蘇教選修唐詩(shī)宋詞選讀 左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 教案2.docx

左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘教學(xué)目標(biāo)1體會(huì)敘事、寫景中抒發(fā)的感情。2了解詩(shī)句含義，領(lǐng)悟詩(shī)詞的意境。3背誦詩(shī)歌。教學(xué)設(shè)想（一）重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容和境界。（二）教學(xué)方法：以朗讀、吟誦來(lái)體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的感情。（三）教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容及過程一、 導(dǎo)入課文左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘，揭示目標(biāo)。二、 檢查預(yù)習(xí)情況。三、指導(dǎo)閱讀、感悟體會(huì)。1學(xué)生自由朗讀全詩(shī)。2簡(jiǎn)介作者，了解背景。韓愈，（768-824）字退之，河陽(yáng)人；自謂郡望昌黎，世稱韓昌黎；謚文，又稱韓文公。唐代著名文學(xué)家。文學(xué)上提出“文以載道”的觀點(diǎn)，與柳宗元同是古文運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者，被列為“唐宋八大家”之首。有昌黎先生集。元和十四年（819）正月上書諫迎佛骨，觸怒憲宗，由刑部侍郎貶為潮州刺史。這是他在南行途中所作。左遷，猶言下遷，古代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。當(dāng)韓愈到達(dá)藍(lán)田關(guān)時(shí)，他的侄孫韓湘趕來(lái)送行，于是寫了這首詩(shī)送給韓湘，抒寫忠而獲罪的憤慨、為國(guó)除弊的決心和眷戀朝廷的心情。3自由朗讀，學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。要求：從字音、節(jié)奏、停頓、感情等方面入手。4教師范讀全詩(shī)，體會(huì)老師對(duì)節(jié)奏與感情的處理。5學(xué)生放聲朗讀，揣摩感受；也可相互之間交流心得，互相提高。6齊讀全詩(shī)。四、譯釋詩(shī)句，了解大意。1結(jié)合書下注釋，同桌互相譯釋詩(shī)句，圈點(diǎn)疑問。2學(xué)生質(zhì)疑：（1）奏：向君主進(jìn)言或上書，這里是獻(xiàn)上、呈上的意思。貶：降職。圣明：指天子。（2）詩(shī)的前四句皆敘“左遷”，后四句轉(zhuǎn)寫“至藍(lán)關(guān)示侄孫湘”。詩(shī)的開端直敘自己獲罪被貶的原因，第三四句申訴自己非罪遠(yuǎn)謫的憤慨，第五六句寫征途中回望遠(yuǎn)瞻，流露出隱隱的悲哀，結(jié)句更加沉痛地表達(dá)了將會(huì)客死他鄉(xiāng)的憂怨。（3）翻譯大意。早晨向朝廷呈上一封奏章，傍晚就貶往八千里外的潮陽(yáng)。一心想替皇上消除國(guó)事中的弊政，哪里肯因?yàn)槔喜《櫹埬暧嗝?。陰云遮蔽秦嶺，不見家鄉(xiāng)何處；大雪阻塞藍(lán)關(guān)，征馬不愿前行。我知你遠(yuǎn)道而來(lái)的心意，好為我收尸于瘴氣彌漫的嶺南水濱。五、 討論交流。1詩(shī)中直接抒情的是哪一句？表明了什么？2仔細(xì)體會(huì)“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”這兩句詩(shī)。詩(shī)人是怎樣融情于景抒寫途中的感受的？分析：1肯將衰朽惜殘年。表明自己凜然無(wú)悔、剛直不阿的品格。2這兩句借景語(yǔ)言情思。詩(shī)人忠而獲罪，遠(yuǎn)貶潮陽(yáng)，拋妻別子而南行，心中是極其傷痛的。這兩句詩(shī)就是通過景物描寫委婉地表達(dá)這種情感。云橫秦嶺、雪擁藍(lán)關(guān)語(yǔ)意雙關(guān)，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣。上一句是回顧，詩(shī)人不獨(dú)系念家人，亦傷懷國(guó)事。下一句是前瞻，立馬藍(lán)關(guān)，大雪寒天，聯(lián)想到前路的艱危，因而徘徊不前。“馬不前”其實(shí)是人不前，三字中流露出英雄失落之悲。六、總結(jié)