的心里究竟是怎么想的呢?(引導(dǎo):可讀讀5、6自然段)(二)閱讀第三段(56)1、格羅培斯從老太太“給人自由,任其選擇”的做法得到啟發(fā)后,立即返回了巴黎,設(shè)計(jì)了怎樣的方案?他是怎么想的?小組學(xué)習(xí)5、6自然段。步驟一:撒下草種,提前開放。步驟二:按照足跡,鋪設(shè)道路。2、你對(duì)格羅培斯的設(shè)計(jì)是如何認(rèn)識(shí)的?說說你的見解。3、朗讀第三段,體會(huì)方案的高明。(三)閱讀第四段(7)1、指名朗讀第7自然段。2、你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么?三、總結(jié)延伸1、至此,你想對(duì)格羅培斯說些什么?格羅培斯,你不愧是世界建筑大師!格羅培斯,你善于向成功人士學(xué)習(xí),我也要向你學(xué)習(xí)。你做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍,實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣!2、有感情地朗讀全文。3、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā),獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系生活,尋找生活中的“最佳路徑”。4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。四、鞏固作業(yè)(隨堂檢測(cè))5、 拓展作業(yè)板書設(shè)計(jì)最佳路徑 撒下草種,提前開放 取得最佳 按照足跡,鋪設(shè)道路 尊重他人,相信他人,給人自由,任其選擇教學(xué)反思課堂作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)調(diào)整 7 人類的“老師”教學(xué)目標(biāo): 11、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、自瀆課文,弄懂三個(gè)主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā),解決了什么問題,培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。教學(xué)重點(diǎn):弄懂三個(gè)主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā),解決了什么問題,培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。教學(xué)難點(diǎn):弄懂三個(gè)主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā),解決了什么問題,培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。教法與學(xué)法指導(dǎo):教學(xué)時(shí)間:第1課時(shí) (共 課時(shí)) 上課時(shí)間:2013 年 月 日教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)具:小黑板或多媒體(包括小黑板內(nèi)容)預(yù)習(xí)作業(yè):教學(xué)過程:一、揭題激趣1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。2、激趣:讀了課題,你想了解什么?(人類的老師是誰(shuí)?它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋煟浚?、過渡:那就請(qǐng)大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。二、初讀課文1、請(qǐng)同學(xué)們放聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文。2、檢查自學(xué)情況。4、課文讀到這里,大家一定知道人類的老師是誰(shuí)了吧?誰(shuí)愿意來告訴大家? 自然界種種生物(板書)5、齊讀最后一句(你是從文中的哪句話了解的?)三、精讀課文1、師:為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,邊讀邊想,細(xì)細(xì)地體會(huì),可以把關(guān)鍵的詞句圈圈劃劃,不理解的地方可以多讀幾遍,還可做上記號(hào)。出示自讀思考題:為什么說自然界的種種生物真是人類的好老師?“要是早知道這一點(diǎn),科學(xué)家可以少花多少精力呀!”這句話該怎么理解?文中列舉了哪些事例說明自然界的種種生物是人類的好老師?你認(rèn)為人類還需向哪些生物學(xué)習(xí)?(4)讀通課文,聯(lián)系上下文,解釋下列詞語(yǔ)。原理 機(jī)翼 劇烈 關(guān)鍵 教訓(xùn) 輕而易舉2、學(xué)生自讀課文,體會(huì)理解。(1)學(xué)生交流討論(2)請(qǐng)聯(lián)系課文把你讀懂的體會(huì)到的說出來。 3、集體交流:讀懂并講述清楚人類在飛行設(shè)計(jì),輪船設(shè)計(jì),建筑設(shè)計(jì)三個(gè)方面向生物是如何學(xué)習(xí)的?(1)科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示,發(fā)明了潛水艇。(2)科學(xué)家研究鳥兒飛行的原理,發(fā)明了飛機(jī)。