永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士第一課時(shí).doc

“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：吳雪莉 施教時(shí)期11年4月 7 日教學(xué)內(nèi)容永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士共幾課時(shí)3課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1正確、流利地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課10生字，11個(gè)字只識(shí)不寫。能聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。3理清文章的脈絡(luò)，并概括各個(gè)段落的大意。教學(xué)重難點(diǎn)理解詞語(yǔ)；指導(dǎo)朗讀課文。能初步理清課文的脈絡(luò)。教學(xué)資源【非典型肺炎】嚴(yán)重急性呼吸道癥候群，又稱嚴(yán)重急性呼吸綜合癥，簡(jiǎn)稱，是一種因感染相關(guān)冠狀病毒而導(dǎo)致的以發(fā)熱、干咳、胸悶為主要癥狀，嚴(yán)重者出現(xiàn)快速進(jìn)展的呼吸系統(tǒng)衰竭，是一種新的呼吸道傳染病，極強(qiáng)的傳染性與病情的快速進(jìn)展是此病的主要特點(diǎn)。 患者為重要的傳染源，主要是急性期患者，此時(shí)患者呼吸道分泌物、血液里病毒含量十分高，并有明顯癥狀，如打噴嚏等易播散病毒。冠狀病毒主要通過(guò)近距離飛沫傳播、接觸患者的分泌物及密切接觸傳播，是一種新出現(xiàn)的病毒，人群不具有免疫力，普遍易感。此病病死率約在左右，主要是冬春季發(fā)病。其發(fā)病機(jī)制與機(jī)體免疫系統(tǒng)受損有關(guān)。病毒在侵入機(jī)體后，進(jìn)行復(fù)制，可引起機(jī)體的異常免疫反應(yīng)，由于機(jī)體免疫系統(tǒng)受破壞，導(dǎo)致患者的免疫缺陷。同時(shí)病毒可以直接損傷免疫系統(tǒng)特別是淋巴細(xì)胞?！救宋锝榻B】葉欣1956年7月9日出生于廣東徐聞一個(gè)醫(yī)學(xué)世家。1974年被招進(jìn)廣東省中醫(yī)院衛(wèi)訓(xùn)隊(duì)。1976年畢業(yè)時(shí)，因護(hù)理能力測(cè)試成績(jī)名列前茅被留院工作。1983年，被提升為廣東省中醫(yī)院急診科護(hù)士長(zhǎng)，是該院護(hù)士長(zhǎng)中最年輕的。2003年3月25日凌晨1:30，就在葉欣最后所搶救的、也是傳染給她“非典”的那位患者健康出院后不到一個(gè)星期，葉欣永遠(yuǎn)離開(kāi)了她所熱愛(ài)的崗位、戰(zhàn)友和親人，享年47歲。盡量jn liang 在某個(gè)范圍內(nèi)達(dá)到最大限度。例：輕大家盡量發(fā)表意見(jiàn)。盡量jn liang 達(dá)到最大的限度。例：你有什么困難，我們盡量幫助解決。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1自學(xué)生字新詞，能正確美觀地完成習(xí)字冊(cè)字、詞部分的描紅及書寫。理解詞語(yǔ)的意思：斬釘截鐵 聲色俱厲 身先士卒 嫻熟 疲憊2完成一課一練第一題，補(bǔ)充習(xí)題的第一、二題。3正確、流利地朗讀課文，回答問(wèn)題；“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”是 （誰(shuí)）？說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課題的理解。從文中找出不少于三個(gè)描寫葉欣的詞語(yǔ)，你從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了葉欣怎樣的品質(zhì)。試著給課文分段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納段意。4向家長(zhǎng)了解2003年“非典”侵入時(shí)，人們的生活場(chǎng)景，或者上網(wǎng)了解一下“非典”病毒的特點(diǎn)、傳染途徑和預(yù)防方法。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思第一板塊：走近課文（5分鐘）1學(xué)生交流自己搜集到的相關(guān)“非典”資料。醫(yī)生和護(hù)士。2白衣天使。（溫柔、美麗、善良。）3讀課題，說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)自己對(duì)“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”這個(gè)題目，有了那些了解。4齊讀課題。第二板塊：預(yù)習(xí)展示（20分鐘） 預(yù)習(xí)作業(yè)2：1.