六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《桂林山水》教案.docVIP

桂林山水第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)：1初讀課文，了解課文內(nèi)容。2學(xué)習(xí)課文1、2自然段，了解桂林山水總的特點(diǎn)和漓江水的特點(diǎn)。3對(duì)照課文觀察圖，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)手法。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)桂林山水這一課。桂林是世界聞名的游覽勝地。那里的山青，水秀，洞奇，石異，園美。桂林山水甲天下道出了她獨(dú)特的美和人們對(duì)她的由衷贊嘆。1出示書中插圖（或投影）；2播放桂林山水錄像；3教師范讀課文；4學(xué)生談?wù)劯惺?。（二）學(xué)習(xí)第一自然段1指名讀第一自然段，大家思考：文中哪些詞語(yǔ)引起我們對(duì)桂林山水的向往呢？這一段在全文起了一個(gè)什么作用？ 2重點(diǎn)體會(huì)人們都說(shuō)：桂林山水甲天下（提示：這里的都字，道出了桂林山水在人們心中的位置。那么，桂林山水是不是人人贊美呢？還要我們?cè)谟H身感受后才能得出結(jié)論。甲天下就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水總的特點(diǎn)，在文中起了總起的作用。）（三）學(xué)習(xí)第二自然段1朗讀第二自然段，思考：漓江的水有什么特點(diǎn)？2默讀課文，用筆畫出漓江水的特點(diǎn)，想一想課文是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。3交流討論靜：感覺(jué)不到它在流動(dòng)。（感覺(jué)）清：可以看見(jiàn)江底的沙石。（視覺(jué)） 綠：仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠。（想象）3體會(huì)詞語(yǔ)和句子。投影：漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。這是什么句？說(shuō)說(shuō)無(wú)瑕、翡翠的意思。（這是比喻句，從色彩和質(zhì)地上突出了漓江水的美。無(wú)瑕：沒(méi)有一點(diǎn)斑點(diǎn)，非常純凈；翡翠：一種綠色的硬玉，有光澤。）4練習(xí)朗讀，讀出漓江水的美來(lái)，讀出對(duì)漓江水喜愛(ài)贊美之情。5檢查朗讀，注意指導(dǎo)真靜啊、真清啊、真綠啊中啊的正確讀法。（四）作業(yè)： 1背誦第一、二自然段。2朗讀第三、四自然段。桂林山水第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)第三、四自然段，了解桂林山的特點(diǎn)。2背誦全文。3檢查生字、新詞。4總結(jié)作者的觀察方法和寫作方法。教學(xué)過(guò)程：（一）學(xué)習(xí)第三自然段1讀文，看桂林的山與別處的山有哪些不同？把桂林山的特點(diǎn)畫下來(lái)。特點(diǎn)：奇（拔地而起，形態(tài)萬(wàn)千）秀（像翠綠的屏障，像新生的竹筍）險(xiǎn)：（危峰兀立，怪石嶙峋）2結(jié)合課文解釋：拔地而起、各不相連、奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千；屏障；危峰兀立、怪石嶙峋。拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐漸高上去，而是仿佛從地面上突然高出來(lái)的似的。拔：高出、超出。各不相連：指桂林的山不像一般的山連綿起伏，接連不斷。而是各自都平地崛起，互不相連。 奇峰羅列：羅列：排列。奇形怪狀的山峰沿江排列。形態(tài)萬(wàn)千：各有各的樣子。有的像，有的像屏障：起遮擋作用的東西。指桂林的山像屏障似的遮擋著這一帶。危峰兀立：高高的山峰直挺挺地聳立著。危：高，兀：高高突起。怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭，重重疊疊的樣子。3練習(xí)朗讀（可小組中互相讀）讀出桂林山的特點(diǎn)和喜愛(ài)之情。板書 4小結(jié)：作者在觀察桂林山時(shí)用了什么方法？描寫時(shí)又用了什么方法？觀察：抓特點(diǎn)。觀察時(shí)注意了山的形與色并進(jìn)行了豐富的想象。描寫：運(yùn)用比較的方法突出了桂林山的特點(diǎn)，比喻句、排比句式的使用生動(dòng)形象地展示了桂林山形美、色美，使人讀起朗朗上口，富有詩(shī)韻。（二）學(xué)習(xí)第四自然段朗讀第四自然段。想象一下：這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山是怎樣的一種景象？體會(huì)舟行碧波上，人在畫中游的感覺(jué)，然后說(shuō)一說(shuō)。（三）檢查生字預(yù)習(xí)。（四）指導(dǎo)背誦1朗讀練習(xí)。2熟讀后再練習(xí)背誦。背誦時(shí)先求熟練，后求有感情。（五）指導(dǎo)課后思考練習(xí)第三題。（六）作業(yè)1抄寫字、詞。2背誦全文。林海第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文的內(nèi)容，并能夠正確流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，引入新課。1、我們學(xué)習(xí)過(guò)美麗的小興安嶺，在我國(guó)的內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北-西南走向的山脈叫大興安嶺。那里群嶺起伏，森林茂盛，生長(zhǎng)著大片的原始森林，是名副其實(shí)的林海。板書：林海2、釋題：課題中的林指的是什么地方的林？林海又是什么意思？3、出示幻燈，簡(jiǎn)介大興安嶺。大興安嶺位于內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部和黑龍江省的西北部，呈東北-西南走向，海拔1100-1400米，它的森林以落葉松、紅松、白樺為主。二、初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字。1、自讀課文，劃出生字及生詞。2、讀準(zhǔn)生字詞，同桌互查。3、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。4、記憶字形，了解字義。（1）分析字形結(jié)構(gòu)。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。孤峰突起：?jiǎn)为?dú)的一個(gè)山峰高高地聳立著。盛氣凌人：形容驕傲蠻橫，氣勢(shì)逼人。目之所及：眼睛能看到的地方。千山一碧：許許多多山峰都是碧綠的顏色。 興國(guó)安邦：國(guó)家興盛安定。悅耳：好聽(tīng)。三、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。1、自由讀課文，邊讀邊想：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。（1）初入大興安嶺覺(jué)得名字悅耳。