熒光燈電路說課稿.doc

各位評委老師：大家好。很榮幸今天可以在這里接受各位專家的指導(dǎo)。 今天我說課的題目為熒光燈電路的安裝，我將從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思5方面進行闡述。本次課的指導(dǎo)思想是：學(xué)以致用，達到學(xué)與用的完美結(jié)合。下面是我對教材的分析，本次課選自高教出版社陳雅萍老師主編的電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能第七章第四節(jié)，教材內(nèi)容具有很強的實用性、實踐性和可操作性。是學(xué)生想學(xué)并樂學(xué)的內(nèi)容之一。 我所教授的對象為機電專業(yè)一年級學(xué)生，他們對理論知識的理解和分析能力較弱，學(xué)習(xí)缺少主動性，但好奇心強，對具體事物比較感興趣，喜歡動手和實踐。因此我抓住學(xué)生這一特點，對教材做如下處理：簡化理論知識點的講解，因為理論來源于實踐，所以我采用“先實踐，后理論”方式，讓學(xué)生在實踐中得到感性認(rèn)識。 并在此基礎(chǔ)上總結(jié)歸納相應(yīng)的知識點。基于對教材的分析和學(xué)生學(xué)情的剖析，我將本次課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：在知識與技能方面：讓學(xué)生知道啟輝器的作用，學(xué)會熒光燈電路的安裝和排故。過程與方法方面：以競賽的形式，通過小組合作進行熒光燈電路的安裝和排故，探究啟輝器的作用。情感與價值方面：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)范的工作作風(fēng)。提高與他人合作解決問題的能力、以及自如表達思想和情感的能力。我三維目標(biāo)的制定立足于讓學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)，最終達到樂學(xué)的境界。下面我要談的是本次課的重難點和關(guān)鍵點。職業(yè)教育的目標(biāo)是“以技能為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”，所以掌握一技之長是職高學(xué)生今后立足社會、發(fā)展自我的必備條件，于是我確定本次課的教學(xué)重點為：熒光燈電路的安裝。為了突出重點，我采用視頻循環(huán)播放和PPT顯示操作細(xì)節(jié)的方式進行，從而避免了學(xué)生無從下手和操作不規(guī)范的麻煩。由于故障具有一定的隱蔽性，加上啟輝器工作機理的抽象性，需要學(xué)生有一定的邏輯推理能力。所以我把教學(xué)難點確定為：熒光燈電路的排故和對啟輝器作用的理解。針對難點我采用小步子教學(xué)法將大項目分解成小任務(wù)的方式逐一探究、突破，便于學(xué)生消化和吸收。結(jié)合本次課的重難點及學(xué)生日后工作的崗位需求，我還確定了本次課的關(guān)鍵點為學(xué)生能正確、熟練地安裝熒光燈電路，規(guī)范操作方法。根據(jù)新課改理念，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，為了順利完成本次課的教學(xué)內(nèi)容，我采用了任務(wù)驅(qū)動、實踐探究、小步子教學(xué)等方法，這些教法極大地提高了課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。同時，依據(jù)自主、合作、探究的教學(xué)理念，本著將課堂還給學(xué)生，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我實施了小組合作法、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法和活動教學(xué)法，這些學(xué)法讓學(xué)生收益非淺。課前我將學(xué)生分為6組，每組由責(zé)任心強、成績較好的小組長，中等水平的學(xué)生和學(xué)困生組成。小組學(xué)習(xí)實行組長負(fù)責(zé)制，學(xué)生組合成共同體進行考核，以達到共同提高的目的。其次，課前5分鐘，組內(nèi)展示學(xué)案。教師巡視調(diào)查，了解學(xué)生對學(xué)案內(nèi)容的掌握情況。我將教學(xué)過程比作人生的一段旅程。讓學(xué)生帶著一種輕松、愉悅的心情參與到學(xué)習(xí)中。旅程的第一站：案例導(dǎo)入，激發(fā)興趣：我用生活中的熒光燈及自制的熒光燈電路板引入課題，讓學(xué)生明白通過本次課的學(xué)習(xí)要知道啟輝器的作用，學(xué)會熒光燈電路的安裝和排故。這一環(huán)節(jié)起到導(dǎo)航儀的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有了定位的目標(biāo)。第二站：環(huán)環(huán)相扣-認(rèn)識電路。通過觀察實物圖，由學(xué)生歸納出熒光燈電路主要由啟輝器、燈管、鎮(zhèn)流器三部分組成，并認(rèn)識它們的電路符號；然后，組內(nèi)展開討論，對元器件進行布線，從而由實物圖過渡到原理圖。每組派代表展示原理連線圖，并介紹連線的步驟和注意事項，教師進行點評，對學(xué)生好的地方加以表揚和鼓勵。之后，教師示范正確的連線步驟。這樣比直接把原理圖給學(xué)生，會讓學(xué)生更容易接受和理解。第三站：實戰(zhàn)演習(xí)，安裝電路。我設(shè)計了“列一列、測一測、做一做、查一查、排一排”五步曲?！傲幸涣小币髮W(xué)生通過對原理圖的分析并結(jié)合熒光燈電路板，說出要完成這個任務(wù)需要準(zhǔn)備哪些原材料和工具，然后教師通過PPT顯示，便于學(xué)生檢查、核對。 “測一測”安裝電路前要求學(xué)生對元器件進行檢測判斷其好壞，以培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，并且熟練萬用表的使用方法。 “做一做”以競賽的形式，每組同學(xué)分工合作安裝電路。比一比哪一組安裝電路的速度既快，工藝又美觀。評出本次比賽的技能標(biāo)兵組。在學(xué)生安裝電路的過程中，教師要巡回進行指導(dǎo)。為了突出重點，規(guī)范學(xué)生的操作方法，我采用視頻循環(huán)播放和PPT顯示操作細(xì)節(jié)的方式進行。教師要強調(diào)1、器件的擺放要整齊美觀、疏密相間，方便布線和連線 2、對導(dǎo)線進行絕緣層去除時，注意不要損傷、弄斷導(dǎo)線，去除的長度適中。3、導(dǎo)線應(yīng)橫平豎直、長短適宜，4、導(dǎo)線頭要順時針彎成羊眼圈固定在器件的接線柱上。5、固定元器件時注意力度的把握，不要損傷器件或?qū)Ь€。采用競賽的形式安裝電路，可以極大的調(diào)動學(xué)生操作的積極性，從而以飽滿的熱情參與到實踐中。“查一查”通電前要求學(xué)生用萬用表電阻檔對電路進行靜態(tài)檢測，檢查電路有無錯接、漏接、短路和斷路現(xiàn)象，以保證電路通電的安全性。同時提高了學(xué)生檢修電路的實踐操作能力。其次，通電前一定要提醒學(xué)生注意用電安全。要求：1、總開關(guān)由教師控制；2、每組安排一個“安全員”起到督查的作用；3、教師要時刻提醒：通電后不要用手隨意去接觸電路中的元器件。如果發(fā)現(xiàn)熒光燈不能正常發(fā)光應(yīng)先斷開電源，再去檢查。從而強化了學(xué)生的安全用電意識和覺悟，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣?！芭乓慌拧弊寣W(xué)生認(rèn)識到在電路接線正確的情況下，也可能出現(xiàn)熒光燈不發(fā)光，燈光抖動或兩頭發(fā)光，燈管兩端發(fā)黑的現(xiàn)象。這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于解決上述問題，為了突破這一難點，我提供了熒光燈常見故障的表格，讓學(xué)生對照表格針對故障現(xiàn)象尋找對應(yīng)的原因以排除故障。這樣處理讓學(xué)生在排故時有了一定的方向性。在排憂解難的過程中，鍛煉了學(xué)生合作探究和靈活處理問題的能力，使學(xué)生真正體會到了成功的喜悅。第四站：步步為營-探究電路。我采用小步子教學(xué)法將大的項目分解成小任務(wù)的方式來突破這一難點。學(xué)生根據(jù)ppt提供的任務(wù)書，通過2個探究，很俏皮的總結(jié)出啟輝器的作用“熒光燈點亮?xí)r，它工作；熒光燈發(fā)光后，它休息”。之后教師通過播放flash動畫進一步形象生動的演示了啟輝器的工作過程，讓學(xué)生豁然開朗。知道了啟輝器的作用后，我趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生思考如果家里的啟輝器壞了，又沒有多余的啟輝器，可采用怎樣的應(yīng)急措施呢？考慮到危險性，這一操作由教師演示。用導(dǎo)線碰接一下啟輝器座中的兩銅片后，在學(xué)生看到燈亮的同時我也看到了從他們眼神里流露出的驚訝的神情，至此，我相信學(xué)生已經(jīng)真正地知道了啟輝器的作用。這一環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生靈活應(yīng)用知識解決實際問題的能力。第五站：競賽PK，提升能力。為了檢驗學(xué)生掌握知識、技能的情況，進一步提升學(xué)生的應(yīng)用能力。并考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，我設(shè)計了有梯度的搶答題，讓學(xué)生全員參與到活動中。有基本知識點、安全用電常識、實踐操作題。在搶答的過程中讓學(xué)生感受到挑戰(zhàn)的快樂，體會到學(xué)以致用的成就感，從而在游戲中完成知識點的遷移和升華。為了評價學(xué)生任務(wù)完成的情況及時讓學(xué)生進行反思，我出示了一份評價表，要求學(xué)生對照表格進行互評，在彼此的評價的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提升能力。 一堂課的結(jié)束不是知識的結(jié)束，恰是一個新知識的起點。第六站：任務(wù)拓展，布置作業(yè)。我讓學(xué)生帶著3個問題離開課堂，作業(yè)1培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心科技進步與發(fā)展的意識及養(yǎng)成思考的習(xí)慣。作業(yè)2充分挖掘了人文資源，向有經(jīng)驗的電工師傅學(xué)習(xí)，可以促使學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的快速養(yǎng)成。作業(yè)3為下次學(xué)習(xí)提高功率因數(shù)這一內(nèi)容埋下伏筆。從而使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進一步鍛煉了自主學(xué)習(xí)能力。 這是我的板書設(shè)計，便于學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，總結(jié)操作方法和注意事項。旅程結(jié)束了，但沿途的風(fēng)景卻給我們留下了美好的回憶。本次課，我反思如下：1、本次課認(rèn)識電路，安裝電路和探究電路三部分內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了“先實踐，后理論”和“做中學(xué)和學(xué)中做”的教學(xué)理念。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以輕松的做、快樂的學(xué)，從而真