從蜻蜓那找到防止機(jī)毀人亡事故的方法。研究蒼蠅,蚊子,蜜蜂等動(dòng)物的飛行特點(diǎn),造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。(3)工程師模仿鯨的形體,改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì),大大提高了輪船航行的速度。(4)建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。(5)人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車。(6)人們模仿貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克。4、拓展延伸(自然界可以充當(dāng)人類老師的生物只有這些嗎?你是從文中哪看出來的?“”在這里起什么作用?自然界可以充當(dāng)人類老師的生物你還知道有哪些?5、理解最后一句話(1) 齊讀最后一句(文中舉了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師。)(2) 學(xué)到這,你對(duì)這句話一定有了更深的理解能用自己的話說嗎?(3) 齊聲朗讀,再來贊一贊這人類的老師6、小結(jié)四、鞏固作業(yè)(隨堂檢測(cè))5、 拓展作業(yè)教學(xué)反思教學(xué)調(diào)整 7 人類的“老師”教學(xué)目標(biāo): 1正確、流利、有感情地朗讀課文。2.自瀆課文,弄懂三個(gè)主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā),解決了什么問題,培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。教學(xué)重點(diǎn):弄懂三個(gè)主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā),解決了什么問題,培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。教學(xué)難點(diǎn):弄懂三個(gè)主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā),解決了什么問題,培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。教法與學(xué)法指導(dǎo):教學(xué)時(shí)間:第2課時(shí) (共 課時(shí)) 上課時(shí)間:2013年 月 日教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)具:小黑板或多媒體(包括小黑板內(nèi)容)預(yù)習(xí)作業(yè):教學(xué)過程:一、奇思妙想1.平時(shí)你一定觀察過許多動(dòng)物,從它們身上有沒有受到些啟發(fā)?請(qǐng)?jiān)谛〗M里交流一下,好嗎?2.看來,大家一定有許多奇思妙想,能說出來和大家分享嗎?二、課外遷移1、作業(yè)超市:1)課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學(xué)習(xí)的兒童科普讀物。2)觀察大自然中某些生物的特征,寫觀察日記,有興趣的可做實(shí)驗(yàn)。三、課堂練習(xí)1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音秘密(b m)模仿(m m)蒼蠅(yn yng) 慘禍(cn chn)外殼(k qio)顫抖(chn zhn)2、比一比,再組詞蜓( )鍵( )末( )庭( )?。?)未( )模( )坦( )斑( )摸( )擔(dān)( )班( )3、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)解決()研究()設(shè)計(jì)()繪制()改進(jìn)()改正()4、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞啟示()使勁()著名()四、鞏固作業(yè)(隨堂檢測(cè))根據(jù)課文內(nèi)容填空科學(xué)家從_的現(xiàn)象得到啟示,發(fā)明了_;科學(xué)家研究了_的原理,發(fā)明了_,以后還從_、_、_等的飛行特點(diǎn)受到啟示,造出了許多_;工程師模仿_,改進(jìn)了_,大大提高了_;建筑師根據(jù)_的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出許多_;人們模仿_造出了_所以說,自然界的種種生物真是人類的_!5、 拓展作業(yè)拓展與延伸(1)自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物又何止以上六種。請(qǐng)讀課文第六自然段,然后在省略號(hào)處補(bǔ)充一兩句話,并用上“模仿”這個(gè)詞語(yǔ)。(2)從圖書館再找一些與課文相關(guān)的資料讀一讀,并以“人類的老師”為主題,自己試著出一份小報(bào),在全班交流。板書設(shè)計(jì)7 人類的“老師”自然界種種生物教學(xué)反思課堂作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)調(diào)整 習(xí)作2教學(xué)目標(biāo): 1通過對(duì)采訪錄音和習(xí)作提示的學(xué)習(xí),了解什么是采訪,怎樣進(jìn)行采訪。2.根據(jù)采訪錄音寫作,要選擇最能表現(xiàn)中心思想的材料,并且對(duì)這些材料展開想象,寫具體做,到突出主要事跡,有詳有略。