學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)，指名讀。2.理解詞語(yǔ)意思：嫻熟：熟練。疲憊：非常疲乏。斬釘截鐵：形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。 聲色俱厲：說(shuō)話時(shí)的聲音和臉色都顯得非常嚴(yán)厲。 身先士卒：作戰(zhàn)時(shí)將帥親自帶頭，沖在士兵前頭。比喻領(lǐng)導(dǎo)帶頭走在群眾前頭。 3.齊讀詞語(yǔ)。4. 學(xué)生展示，組內(nèi)批閱。 預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀1.小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。2.小組朗讀展示。3.在教師指導(dǎo)下練讀。4.自由練讀。第三板塊：整體感知（14分鐘）【學(xué)習(xí)單1】1.默讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么人、什么事？2課文哪幾個(gè)自然段詳細(xì)描寫了護(hù)士長(zhǎng)葉欣的英雄事跡？找出來(lái)讀一讀。3.學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘1. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2. 學(xué)生展示。課文主要描述了廣東省中醫(yī)院的護(hù)士長(zhǎng)葉欣，在一場(chǎng)“沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，臨危不懼，身先士卒，舍己為人，英勇?tīng)奚母腥耸论E。（在非典肆無(wú)忌憚地蔓延擴(kuò)散的非常時(shí)期，護(hù)士長(zhǎng)葉欣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”進(jìn)行“高強(qiáng)度、高效率”的搶救工作，最終為了自己熱愛(ài)的事業(yè)，獻(xiàn)出了寶貴的生命。）（47）一（1）寫護(hù)士長(zhǎng)葉欣倒在了與非典型肺炎晝夜搏斗的戰(zhàn)場(chǎng)上，可是她的音容尤在。二（23）概括介紹抗擊“非典”是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。三（47）具體描述了放棄休息，身先士卒，不怕危險(xiǎn)，不顧疲勞，舍生忘死，在與非典搏斗的過(guò)程中，搶救患者，保護(hù)同事，不幸被感染的英雄事跡。四（89）告訴我們?nèi)~欣永遠(yuǎn)離開(kāi)了她所熱愛(ài)的崗位、戰(zhàn)友和親人，留給人們的是永遠(yuǎn)的微笑。（身先士卒、永不疲倦、斬釘截鐵）第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）第一板塊：導(dǎo)入揭題1.2003年春季，人們?cè)?jīng)歷過(guò)一場(chǎng)大規(guī)?？箵簟胺堑洹钡膽?zhàn)斗。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你所了解到的“非典”。在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，什么人作出了最大的貢獻(xiàn)？他們中的一些人甚至為此獻(xiàn)出了寶貴的生命。（板書：救死扶傷）對(duì)，是救死扶傷的醫(yī)生、護(hù)士。2.揭示課題。3.醫(yī)生和護(hù)士被我們稱為什么？白衣天使給大家什么感覺(jué)？4我們以前都稱護(hù)士們?yōu)榘滓绿焓?，為什么這里卻稱為白衣戰(zhàn)士？5介紹葉欣生平。（是呀，非典的傳染性，我們大家都了解，可是這些以葉欣為代表的醫(yī)務(wù)工作者們卻要冒著生命危險(xiǎn)和非典做著搏斗，他們的確是勇敢的白衣戰(zhàn)士。）第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 預(yù)習(xí)作業(yè)2： 出示詞語(yǔ)：疾病呈現(xiàn)給予吸氧監(jiān)測(cè)堵塞重癥 無(wú)悔 遺像永恒硝煙咳嗽嫻熟 效率疲憊通暢血痰 包攬 搏斗 勞累 斬釘截鐵 身先士卒聲色俱厲2.導(dǎo)學(xué)指名朗讀詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)意思：1. 指名一名學(xué)生展示交流一課一練一、三題。 預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀1.在小組內(nèi)選擇喜歡的方式合作朗讀課文。教師巡視、觀察學(xué)生合作學(xué)習(xí)。2.學(xué)生展示朗讀。第三板塊：整體感知導(dǎo)學(xué)：1課文主要寫了什么內(nèi)容？2. 課文哪幾個(gè)自然段詳細(xì)描寫了護(hù)士長(zhǎng)