（2）嶺的樣子。（3）嶺的顏色綠得難以形容。（4）林就像大海一樣。（5）花多而美。（6）木材用途廣泛。（7）作者看到大興安嶺的林場(chǎng)后的感受。3、默讀課文，試著給課文分段。（1）試著說(shuō)出分段依據(jù)（按照不同的內(nèi)容分段）（2）分段并歸納段意。第一段：（第一自然段）作者剛進(jìn)入原始森林時(shí)的感受。 第二段：（第二至第六自然段）從嶺、林、花三個(gè)方面介紹大興安嶺的景物特點(diǎn)。第三段：（第七自然段）參觀林場(chǎng)時(shí)的見(jiàn)聞和感受。四、布置作業(yè)1、抄寫生字詞。2、朗讀課文。林海第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，并體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。教學(xué)內(nèi)容：1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。2、使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的教育。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧。1、自由讀課文。2、思考：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡本文中哪一部分內(nèi)容？為什么？ 二、講讀第一段。1、指名讀第一段，思考并回答：作者來(lái)到大興安嶺有什么感覺(jué)？這個(gè)感受是怎樣來(lái)的？（感到大興安嶺的名字是那樣的親切與舒服，這一感受是眼見(jiàn)腳踩手摸等深入林中觀察的結(jié)果）2、指導(dǎo)感情朗讀，要讀出親切舒服之感。3、這段在全文中起什么作用？（總述）三、重點(diǎn)講讀第二段。1、指名讀第二段，思考這段主要寫了什么？（嶺的特點(diǎn)）2、自讀后小組討論，大興安嶺的嶺、林、花各有什么特點(diǎn)。3、討論、交流。嶺的主要特點(diǎn)是溫柔。溫柔原指性情柔和，平順。本課指山勢(shì)平緩，輪廓柔和，這個(gè)特點(diǎn)是通過(guò)與秦嶺比較得出的?quot;云橫秦嶺意思是云在秦嶺的半山腰，寫出了秦嶺的突兀險(xiǎn)峻。而大興安嶺每條嶺都是那么溫柔，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。大興安嶺的嶺還有一個(gè)特點(diǎn)是多。在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭?？床粎捯皇且?yàn)閹X各具形態(tài)，二是因?yàn)樽陨侥_至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹(shù)木，看著這樣的嶺，心里一定感到親切、舒服。林的主要特點(diǎn)是樹(shù)多成海。目之所及，哪里都是綠的，群嶺起伏是林海的波浪，落葉松，白樺。但從深的、淺的、明的、暗的可以知道樹(shù)的種類多?？吹竭@么多樹(shù)，心中一定感到親切與舒服。4、學(xué)習(xí)本段中的修辭方法，先由學(xué)生總結(jié)，教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥。思考：這樣寫有什么好處，不用這些修辭方法可不可以？5、老師范讀，指導(dǎo)朗讀。（大興安嶺真是太美了，誰(shuí)能帶著感情讀一讀這段？）6、自由讀課文，從對(duì)課文內(nèi)容的理解展開(kāi)想象。試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（如：作者這樣描寫，在我們眼前仿佛出現(xiàn)了一位美麗的姑娘，她們上穿翠綠的衣衫，下穿白色裙子，腳穿多彩的繡花鞋。顏色搭配多么協(xié)調(diào)，多么漂亮，多么有生氣。）7、小結(jié)：大興安嶺的嶺溫柔，林美麗，花鮮艷，給作者留下了深刻的印象，字里行間洋溢著喜愛(ài)與贊美之情，讓我們懷著對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)與贊美，再讀這段課文。 四、講讀第三段。1、自讀第三段，思考：為什么到了林場(chǎng)，我這種親切之感更加深厚了？如何理解興安嶺的確含有興國(guó)安邦的意義？2、討論、交流。因?yàn)樵诹謭?chǎng)看到人與山的關(guān)系日益密切，表現(xiàn)在山林中已經(jīng)有了不少市鎮(zhèn)，人們?cè)谟淇斓貏趧?dòng)，一是伐木、栽樹(shù)，一是進(jìn)行科學(xué)研究，使林海得到了綜合利用。人們的生產(chǎn)、生活同興安嶺息息相關(guān)，所以親切之感更加深厚。興安嶺的興有興盛、興旺之意，安有安定的意思。這是從字面上說(shuō)，更重要的是，國(guó)家的興盛安定興安嶺也有一份貢獻(xiàn)，所以說(shuō)興安嶺的確含有興國(guó)安邦的意義。 3、為什么說(shuō)它的美與建設(shè)結(jié)為一體？因?yàn)榇笈d安嶺不僅有美麗的風(fēng)光，而更主要的是為祖國(guó)的建設(shè)提供了大量的木材和其它資源，與國(guó)家的建設(shè)結(jié)為一體，與人民的生活密切聯(lián)系在一起，所以美得并不空洞。4、指名感情朗讀。5、作者是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情的？個(gè)人思考后討論交流。作者結(jié)合對(duì)大興安嶺嶺、林、花的描寫，邊寫景邊抒情；借看嶺林花產(chǎn)生的聯(lián)想，抒發(fā)感情；參觀林場(chǎng)，看到林區(qū)的發(fā)展，看到人們愉快的勞動(dòng)，幸福的生活，對(duì)興安嶺愛(ài)之更深，在敘述中抒發(fā)喜愛(ài)之情。五、總結(jié)、擴(kuò)展1、根據(jù)板書，要求學(xué)生簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。 2、自由讀課文，想一想課文是怎樣寫的？這樣寫有什么好處？這篇課文是抒情散文，是作家老舍游歷大興安嶺后寫的，文章圍繞大興安嶺這個(gè)悅耳的名字，敘述了這個(gè)原始森林的景色，并展開(kāi)聯(lián)想，抒發(fā)作者喜悅、歌頌之情。課文中的三個(gè)親切與舒服貫穿全篇，構(gòu)成整體，中心突出、前后呼應(yīng)，本文不僅記敘了作者所觀察到的景物，而且在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)豐富聯(lián)想，抒發(fā)了感情。3、綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能。（1）有感情地朗讀課文。（2）運(yùn)用中心突破法抓住親切舒服重點(diǎn)理解作者第一次感到親切舒服時(shí)主要寫些什么？文中是怎樣體現(xiàn)出作者這感情的？ （3）采用舉一反三法讓學(xué)生用學(xué)習(xí)作者第一次感受的段落的方法學(xué)習(xí)第二、三次的段落。六、布置作業(yè)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、仿照本文寫法，寫一處景物。