3.用學(xué)到的方法,按采訪要求采訪一位雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué),如運(yùn)動(dòng)員、小書法家、小畫家、故事大王等,了解具體事例,然后寫下來。教學(xué)重點(diǎn):選擇最能表現(xiàn)中心思想的材料。教學(xué)難點(diǎn):展開想象,將習(xí)作寫具體。教法與學(xué)法指導(dǎo):教學(xué)時(shí)間:第1課時(shí) (共 課時(shí)) 上課時(shí)間:2013 年 月 日教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)具:小黑板或多媒體(包括小黑板內(nèi)容)預(yù)習(xí)作業(yè):教學(xué)過程:一、討論導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.看一段采訪錄像,討論:記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)的?2.小結(jié):采訪是廣大新聞工作者每天必做的工作,生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過新聞工作者的大量采訪而公布于眾的。這是一件很有趣的事情。作為明天社會(huì)的主人,我們了解并學(xué)會(huì)采訪活動(dòng)也是很有必要的。二、初讀例文,認(rèn)識(shí)采訪活動(dòng)。1、指名朗讀采訪下水文,思考:A、采訪錄音中被采訪的人是誰(shuí)?采訪什么事?B、采訪材料中說的是戚老師哪個(gè)方面的事?其中有幾件?哪一件最主要?C、“風(fēng)雨無阻”什么意思?這個(gè)詞表現(xiàn)出戚老師的什么優(yōu)秀品質(zhì)?2、小結(jié):戚老師為朱志成補(bǔ)課不是一次。因此,我們習(xí)作要選擇最能表現(xiàn)中心思想的材料寫。顯然,“雪夜補(bǔ)課”應(yīng)作為重點(diǎn),具體的寫下來。3、指名讀“一個(gè)星期三晚上” 一段,思考:A、這段話哪些地方可以具體地寫?請(qǐng)同學(xué)們展開想象,進(jìn)行補(bǔ)充。B、將“雪夜補(bǔ)課”一段完整地寫下來。注意:先寫什么?再寫什么?最后寫什么?C、請(qǐng)同學(xué)完整地說一說。4、再讀全文,思考:A、寫戚老師補(bǔ)課的事,除“雪夜補(bǔ)課”外還有沒有其他的感人的事例?B、對(duì)這部分內(nèi)容我們?cè)诹?xí)作里可以怎樣處理呢?三、結(jié)合材料,討論寫法。1、結(jié)合自己的材料,討論:根據(jù)這個(gè)材料,怎樣寫一篇記敘文?A、開頭你認(rèn)為可以怎樣寫?B、對(duì)主要事例和次要事例,怎樣寫出來?C、怎樣結(jié)尾最能表達(dá)你對(duì)這位同學(xué)的贊美和敬佩之情?2、結(jié)合討論,寫一篇完整的記敘文。3、指名讀文,教師指導(dǎo)。4、教師小結(jié)。四、現(xiàn)場(chǎng)采訪,練習(xí)寫作。1、指名說說怎樣采訪。2、教師介紹被采訪同學(xué)情況。3、編擬采訪時(shí)要問的問題。4、學(xué)生采訪。5、學(xué)生寫作,教師巡視。6、指名讀,師生集體評(píng)議。教學(xué)反思教學(xué)調(diào)整習(xí)作2教學(xué)目標(biāo): 1通過對(duì)采訪錄音和習(xí)作提示的學(xué)習(xí),了解什么是采訪,怎樣進(jìn)行采訪。2、根據(jù)采訪錄音寫作,要選擇最能表現(xiàn)中心思想的材料,并且對(duì)這些材料展開想象,寫具體做,到突出主要事跡,有詳有略。3、用學(xué)到的方法,按采訪要求采訪一位雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué),如運(yùn)動(dòng)員、小書法家、小畫家、故事大王等,了解具體事例,然后寫下來。教學(xué)重點(diǎn):選擇最能表現(xiàn)中心思想的材料。教學(xué)難點(diǎn):展開想象,將習(xí)作寫具體。教法與學(xué)法指導(dǎo):教學(xué)時(shí)間:第2課時(shí) (共 課時(shí)) 上課時(shí)間:2013 年 月 日教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)具:小黑板或多媒體(包括小黑板內(nèi)容)預(yù)習(xí)作業(yè):教學(xué)過程:一、小結(jié)1、小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。2、表?yè)P(yáng)此次習(xí)作寫得好的同學(xué),并請(qǐng)他們朗讀自己的 優(yōu)秀片斷。3、表?yè)P(yáng)此次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué),并請(qǐng)他們朗讀自己的 優(yōu)秀片斷。4、總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。三、指導(dǎo)修改1出示一篇有共性問題的習(xí)作,并且出示討論題:(1)這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比,存在什么問題?(2)這個(gè)問題主要是什么原因造成的?(3)可以怎樣解決?(4)如果是你,你會(huì)怎樣修改?2、組織交流。3、提問:(1)從剛才的討論中,你有什么啟示? (2)你覺得自己的習(xí)作有什么問題,可以怎樣修改?三嘗試修改1、要求同桌交流互提修改意見。2、教師巡視修改情況。