炭步鎮(zhèn)第二小學語文科教案第一課.doc

炭步鎮(zhèn)第二小學語文科教案任課教師： 班級：一年級 課時：第一課時 2007 學年第 1 學期教學內容識字（一）第一課：一去二三里學習生字學習和課文。教學目標教育觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。教養(yǎng)認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識筆畫“橫”。發(fā)展正確，流利地朗讀課文，背誦課文。教學重點難點識字寫字。教學準備課文插圖、生字卡片教學過程一、復習導入1復習六個復韻母（ai ei ui ao ou iu）五個整體認讀音節(jié)（zhi chi si yi wu）和三個音節(jié)（jia zuo hua）2激趣導入：同學們，前面我們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快了的向識字王國出發(fā)吧！二、觀察圖畫，揭示課1看圖說話。圖上畫的是什么地方的景色？兩個孩子看到了什么？說了些什么？2出示課題：有一首詩歌，說的就是這幅圖。出示課題“一去二三里”3指名讀課題：誰能讀讀課題？你是怎么認識這幾個字的？4結合具體實例，引導學生理解“里”三、圖文結合，初讀課文1教師范讀課文2圖文結合，引導學生進一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”“亭臺”“花”。3放慢語速范讀，學生輕聲跟讀（兩遍）四、自讀課文，學習生字。1學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。2用不同符號分別標出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學。3教學生字a讀一讀出示12個生字（帶拼音），指名讀，開火車讀，全班齊讀。重點引導學生讀準“四、十、三”。變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開火車讀，小組讀，全班齊讀。b 擺一擺人人動手，把12張字卡分成兩類擺一擺五、朗讀感悟1把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌相互讀，指名讀，全班齊讀。（相機指導“一”的變調）2把課文讀得有感情，有韻律，了解詩意。 四五個冒著炊煙的村子； 村里有四五戶人家，還冒著炊煙（3）請小朋友看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。（4）請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎？點明：“一去”，即一路走去的意思。還有什么問題？（5）男女生分別齊讀。六、認識田字格，知道書寫“一”1. 認識田字格拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。3指導書寫“一”。a教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。b學生描一個，寫一個，教師巡視；講評后學生再寫。教學過程板書設計炭步鎮(zhèn)第二小學語文科教案任課教師： 班級：一年級 課時：第二課 2007 學年第 1 學期教學內容復習第一課一去二三里。教學目標教育觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。教養(yǎng)會寫“一、二、三”三個字，認識筆畫“橫”。發(fā)展正確，流利地朗讀課文，背誦課文。教學重點難點復習生字。教學準備生字卡片教學過程一、鞏固生字1我會認變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。2. 我會記小組討論：你是怎么記住這些字的？全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記；重點引導學生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。入捺在撇上住八撇捺要分家3我會用a摘蘋果說詞語或句子出示蘋果樹圖（上面掛著12個蘋果，每個蘋果后有一個生字）指名摘。摘到后，領大家正確的讀兩遍，再連讀詩句b選生字卡填空。（圖文對應）c我們來做游戲吧，看看圖，找到生字卡片貼一貼，再拼拼，填對讀對的就是小老師，黑板上有五幅圖，情仔細根據(jù)圖意選擇生字卡片填空 kuai tian pian gua tiao yu duo hua ge qiu（ ）塊田 （ ）片瓜 （ ）條魚 （ ）朵花 （ ）個球二、配樂誦讀全詩1給詩加上題目，并指導詩題與詩句之間要停頓的讀法。2自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組背誦，全班齊背。3背誦全詩，并設問：（1）小朋友都能背這首詩，真了不起，那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢？這個小山村熱鬧嗎？（2）總結：小山村真美，請小朋友一起背，就好象走進了小山村。三、指導書寫“二”“三”1觀察課文中田字格的范字。2說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生從橫的長短及在田字格的位置來說）3教師范寫“二”“三”，邊寫邊講述書寫要領。4學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。5講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。四、擴展活動1把課文背誦給爸爸媽媽聽五、作業(yè)設計1今天我們學了10個表示數(shù)字的漢字。請大家課后找一找，說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的