古詩(shī)三首 第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容：生字教學(xué)，預(yù)習(xí)古詩(shī)，學(xué)習(xí)墨梅，悟出學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，正確理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、出示課題，導(dǎo)入新課。1、齊讀課題。2、思考：讀后你知道了什么？（這課書要學(xué)習(xí)三首古詩(shī)。）讀后你想到了什么？（我們想到了過(guò)去學(xué)習(xí)的古詩(shī)、詩(shī)人的介紹特別想知道古詩(shī)三首指的是哪三首？是誰(shuí)寫的？詩(shī)的內(nèi)容是什么？詩(shī)人想表達(dá)什么感情？）3、明任務(wù)：這三首古詩(shī)分別是元代、清代和明代著名的詩(shī)歌。詩(shī)人分別是王冕、鄭燮和于謙。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們不僅要讀懂古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，還要領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，以便能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)更多的古詩(shī)，賞析祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。1、借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。洗硯池 千錘萬(wàn)鑿 焚燒 乾坤2、朗讀古詩(shī)。3、聯(lián)系注釋，想想每句詩(shī)的意思，不理解的詞語(yǔ)查字典或者劃下來(lái)。4、分組交流自己查找到的有關(guān)資料。三、檢查預(yù)習(xí)。以讀準(zhǔn)字音、質(zhì)疑為重點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)墨梅1、了解詩(shī)人解詩(shī)題。（1）這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？（2）墨梅作者：元代著名畫家王冕。王冕（公元1287-1359）我國(guó)元代著名畫家。字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，諸暨人（今浙江紹興）。（3）這首詩(shī)的題目是什么？（墨梅。這是一首題畫詩(shī)。墨梅，顧名思義，即為用水墨畫的梅花。）（4）從題目上，你知道了什么？還想知道什么？（知道了這首詩(shī)寫的是水墨畫的梅花。想知道這幅梅花圖是誰(shuí)畫的？墨梅有什么特點(diǎn)？詩(shī)人為什么要寫墨梅這首詩(shī)？要表達(dá)自己什么樣的感情？）2、講解詩(shī)意。（1）教師范讀。（2）指名學(xué)生讀。（3）學(xué)生借助字典、辭典進(jìn)行自學(xué)。（初步理解字在詩(shī)中的意思，提出不懂的地方。）（4）教師點(diǎn)撥前兩句：我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。A指名試讀。B理解字義。洗硯池：畫家洗硯的水池。傳說(shuō)晉代的大書法家王羲之在洗硯池邊練習(xí)書法，池水因此變成黑色。淡墨痕:淡墨，水墨畫中將墨色分為幾種，如淡墨、濃墨、焦墨。這里是說(shuō)用淡墨圈出梅花花瓣的痕跡。C理解詩(shī)句的意思。（我家洗硯池邊的這棵梅樹(shù)，朵朵花開(kāi)顯出淡淡的墨痕。）D進(jìn)一步理解。這兩句詩(shī)寫了梅的什么特點(diǎn)？（突出了它淡淡的色彩。）從哪個(gè)詞可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）應(yīng)該怎樣讀出來(lái)呢？（自由讀、指名讀、評(píng)讀）讀至此，產(chǎn)生疑問(wèn)-難道梅只有這樣一個(gè)特點(diǎn)嗎？E教師點(diǎn)撥后兩句：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。 （5）用學(xué)習(xí)前兩句的方法學(xué)習(xí)后兩句。A指名試讀。B理解字義。清氣：清香的氣味。這里指純潔的人品，高尚的節(jié)操。乾坤：天地，人間。C詩(shī)句的意思。（不圖人們夸贊它顏色的鮮艷，只求飄散的清香充滿天地。）D進(jìn)一步理解。墨梅還有什么特點(diǎn)？（清香的氣味）這是一首題畫詩(shī)，詩(shī)人抓住了墨梅的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫？（淡淡的色彩、清香的氣味。）作者這樣描寫，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情呢？（這首題畫詩(shī)，是說(shuō)作者畫梅花不以追求色彩的艷麗來(lái)討人稱贊，而要畫出的是梅花的不同凡俗的精神，抒發(fā)了作者高潔的志趣和情懷。）詩(shī)人運(yùn)用了什么方法寫出梅花的特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩(shī)人的情懷？（開(kāi)頭兩句，由畫面上所畫的洗硯池寫到了美化淡淡的色彩，聯(lián)系非常自然，也很有情趣。后兩句中突出了墨梅的清香作者一語(yǔ)雙關(guān)，以物喻人，表明了詩(shī)人的人品與節(jié)操。）3、朗讀全詩(shī)。4、總結(jié)全詩(shī)：（1）這首詩(shī)描寫了什么？有什么特點(diǎn)？（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（3）想象詩(shī)人在這樣的美景里會(huì)有什么樣的表情、動(dòng)作？5、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。6、總結(jié)回憶古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)大家回憶我們是怎樣學(xué)習(xí)墨梅這首古詩(shī)的？（知詩(shī)人、解詩(shī)題；抓字眼、明詩(shī)意；想意境、悟詩(shī)情。） 五、作業(yè)：1、背誦墨梅。2、運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自學(xué)后兩首古詩(shī)，提出不懂的問(wèn)題。古詩(shī)三首 第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容：鞏固學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，學(xué)習(xí)后兩首古詩(shī)。 教學(xué)目標(biāo)：理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中的感情。鞏固學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。1、指名背誦墨梅。2、匯報(bào)自學(xué)預(yù)習(xí)的情況。（1）強(qiáng)化學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。