六年級(jí)科學(xué)四季更替.doc

青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)16四季更替 教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：初步建立“大宇宙”的概念，了解太陽(yáng)家族的構(gòu)成。通過(guò)閱讀、觀察、討論等方式探究太陽(yáng)家族成員的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：能制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型太陽(yáng)家族模型。情感目標(biāo)：知道八大行星的排列順序，初步認(rèn)識(shí)八大行星的特點(diǎn)。喜歡大膽想象，愿意合作交流，保持與發(fā)展想要了解世界、樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：四季更替產(chǎn)生的原因。教學(xué)難點(diǎn)；喜歡大膽想象，愿意合作交流，保持與發(fā)展想要了解世界、樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些圖片，想不想欣賞一下？（課件展示不同季節(jié)圖片）二、探究活動(dòng)活動(dòng)一：了解四季更替帶來(lái)的變化。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出四季更替與各種事物變化的關(guān)系）1圖片展示的分別是哪個(gè)季節(jié)的景色？2根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和知道的有關(guān)知識(shí)，回憶一下，在不同的季節(jié)，各種事物會(huì)發(fā)生怎樣的變化？3能以一種事物為例，說(shuō)說(shuō)它在不同的季節(jié)是怎樣變化的嗎？4現(xiàn)在是什么季節(jié)，接下來(lái)呢？然后呢？再后來(lái)呢你發(fā)現(xiàn)了什么？（四季不斷循環(huán)更替）想到了什么問(wèn)題沒(méi)有？（為什么會(huì)出現(xiàn)四季更替的現(xiàn)象？）活動(dòng)二：探索四季更替的成因。1學(xué)生分組討論。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的科學(xué)知識(shí)猜想一下四季更替的成因，把自己的想法在小組內(nèi)交流一下，最后達(dá)成小組意見(jiàn)。2小組交流。學(xué)生交流出四季更替與地球繞公轉(zhuǎn)有關(guān)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧自己閱讀的相關(guān)資料或聽(tīng)他人說(shuō)，猜想四季更替可能與什么有關(guān)。讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、表達(dá)、傾聽(tīng)、交流的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。）3師：大家都認(rèn)為四季更替與地球繞太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)有關(guān)，那地球公轉(zhuǎn)怎樣產(chǎn)生了四季更替呢？讓我們先來(lái)看相關(guān)資料（課件展示有關(guān)地球公轉(zhuǎn)資料）。4引導(dǎo)學(xué)生推理。通過(guò)資料片你發(fā)現(xiàn)了什么？地球一邊自轉(zhuǎn)，一邊繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。師提示講解：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象，地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年一年四季最主要的區(qū)別是什么？（溫度不同）溫度不同說(shuō)明我們獲得的熱量不一樣，地球上的熱量是怎樣獲得的？（太陽(yáng)的照射）直射獲取的熱量多還是斜射獲得的熱量多？ 仔細(xì)觀察，地球轉(zhuǎn)到不同的位置，對(duì)于地球上某一個(gè)地方來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)光照的情況一樣嗎？有什么不同？由此你聯(lián)想到了什么？（四季的形成可能與太陽(yáng)光照不同有關(guān)）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)有關(guān)資料、聯(lián)系事實(shí)，通過(guò)推理，初步得出結(jié)論的科學(xué)探索方法。）5模擬實(shí)驗(yàn)。（1）根據(jù)地球公轉(zhuǎn)的有關(guān)知識(shí)，我們來(lái)做一下模擬實(shí)驗(yàn)，具體探究一下，四季更替到底是怎樣形成的。（2）老師介紹實(shí)驗(yàn)器材：地球儀（重點(diǎn)介紹南北半球、赤道），手電筒，各自的作用。（3）實(shí)驗(yàn)注意問(wèn)題：A我們生活在北半球，可在北半球某處做個(gè)標(biāo)記，觀察地球轉(zhuǎn)到不同位置時(shí)的光照情況。（直射和斜射）B地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí)，傾斜方向保持不變。C因?yàn)樘?yáng)離我們非常遙遠(yuǎn)，所以在地球上看太陽(yáng)很小，手電筒的光就好比是太陽(yáng)的光，地球上有些地方不能被直射到。D太陽(yáng)的光線是向四周發(fā)射的，實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以轉(zhuǎn)動(dòng)手電筒。為了轉(zhuǎn)動(dòng)方便，同學(xué)們可以下位做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要注意，地球的公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形，手電筒和地球儀應(yīng)在同一個(gè)平面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)。6學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程，驗(yàn)證結(jié)論）7師總結(jié)四季形成的原因：地球在公轉(zhuǎn)軌道面運(yùn)動(dòng)時(shí)，地軸并不垂直于軌道面，而是有一定的傾斜度，它是斜著身子繞著太陽(yáng)跑的。太陽(yáng)直射點(diǎn)不總在赤道上，在南北23.5度之間的區(qū)域內(nèi)來(lái)回?cái)[動(dòng)。當(dāng)直射點(diǎn)偏到哪個(gè)半球時(shí)，哪個(gè)半球獲得的太陽(yáng)光和熱多，被太陽(yáng)照射的時(shí)間也長(zhǎng)，這就是夏季了，相對(duì)的另一個(gè)半球上被太陽(yáng)斜射著，便是冬季。每年的6月22日前后，北半球傾向太陽(yáng)，受到太陽(yáng)的直射，這就是北半球的夏天。以后，太陽(yáng)直射點(diǎn)南移，到了9月23日前后，太陽(yáng)直射在赤道上，這一天是北半球的秋分日。到了12月22日，太陽(yáng)直射在南半球，這一天是北半球的冬至日。當(dāng)3月21日前后太陽(yáng)再次直射在赤道上，便是北半球的春分日。地球不停地斜著身子繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，便產(chǎn)生了四季更替。因此說(shuō)，四季更替是地球公轉(zhuǎn)和地球傾斜形成的。8提出問(wèn)題、解答疑難。師：現(xiàn)在你知道四季更替的原因了嗎？關(guān)于四季更替你還有什么疑問(wèn)？（學(xué)生解答提出的問(wèn)題，教師指導(dǎo)）活動(dòng)三：拓展活動(dòng)。1介紹我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)四季的探索成果（我國(guó)古代勞動(dòng)人民根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，把四季分成了二十四個(gè)節(jié)氣，并編寫了二十四節(jié)氣歌）。請(qǐng)欣賞二十四節(jié)氣歌（課件出示）。2知道每句歌詞反映的是哪些節(jié)氣嗎？比方說(shuō)“夏滿芒夏暑相連”。知道在二十四節(jié)氣是怎樣反映農(nóng)時(shí)季節(jié)的嗎？比如說(shuō)，我們這里一般哪個(gè)節(jié)氣開(kāi)始播種小麥？什么節(jié)氣收割？你還知道哪些這方面的知識(shí)？要了解更多有關(guān)這方面的知識(shí)，讓我們課后查閱相關(guān)資料去研究一下吧。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是緊密聯(lián)系在一起的，科學(xué)常識(shí)在生活中的應(yīng)用非常廣泛）?！景鍟O(shè)計(jì)】：地球自傳一周是一天，一天24小時(shí)地球公轉(zhuǎn)一周是一年，一年有365天四季循環(huán)是由于地球公轉(zhuǎn)而形成的。【教學(xué)反思】四季更替教學(xué)反思科學(xué)學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，以探究為核心，在科學(xué)課中讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們向科學(xué)家那樣