板書設(shè)計(jì)采 訪根據(jù)采訪錄音寫文章:先 確立中心思想再 選擇最能表現(xiàn)中心的材料然后 將重點(diǎn)材料寫具體 最后 按記敘文的要求將錄音寫成文章(分清主次,有詳有略)教學(xué)反思教學(xué)調(diào)整課題練習(xí) 2課時(shí)24授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、讀懂小芳和爸爸的對(duì)話,了解有關(guān)磁懸浮列車的知識(shí),并為句子加標(biāo)點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)言形式表達(dá)同一種意思。3、寫好鋼筆字,知道類似的半包圍結(jié)構(gòu)的字被包圍的部分要略伸出來一些。4、熟記八個(gè)詞語(yǔ)和詩(shī)歌真知。5、學(xué)習(xí)續(xù)編童話故事。6、學(xué)寫毛筆字。重點(diǎn)難點(diǎn)處處留心、說說寫寫教具學(xué)具投影 掛圖板書設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)要求磁懸浮列車的知識(shí)。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、處處留心1、教學(xué)第一部分(1)創(chuàng)設(shè)情境:爸爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車,這可是小芳第一次坐磁懸浮列車呢?。?)讓學(xué)生自由練習(xí)讀爸爸與小芳的對(duì)話。仔細(xì)分辨哪幾句是小芳說的,哪幾句是爸爸的回答,并判斷提示語(yǔ)的位置。(3)請(qǐng)學(xué)生回憶:如何根據(jù)提示語(yǔ)的位置來加標(biāo)點(diǎn)。(4)學(xué)生自己獨(dú)立完成加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí),教師巡視。(5)全班集體訂正。(6)學(xué)生默讀爸爸與小芳的對(duì)話,思考:通過和爸爸的交談,小芳對(duì)于磁懸浮列車有了哪些了解呢?請(qǐng)學(xué)生談?wù)?。?)以后遇到不明白的事情也要像小芳這樣多提幾個(gè)“為什么”2、教學(xué)第二部分(1)磁懸浮列車的速度極快了,每小時(shí)可以走400500千米。小芳第一次坐上磁懸浮列車,說了什么,又是怎么說的呢?請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀一讀小芳說的話,要讀出小芳興奮的心情。(2) 小芳的話突出了磁懸浮列車的一個(gè)重要特點(diǎn),就是車速快。思考:為了表現(xiàn)列車的快,還能怎么說?(3)學(xué)生自由練說,教師巡視指導(dǎo)。(4)全班交流。練習(xí)對(duì)話嘗試補(bǔ)充提示語(yǔ)復(fù)習(xí)回顧練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)默讀,思考練習(xí)朗讀思考交流課題練習(xí) 2課時(shí)25授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、讀懂小芳和爸爸的對(duì)話,了解有關(guān)磁懸浮列車的知識(shí),并為句子加標(biāo)點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)言形式表達(dá)同一種意思。3、寫好鋼筆字,知道類似的半包圍結(jié)構(gòu)的字被包圍的部分要略伸出來一些。4、熟記八個(gè)詞語(yǔ)和詩(shī)歌真知。5、學(xué)習(xí)續(xù)編童話故事。6、學(xué)寫毛筆字。重點(diǎn)難點(diǎn)處處留心、說說寫寫教具學(xué)具投影 掛圖板書設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)要求了解成語(yǔ)的意思。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注寫好鋼筆字1、審題。(1)指名讀題目。(2)通過談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。2、指導(dǎo)。(1)出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀“啟、戴、司”三個(gè)字。(2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖,重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上作出小結(jié):“啟、戴、司”這三個(gè)字,都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。(3)示范書寫“啟“。提醒學(xué)生注意:寫這三個(gè)字時(shí),既要注意被包圍的部分要略伸出外框些,又要注意字中的撇、斜鉤或橫斜鉤要寫得舒展些。3、練習(xí)。(1)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo)。(2)根據(jù)描紅情況,教師即時(shí)小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。4、反饋。(1)展示寫得好的字。(2)對(duì)于寫得不夠好的字,進(jìn)行糾正,強(qiáng)化練習(xí)。讀讀背

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