（2）詢問(wèn)學(xué)生在自學(xué)中遇到的問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)竹石1、了解詩(shī)人，理解詩(shī)題。（1）這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？鄭燮(1693-1765)字克柔，號(hào)板橋。興化(今屬江蘇省)人。清代著名的書畫家、文學(xué)家。是揚(yáng)州八怪之一。（2）理解詩(shī)題。（竹石，扎根在石縫中的竹子。詩(shī)人是著名的畫家。他畫的竹子特別有名。這首詩(shī)是題寫在他畫的竹石畫上的一首詩(shī)）。2、抓字眼，明詩(shī)意。A咬定青山不放松，立根原在破巖中。咬定：這里形容竹根牢牢扎根在青山上，如同咬住一般。破巖：山巖的裂縫處。這兩句詩(shī)的意思是：牢牢咬住青山?jīng)Q不放松，竹根扎在破碎的山巖之中。這兩句詩(shī)中用了一個(gè)咬字，極為有力。充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格。立根原在破巖中表明了勁竹對(duì)生活條件并沒(méi)有過(guò)高的要求，顯示出它的生命力極強(qiáng)。 B千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。堅(jiān)勁：堅(jiān)韌不拔。任爾：隨你。人，任平。爾，你。這兩句詩(shī)的意思是：遭受無(wú)數(shù)的磨難仍然堅(jiān)挺，不管你從何方刮來(lái)什么風(fēng)。這兩句進(jìn)一步寫出了惡劣環(huán)境對(duì)勁松的磨練以及它不屈不撓的精神。千磨萬(wàn)擊、東西南北風(fēng)，指的是無(wú)數(shù)的磨難，惡劣的環(huán)境。面臨著如此多的磨難，進(jìn)一步表現(xiàn)出了不屈不撓的精神。3、想意境，悟詩(shī)情。（1）在你的生活中，你最喜歡哪種植物？你喜歡竹子嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。（2）詩(shī)人喜歡竹子嗎？為什么？作者是如何表達(dá)的？（作者非常喜歡竹子。作者用質(zhì)樸的語(yǔ)言，形象生動(dòng)地寫出了勁竹堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的精神。寓意十分深刻。這首詩(shī)借物喻人。通過(guò)詠誦立根破巖之中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己決不隨波逐流的高尚的思想情操。） （3）以詩(shī)人的身份，懷著對(duì)勁竹的敬佩之情朗誦全詩(shī)。三、學(xué)習(xí)石灰吟。1、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。（1）指名讀。（讀后評(píng)讀）（2）填空練習(xí)。石灰吟這首詩(shī)是（明代）詩(shī)人（于謙）所做。2、教師點(diǎn)撥。（1）知詩(shī)人，解詩(shī)題。石灰吟的作者是明代詩(shī)人于謙。于謙(1398-1457)錢塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、軍事家和詩(shī)人。傳說(shuō)這是于謙12歲時(shí)的作品。（2）抓字眼，明詩(shī)意。千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千錘萬(wàn)鑿：形容開(kāi)采石灰非常艱難。錘，錘打。鑿，開(kāi)鑿。若等閑：好像很平常的事情。這兩句詩(shī)的意思是經(jīng)受千錘萬(wàn)鑿才出深山，烈火燒煉也很平常淡然，好像很平常的事情。首句寫開(kāi)采石灰?guī)r的艱難困苦，表明石灰從出世時(shí)就經(jīng)受考驗(yàn)。第二句寫了石灰在燒制過(guò)程中要經(jīng)過(guò)烈火的煅燒。面對(duì)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，卻能夠從容自若，處之泰然。烈火焚燒與若等閑，形成鮮明的對(duì)照，更加襯托出石灰的頑強(qiáng)。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。 這兩句詩(shī)的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕,只要能把清白留在人間。這兩句借石灰之口，一語(yǔ)雙關(guān)。表示出作者不怕?tīng)奚木褚约坝懒舾呱械钠犯裨谌碎g的追求。（3）想意境，悟詩(shī)情。A詩(shī)人寫的是石灰，石灰有什么特點(diǎn)呢？（經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山里開(kāi)采出來(lái)的石頭，對(duì)烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。）全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。B這首詩(shī)借石灰，表達(dá)了作者怎樣的情感？（全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。?C詩(shī)人用什么方法寫出這種深情厚誼呢？（詩(shī)中運(yùn)用了比喻、擬人的方法，形象生動(dòng)，語(yǔ)言也鏗鏘有力。）D朗讀全詩(shī)。四、總結(jié)復(fù)習(xí)。1、分組朗讀三首古詩(shī)。體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。（1）用什么樣的感情讀？（語(yǔ)調(diào)停頓、語(yǔ)速都應(yīng)該以據(jù)詩(shī)人所表達(dá)的情感而定。）（2）練習(xí)朗讀。（自由讀、指名讀、配樂(lè)讀、評(píng)讀。）2、結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，談?wù)勥@兩首古詩(shī)的寫作特色。（這兩首詩(shī)的特點(diǎn)是語(yǔ)言質(zhì)樸，明白如話，沒(méi)有華麗的詞藻和雕琢的痕跡，但表現(xiàn)力極強(qiáng)，表達(dá)了詩(shī)人發(fā)自肺腑的思想感情，詩(shī)意極濃。這樣的詩(shī)是達(dá)到了很高境界的詩(shī)。） 五、作業(yè)。1、朗讀背誦古詩(shī)。2、運(yùn)用歸納的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，自己選擇一首古詩(shī)，試著自學(xué)。開(kāi)國(guó)大典 第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)習(xí)課文中的生字及詞語(yǔ)。 （二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。 （三）了解課文，描述開(kāi)國(guó)大典盛況的順序，并按照這個(gè)順序給課文分段，寫出段落提綱。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （一）讀課文，了解課文描述開(kāi)國(guó)大典盛況的順序。按課文敘述順序分段，并列出段落提綱。 （二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，掌握一句一句讀書的方法，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國(guó)成立的日子。是我們國(guó)家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國(guó)人民翻身解放，當(dāng)家做主人，過(guò)上了自由幸福的生活。所以這一天對(duì)我們每一個(gè)中國(guó)人來(lái)講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場(chǎng)舉行了隆重的開(kāi)國(guó)大典。今天我們通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)了解當(dāng)時(shí)的盛況。 （二）檢查預(yù)習(xí)。 1檢查生字、詞。 （1）正確讀生字。（提示學(xué)生注意區(qū)別檐與瞻的讀音的不同） （2）查字典，聯(lián)系字義，記住字形。（檐指屋頂向旁伸出的邊沿部分。例如：房檐、廊檐等。課文中指天安門的城樓檐下，均與建筑物是木料有關(guān)，所以檐字左半部是木。瞻往前或往上看的意思。課文中指三十萬(wàn)人一齊瞻仰徐徐上升的五星紅旗。瞻字左半部是目。擎上下結(jié)構(gòu)，注意下面是手。澤注意右半部 的下面是 ，而不是豐。） 2檢查學(xué)生讀課文。 （三）聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文，使學(xué)生對(duì)課文有概括的了解。 （四）學(xué)生默讀課文，邊默讀，邊思考，準(zhǔn)備討論。學(xué)生討論： 1課文是按照怎樣的順序描寫開(kāi)國(guó)大典盛況的？（課文是按照開(kāi)國(guó)大典之前、大典進(jìn)行中、大典結(jié)束這樣的順序安排材料的。大典進(jìn)行中是全文的重點(diǎn)部分。這一部分又按大典進(jìn)行程序?qū)懥巳齻€(gè)內(nèi)容，即：第一，毛主席宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了?。坏诙?，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天安門廣場(chǎng)燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫大典后光明充滿北京城。） 2按照課文的敘述順序分段，并說(shuō)出各段的主要內(nèi)容。 3列出段落提綱。（第1段：大典前天安門廣場(chǎng)的情況。第2段：從典禮開(kāi)始到毛主席宣讀公告為止。第3段：閱兵式盛況。第4段：天安門廣場(chǎng)燈光輝煌的景象和群眾游行隊(duì)伍的情況。第5段：大典結(jié)束后光明充滿整個(gè)北京城。） （五）作業(yè)：讀課文，畫出不懂的詞語(yǔ)和句子。開(kāi)國(guó)大典 第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)習(xí)課文第1、2段，了解開(kāi)國(guó)大典的盛況及毛主席宣告的偉大歷史意義。 （二）結(jié)合課文，訓(xùn)練朗讀，提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的讀書習(xí)慣。 （三）聯(lián)系上下文理解含義較深的句子。 （四）背誦下午三點(diǎn)整觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （一）了解開(kāi)國(guó)大典的盛況及毛主席宣告中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義。 （二）有感情地朗讀課文。結(jié)合課文，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。 （三）理解含義較深的句子。 （四）按要求背誦課文。教學(xué)過(guò)程 （一）學(xué)習(xí)第1段課文。 1指名讀第1段課文。（老師強(qiáng)調(diào)朗讀要求，有感情地一句一句地認(rèn)真讀。） 2學(xué)生默讀，思考，討論： （1）開(kāi)國(guó)大典是在什么時(shí)間舉行的？在哪里舉行的？有哪些人參加？參加大典的總?cè)藬?shù)是多少？（指出文章開(kāi)頭向我們清楚地交待了以上五個(gè)問(wèn)題。） （2）大典前，天安門廣場(chǎng)布置得怎么樣？ （3）課文中描寫了群眾從四面八方匯集到天安門廣場(chǎng)來(lái)參加開(kāi)國(guó)大典，哪些語(yǔ)句給你留下的印象較深？為什么？ （4）到了正午，天安門廣場(chǎng)上，隊(duì)伍已經(jīng)滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 3學(xué)生對(duì)第1段課文質(zhì)疑，老師解釋。（擎著：舉，往上托。宣讀：在公開(kāi)場(chǎng)合向眾人朗讀布告、文件等。） 4齊讀課文第1段。 5歸納：（課文第1段寫出了開(kāi)國(guó)大典前天安門廣場(chǎng)的情況。先交待了舉行大典的時(shí)間、地點(diǎn)、參加典禮的成員和總?cè)藬?shù)。然后描述了廣場(chǎng)的布置和群眾隊(duì)伍入場(chǎng)的熱烈場(chǎng)面。） （二）學(xué)習(xí)課文第2段。 1指名讀第2段課文。 2學(xué)生默讀、思考、討論： （1）在第2段課文，主要寫了開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行中的三件事，請(qǐng)說(shuō)出是哪三件事？（第一件：毛主席宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！。第二件：五星紅旗升起來(lái)了。第三件：宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當(dāng)選為中央人民政府主席。） （2）下午三點(diǎn)整，毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上，會(huì)場(chǎng)上的情形怎樣？（說(shuō)出排山倒海一齊投向的意思。） （3）毛主席宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！這句話有什么歷史意義？（這句話有偉大的歷史意義，它向全世界莊嚴(yán)宣告：新中國(guó)誕生了，中國(guó)人民從此當(dāng)家做了主人。） （4）當(dāng)五星紅旗徐徐升起時(shí)，三十萬(wàn)群眾表現(xiàn)得怎樣？這說(shuō)明什么？（三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。說(shuō)明他們?yōu)橹袊?guó)人民從此站起來(lái)、當(dāng)家做主人感到無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比自豪。） （5）毛主席宣讀中央人民政府公告，當(dāng)讀到選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席時(shí)，會(huì)場(chǎng)上的情景怎樣？