小學四年級英語Unit 6 At a Farm第一課時說課稿.doc

小學四年級英語Unit 6 At a Farm第一課時說課稿各位領導、老師：大家好！今天我說課的內容是PEP Primary English, Book IV, Unit 6, At a Farm.的第一課時,主要學習sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六個新詞以及掌握Lets do 中的五個指示語。下面我從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計等五個環(huán)節(jié)對這節(jié)課的實施進行說明。 一、說教材本課時是PEP小學英語四年級下冊Unit4的第一課時。主要圍繞“What are they? Are they? Yes, they are. No, they arent這個核心話題來展開教學活動，這個話題是小學英語日常交際的重要組成部分，在整個小學英語體系中是必不可少的，它不僅貼近學生的生活實際，而且富有很強的實用性和趣味性，學生容易接受并掌握。學習名詞的單復數(shù)為后面幾個單元的教學提供了話題和語境，也為學生的學習打下了良好的基礎。二、 說學情本課面向的是已有一定英語基礎的四年級學生，他們已經具備了初步的聽、說、讀、寫能力，因此，他們完全有能力在教師引導下進行自主性學習。同時，本單元圍繞農場上常見的“動物”這一題材展開,會引起學生極大的興趣。通過學習新詞，感知句子 What are they? Are they? Yes, they are. No, they arent. 為下節(jié)課名詞復數(shù)的進一步學習打下基礎。三、在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際，將本課時的教學目標確定如下:1、知識能力目標：（1） 使學生掌握農場上的動物sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等單詞及其復數(shù)形式，并能聽懂Lets do 中的指令，做出相應的動作。（2）使學生初步感知“What are they? Are they ?Yes, they are. No, they arent.”等句子。（3）培養(yǎng)學生靈活運用所學知識進行交流的能力。2、情感目標（1）培養(yǎng)學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。（2）激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。（3） 培養(yǎng)學生在活動中互相配合，體驗合作的愉快，發(fā)展合作精神。教學重點1、掌握sheep, lamb, goat, cow, horse, hen及其復數(shù)形式的表達。、 句型：What are they? Are they? 的問答。教學難點 sheep, horse, goat復數(shù)的形式和發(fā)音。四、說教法、學法為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，輔以情景法，直觀法，全身反應法、游戲競賽等教學方法，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學，促進語言實際運用能力的提高。五說教學準備教師準備課件、單詞卡片、錄音機、磁帶；學生準備6張動物單詞卡片。6、 說教學過程,我分五步進行。第（一）步 熱身與復習1、 歌曲導入，激發(fā)學生學習的興趣T: Boys and girls, do you like animals?S: Yes.T: Lets go to the farm. OK?S: OK/ All right/ Good/ Great!T: Lets go. 音樂響起“Old MacDonald had a farm”，學生跟唱。這樣的導入能很快吸引住學生的注意力，自然地進入學習英語的情景, 還渲染了學生學習英語的良好氣氛。同時，為了激發(fā)學生學習的外部動力，我把全班劃分為四組，以獎紅旗的形式貫穿于整個課堂活動中。2、 自由會話，促進語言實際運用能力的提高 學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)與學生進行了朋友式的會話。 Hello! Boys and girls. How are you today? Whats the weather like today? What are you wearing today? What time is it now? Its time for English class. Are you ready? 通過說一說，可以復習已學的單詞和句子，既能增加本節(jié)課語言的聽、說的輸入量，復習舊知，又為下一步教學做好鋪墊。第（二）步 呈現(xiàn)新知,合作互動。1引導學生進入農場頁面，課件出現(xiàn)望遠鏡的鏡頭對著一個農場，各種物的聲音響起?！癐ts a farm. We are at a farm now. 板書課題，齊讀課題。讓學生明確這節(jié)課的學習目的和要求。Whats at the farm?” 試著鼓勵學生大膽說說自己知道的動物單詞，一旦學生說到本節(jié)課要學習的生詞如sheep，望遠鏡鏡頭就對著綿羊，請這位學生來教大家讀。（點擊課件出示一只綿羊圖，sheep, sheep.）繼而出示一群羊的圖，老師結合句子： What are they? Are they sheep? Are they monkeys? 引導學生回答Yes, they are. No, they arent. 板書教學句子。教師要特別引起學生注意sheep的復數(shù)形式。再問“How many sheep? What can you do with the sheep? （課件出示剪羊毛圖）We can shear the sheep.”通過身體動作表現(xiàn) Shear a sheep. 教學短語。 這個步驟通過看圖，聽音，做動作等不同方式引出新詞和短語，使教學更具直觀性、整體性和開放性，以學生中的先知帶動后知，充分激發(fā)學生的求知欲望，此外，抓住重點，實施分層教學，分散了難點，符合學生的學習規(guī)律，使學習循序漸進，在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”。2、同法教學剩下五個單詞。(課件出示，教師貼圖板書) lamb, lambs, Hold a lamb./ goat, goats / cow, cows, Milk a cow./ horse, horses, Ride a horse. 和hen, hens, Feed the hens. 引導學生發(fā)現(xiàn)所學單詞單數(shù)形式與復數(shù)形式的區(qū)別，強調sheep單數(shù)和復數(shù)形式相同，注意horses和goats的發(fā)音。第（三）步 以游戲競賽為方式，操練新知。1、看板書讀單詞。學生邊讀邊出示準備好的單詞卡片。2、課件分別響起一只和幾只動物的叫聲，學生聽音猜動物名稱，結合句型問答。 例如： (課件出示a sheep) Is it a sheep? Yes, it is. No, it isnt. (出示一群sheep) Are they sheep? Yes, they are. No, they arent.3教師做動作，學生說短語。例如 Shear a sheep.4教師說短語，學生站立做動作。5、課件出現(xiàn)Lets do 各圖，圖中隱藏動物，只出現(xiàn)人物在做動作，學生看圖說短語。(課件出示圖，教師旁述： Feed the hens. Ride a horse. Milk a cow. Shear a sheep. Hold a lamb.)6、聽錄音，跟讀做動作。7、做活動手冊P44 Listen and number.（隨時鼓勵和表揚表現(xiàn)出色的學生和小組。）這個環(huán)節(jié)通過多種形式鞏固新知，既活躍了課堂氣氛，操練了生詞和短語，又培養(yǎng)學生團結合作精神，增強學生動口，動手，動腦和注意觀察、記憶的能力。第（四）步 課堂總結，及時評價，拓寬視野、We have so many animals today. (課件出現(xiàn)動物在農場的場面) They are （指板書）sheep, sheep; lamb, lambs; goat, goats; cow, cows; horse, horses; and hen, hens. Where are they? They are （拉長聲音，指板書上的課題） at a farm. 通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點對學生的表現(xiàn)進行總結評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。（問學生）Do you know any other animals? 學生說說一些已學過的和自己課外學到的動物。最后課件出現(xiàn)Enjoy other animals. 圖片展示bee, butterfly, lion, tiger, zebra, giraffe, leopard, camel, peacock, penguin, swan, dolphin Animals are our good friends.這一環(huán)節(jié)既復習了舊知，又拓寬了學生的視野，增強了學生自主學習的興趣。第（五）步 布置作業(yè)1、 Listen to the tape, read and act Lets do. (聽錄音，朗讀、表演Let do.)2、 Make sen