（三十萬(wàn)人熱愛(ài)領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。） 3齊讀第2段課文。 4歸納：（從典禮開(kāi)始到毛主席宣讀公告為止，這是開(kāi)國(guó)大典的重要部分，主要寫了以上三件事。） 5聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下面句子的含義。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。（毛主席的宣布，震動(dòng)了全中國(guó)，使全中國(guó)人民感到無(wú)比歡快，無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比自豪，它表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。） （三）指導(dǎo)背誦下午三點(diǎn)整觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。（這段課文的背誦共6小節(jié)，難度較大。引導(dǎo)學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地背誦。每小節(jié)在背誦中要反復(fù)讀，一句一句地讀，邊讀邊想邊記。背誦前學(xué)生對(duì)不懂的詞語(yǔ)、句子先質(zhì)疑。兩個(gè)同學(xué)互相背誦。） 1男生背4、5、6小節(jié)。女生背7、8、9小節(jié)。男女生交換背。 2然后指名背誦。 3用投影做填空練習(xí)。 （1）下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣（ ）的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見(jiàn)面了。三十萬(wàn)人的目光（ ）主席臺(tái)。 （2）毛澤東主席宣布：（ ）。 （3）這（ ）的宣告，這（ ）的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到（ ），傳到（ ），使全中國(guó)人民的心（ ）。 （4）他讀到（ ）這一句的時(shí)候，三十萬(wàn)人熱愛(ài)領(lǐng)袖的心情融成一陣（ ）。觀禮臺(tái)上同時(shí)（ ）。 （四）小結(jié)。 （五）作業(yè)：背誦下午三點(diǎn)整觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。開(kāi)國(guó)大典 第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) （一）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第3、4、5段。進(jìn)一步了解開(kāi)國(guó)大典的盛況。 （二）聯(lián)系上下文理解含義較深刻的句子。 （三）學(xué)習(xí)課文用詞準(zhǔn)確、多處運(yùn)用比喻的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （一）結(jié)合課文訓(xùn)練學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀速度。 （二）理解文章中含義比較深刻的句子。 （三）學(xué)習(xí)文中用詞準(zhǔn)確，多處運(yùn)用修辭的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程 （一）學(xué)習(xí)課文第3段。 1指名讀第3段。 2文中描寫幾種兵種通過(guò)天安門，接受檢閱？哪三種？請(qǐng)三名學(xué)生分別朗讀 描寫海軍、陸軍、空軍的語(yǔ)句。 3討論。說(shuō)說(shuō)下面句子中加粗詞語(yǔ)的意思，再聯(lián)系上下文，說(shuō)出句子所表達(dá)的意思。（1）戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。（挺著是描寫戰(zhàn)士們雄糾糾、氣昂昂的樣子，鋼鐵巨人給人以堅(jiān)強(qiáng)高大的印象。這句話表現(xiàn)了人民解放軍的隊(duì)伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國(guó)的強(qiáng)大安全保障。）（2）群眾看見(jiàn)了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過(guò)了飛機(jī)的隆隆聲。（拋是描寫群眾情不自禁地把帽子、報(bào)紙等東西向高處扔去。蓋過(guò)是描寫群眾的歡呼聲之大，超過(guò)了飛機(jī)的隆隆聲。這句話生動(dòng)形象地描寫了群眾在觀看閱兵式時(shí)，看到自己的飛機(jī)飛上藍(lán)天時(shí)的激動(dòng)喜悅的心情。）（3）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說(shuō)明了人們的心情歡快、激動(dòng)到了極點(diǎn)。中國(guó)人民為中華人民共和國(guó)的建立而表達(dá)的快樂(lè)和激動(dòng)的心情。呼喊和鼓掌這是表達(dá)高興和激動(dòng)心情的形式。） 4齊讀第3段。 （二）學(xué)習(xí)第4段課文。 1讀課文（默讀或指名讀）。 2說(shuō)出這段的主要內(nèi)容。 3畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時(shí)天安門廣場(chǎng)景色的句子。說(shuō)說(shuō)這樣描寫的作用？（天安門廣場(chǎng)上燈籠火把全都點(diǎn)起來(lái)，一萬(wàn)支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅。讓學(xué)生反復(fù)讀這幾句話，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、句式整齊的寫作特點(diǎn)。這樣生動(dòng)的描寫，襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開(kāi)國(guó)大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國(guó)人民當(dāng)家做主人的無(wú)比幸福的心情。） （三）學(xué)習(xí)課文第5段。 1指名讀課文第5段。 2說(shuō)說(shuō)光明充滿了整個(gè)北京城。這話的意思？（光明充滿了整個(gè)北京城，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國(guó)的成立，使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過(guò)去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。） 3學(xué)生齊讀第5段課文。 （四）學(xué)生合上書，再次聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文，邊聽(tīng)邊回憶全文內(nèi)容。 （五）說(shuō)出本文的中心思想。 （六）鞏固練習(xí)。 把下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)跟括號(hào)里的詞語(yǔ)比較一下，看看有什么不同。 （用投影出現(xiàn)下列句子。） （1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會(huì)場(chǎng)。 （2）三十萬(wàn)人的目光一齊投向（朝著）主席臺(tái)。 （3）兩股紅流（游行隊(duì)伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。 （七）小結(jié)。 （八）作業(yè)：有感情地朗讀課文。獄中聯(lián)歡 第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解時(shí)代背景； 2、認(rèn)識(shí)“猩、詼、諧、鐐、蔣”5個(gè)字；3、初讀課文，知道課文按照事情發(fā)展的順序，敘述了“唱歌”“交換禮品”“貼對(duì)聯(lián)”“表演節(jié)目”等四件事。教學(xué)過(guò)程：一、解題。1、 齊讀課題，把你收集到的資料介紹給大家。2、 教師酌情補(bǔ)充。（渣滓洞集中營(yíng)）二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。1、指名讀課文前的閱讀提示，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。2、教師小結(jié)：這片課文節(jié)選自優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)紅巖。小說(shuō)具體而生動(dòng)的向我們描述了革命前輩所進(jìn)行的獄中斗爭(zhēng)。3、閱讀提示給我們提出了怎樣的要求？（在自己認(rèn)為含義深刻的句子下面做上記號(hào)，再跟大家討論。）三、默讀課文1、認(rèn)識(shí)“猩、詼、諧、鐐、蔣”5個(gè)字。2、大體了解課文講了什么事。3、課文按照事情發(fā)展的順序敘述了幾件事，其中重點(diǎn)寫的是哪幾件？4、在你認(rèn)為含義深刻的地方做上記號(hào)。四、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。1、認(rèn)讀“猩、詼、諧、鐐、蔣”5個(gè)字并組詞。2、聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)。扭轉(zhuǎn)乾坤：形容變化巨大而徹底。乾坤，天地。妄加評(píng)論：亂評(píng)一氣。妄，胡亂。猩猩：渣滓洞集中營(yíng)的特務(wù)頭子，因?yàn)樗侨藚s沒(méi)有人的心肝，所以難友們給他取了這么一個(gè)綽號(hào)。崩潰：完全破壞，垮臺(tái)。翻天覆地：形容變化的巨大而徹底。江姐：是小說(shuō)紅巖中的主人公，是作者著力刻畫的一位革命者，小說(shuō)中的全名是江雪琴。監(jiān)獄之花：是獄中一對(duì)犧牲了的革命者遺留下的女嬰，她父親入獄后很快被敵人槍殺，她的母親因難產(chǎn)去世。是難友們給她取了這個(gè)美好的名字。極樂(lè)世界：佛經(jīng)中指阿彌陀佛所住的國(guó)土。佛教徒認(rèn)為居住在這個(gè)地方，就可以獲得光明和快樂(lè)，擺脫人間一切煩惱，也叫西天。蒼勁：蒼老挺拔。課文里指字寫得成熟、有力。洋溢：充分流露。詼諧：形容說(shuō)話有趣，引人發(fā)笑。參禪：原為佛教名詞，指徹底理解了佛教禪宗的奧秘。這里借用這個(gè)佛教名詞，說(shuō)的是要理解馬克思主義的真諦。挑剔：挑毛病，找碴兒。博得：取得，得到。劣紳和土豪：指舊社會(huì)農(nóng)村中有錢有勢(shì)的地主、惡霸。謹(jǐn)防：小心地防備。黑名單：這里指特務(wù)準(zhǔn)備逮捕或槍殺革命者的名單。3、大體了解課文講了什么事。4、課文按照事情發(fā)展的順序敘述了幾件事，其中重點(diǎn)寫的是哪幾件？敘述了“唱歌”、“交換禮品”、“貼春聯(lián)”、“表演節(jié)目”四件事。重點(diǎn)寫了“貼春聯(lián)”和“表演節(jié)目”兩件事。5、給大家讀一讀你認(rèn)為含義深刻的句子，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你的理解。五、指導(dǎo)學(xué)生小聲朗讀課文，注意把課文讀正確，讀流利。獄中聯(lián)歡 第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)：1、組織學(xué)生討論一些較難理解的問(wèn)題，正確理解含義深刻的句子；2、從課文內(nèi)容中感受共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和樂(lè)觀主義精神，體會(huì)作者崇敬革命者、憎恨敵人的思想感情。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、小組學(xué)習(xí)在組內(nèi)將自己認(rèn)為含義深刻的句子讀給大家聽(tīng)，一起討論理解二、教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)1學(xué)習(xí)“唱歌”部分（1）讀完這一段，你有什么感受？從哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)出來(lái)？（總的感受是獄中的革命者有著高漲的革命熱情。）（通過(guò)“期待”說(shuō)明大家都做好了準(zhǔn)備，等待著這一天的來(lái)臨。）（女室一帶頭，每間牢房同時(shí)響應(yīng)，說(shuō)明大家事先都約定好了。）（“天還未亮”說(shuō)明時(shí)間早，心情急迫。）（“像一陣閃電”、“爆發(fā)”說(shuō)明熱情高，聲勢(shì)大。“縱情高歌”、“唱完一支又一支”說(shuō)明熱情不可遏制。）（2）小結(jié)：元旦早晨，天還沒(méi)亮，大家就盡情地高唱革命歌曲，揭開(kāi)了聯(lián)歡的序幕。2學(xué)習(xí)“交換禮品”部分（1）默讀思考：你認(rèn)為獄中的生活怎樣？從哪些地方可以看出來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出獄中的生活非常艱苦。從禮品：賀年卡是草紙做的，用紅藥水上色。五角星是用牙刷的柄雕成的，錦旗是女難友從自己的襪子上拆了絲線繡出來(lái)的。這些紀(jì)念品極其簡(jiǎn)陋，說(shuō)明獄中條件的艱苦令人難以想象。）（2）為什么要交換禮品，你從中體會(huì)到了什么？（為了共同慶賀即將到來(lái)的革命勝利，互相鼓勵(lì)與敵人斗爭(zhēng)到底，堅(jiān)持到革命勝利的那一天，表現(xiàn)了革命者的心靈手巧和情深志堅(jiān)。）3學(xué)習(xí)“貼對(duì)聯(lián)”部分（1）默讀思考：仔細(xì)體會(huì)課文中春聯(lián)的含義，它們有什么特點(diǎn)？劃出直接評(píng)價(jià)春聯(lián)的兩句話。（女牢的對(duì)聯(lián)意思是說(shuō)，幾千年的封建王朝，特別是蔣介石的黑暗統(tǒng)治即將徹底崩潰，人民當(dāng)家作主的時(shí)代就要來(lái)了。）（樓一室的對(duì)聯(lián)是說(shuō)，敵人的迫害并沒(méi)有磨垮革命者的意志，相反，使革命者領(lǐng)悟到了更多的革命道理，深刻地領(lǐng)會(huì)到馬列主義的真諦。）（樓二、三室的對(duì)聯(lián)生動(dòng)地表現(xiàn)了革命的大好形勢(shì)，表達(dá)了革命者迎接光明，充滿革命樂(lè)觀主義精神。）（樓七室對(duì)聯(lián)中幽默的語(yǔ)言反映了革命者對(duì)惡劣的監(jiān)獄環(huán)境的輕視?！皹?lè)”字表現(xiàn)了對(duì)敵人殘酷迫害革命者的暴行的諷刺）。（抓住“樂(lè)觀”、“詼諧”引導(dǎo)學(xué)生理解每幅對(duì)聯(lián)的含義?！皹?lè)觀”是說(shuō)對(duì)聯(lián)表現(xiàn)出難友們并沒(méi)有被敵人殘酷的迫害所嚇倒，而是對(duì)革命事業(yè)充滿了必勝的信心；“詼諧”是說(shuō)每幅對(duì)聯(lián)幽默有趣，巧妙地諷刺了敵人。）（抓住特務(wù)頭子“猩猩”的丑行，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)聯(lián)的含義和戰(zhàn)斗作用。）（“猩猩”或是“妄加評(píng)論”或是“挑起眉梢”或者把“挑剔的眼光”凝固在有的字句上，“猩猩”尷尬的丑態(tài)從另一個(gè)方面表明，這些對(duì)聯(lián)既精辟中肯、一針見(jiàn)血、發(fā)人深省，又適當(dāng)含蓄，使同志一看就懂，而特務(wù)則不會(huì)懂或根本看不懂，或者看懂了也不敢承認(rèn)，可見(jiàn)革命者巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)。）（2）小結(jié)；這一幅幅對(duì)聯(lián)都用了雙關(guān)語(yǔ)。雙關(guān)語(yǔ)表面上是一個(gè)意思，暗中隱藏著另一個(gè)意思。把對(duì)聯(lián)的兩種解釋都注在旁邊。4學(xué)習(xí)“表演節(jié)目”部分（1）指名讀課文，思考：同志們?cè)诼?lián)歡時(shí)表演了哪些歌舞節(jié)目？特務(wù)們是怎樣對(duì)待聯(lián)歡的？你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表演了扭秧歌、打空心筋斗、疊羅漢、唱游擊隊(duì)員愛(ài)唱的革命歌曲。）（理解“看啊，還有什么節(jié)目比得上這種頑強(qiáng)而鮮明的高歌曼舞？”這句話采用反問(wèn)的形式表示意思。頑強(qiáng)而鮮明是因?yàn)楦锩邽榱藨c祝元旦的到來(lái)、迎接新春的到來(lái)、勝利的到來(lái)，戴著沉重的鐵鐐跳舞，用鐵鐐的撞擊聲作伴奏，可以說(shuō)是古今中外所少見(jiàn)的，這個(gè)別致的舞蹈表現(xiàn)了對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信心，充滿了對(duì)黑暗勢(shì)力的輕蔑。）（“疊羅漢”表現(xiàn)了革命者不畏強(qiáng)暴，不怕折磨，堅(jiān)持宣傳革命，表現(xiàn)了大無(wú)畏的精神和革命必勝的堅(jiān)強(qiáng)信念。）（理解“真有意思，這里可以唱歌，又可以跳舞，開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，還有人架上機(jī)槍，保衛(wèi)我們的安全咧！”這句是用反語(yǔ)嘲諷了國(guó)民黨反動(dòng)派的無(wú)能，也表現(xiàn)出革命者大無(wú)畏的樂(lè)觀主義精神。）三、指導(dǎo)有感情朗讀，深化理解重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“貼對(duì)聯(lián)”這部分，要表達(dá)出作者對(duì)革命者無(wú)限敬仰、對(duì)反動(dòng)派無(wú)比蔑視的感情。如，“這里悟的是革命之道，參的是馬克思列寧主義之禪”，在加點(diǎn)處前稍頓，把加點(diǎn)的字稍強(qiáng)調(diào)一些，便有助于揭示對(duì)聯(lián)的真實(shí)含義。“猩猩也許看不懂，也許看懂了又不敢承認(rèn)，居然妄加評(píng)論道：這對(duì)聯(lián)倒有些修仙煉道的味了?！卑鸭狱c(diǎn)的字適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，再把猩猩說(shuō)的話稍夸張一些，有一點(diǎn)陰陽(yáng)怪氣的語(yǔ)氣，便有利于表達(dá)蔑視敵人的感情。四、總結(jié)全文這篇課文具體描述了我們的革命前輩在1949年元旦到來(lái)之際，在渣滓洞監(jiān)獄里通過(guò)各種形式的聯(lián)歡活動(dòng)巧妙地同反動(dòng)派作斗爭(zhēng)，表現(xiàn)出革命者堅(jiān)強(qiáng)不屈的英雄氣概，革命必勝的信心和樂(lè)觀主義精神。荔枝 第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)： 初步了解課文的內(nèi)容，并能夠正確流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，引入新課。1、今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜這是一種什么水果？圓圓身子紫色殼，甜中帶酸汁多多。疙疙瘩瘩雖難看，果中皇后不虛傳。2、對(duì)，這就是我們同學(xué)們最喜歡吃的荔枝。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇課文荔枝。請(qǐng)大家齊讀課題。3、請(qǐng)你談一談，課文可能會(huì)寫什么內(nèi)容？你對(duì)課文的作者有哪些了解呢？ 4、學(xué)生介紹作者的有關(guān)資料。（肖復(fù)興，北京人，1947年生，1966年畢業(yè)于北京匯文中學(xué)，1968年到北大荒插隊(duì)，1982年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院。他當(dāng)過(guò)大中小學(xué)教師，曾任小說(shuō)選刊副主編，現(xiàn)任人民文學(xué)雜志社副主編。出版了50余種書，曾多次獲全國(guó)及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字。1、自讀課文，劃出生字及生詞。2、讀準(zhǔn)生字詞，同桌互查。 3、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。4、記憶字形，了解字義。（1）分析字形結(jié)構(gòu)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。時(shí)令：季節(jié)。不消：不需要；不用；用不了。容：允許；讓?！斑€沒(méi)容我從書包里”就是“還沒(méi)讓我從書包里”。紋絡(luò)：本課指果皮上的花紋。昂貴：價(jià)格很高。玲瓏剔透：本指器物精巧細(xì)致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧。本課指荔枝小而好看。不經(jīng)意：不注意，不留神。本課指母親的動(dòng)作非常自然，似乎是無(wú)意識(shí)地做的。闊別重逢：久別重逢。慰藉：安慰。遺