六年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方案.docx

六年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方案 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)的目的是為了全面地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系?！睘閮?yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重視學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握以及數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)。同時(shí)能客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)的水平，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的評(píng)價(jià)建議，結(jié)合我班數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的實(shí)際情況，特制定此方案。一、質(zhì)量檢測1、檢測次數(shù)：按照教科書的編排安排檢測次數(shù)，再加期中質(zhì)量檢測和期末質(zhì)量檢測。2、檢測時(shí)間：根據(jù)進(jìn)度安排，每單元教學(xué)結(jié)束后安排檢測。期中檢測約在第十周，期末檢測與有關(guān)部門同步。3、檢測形式：以考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能的掌握為主。各單元的檢測和期中檢測以全班為單位自行進(jìn)行測評(píng)，期末測評(píng)統(tǒng)一安排。4、評(píng)價(jià)方式：評(píng)分采用百分制，60分以下算是不及格，6079分是良好，80分以上是優(yōu)秀。根據(jù)學(xué)生檢測等級(jí)確定教學(xué)效果，考后再進(jìn)行試卷講評(píng)，根據(jù)測評(píng)結(jié)果歸納出本單元知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)的方面，在進(jìn)行重點(diǎn)講解。二、質(zhì)量分析測評(píng)后及時(shí)抓好測試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，針對(duì)考試的具體情況進(jìn)行質(zhì)量分析材料，每學(xué)期不少于2次。測評(píng)后上好講評(píng)課，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。三、過程評(píng)價(jià) 1、評(píng)價(jià)要點(diǎn) 以“發(fā)展”的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的發(fā)展性導(dǎo)向功能。過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能的掌握情況，又要注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中參與、交往合作和探索過程的考察。 強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生探究能力、實(shí)踐與綜合應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生“學(xué)”數(shù)學(xué)、“做”數(shù)學(xué)、“用”數(shù)學(xué)的興趣、技能、及思維邏輯能力。注意考查學(xué)生是否善于思考勤于提問，是否能自己“創(chuàng)造性”地學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，是否能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選擇合造的方法解決問題的能力，及獨(dú)立完成作業(yè)情況。 注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是否濃厚；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否強(qiáng)烈；是否樂于合作、交流，愿意采納別人意見；是否大膽提問，勇于創(chuàng)新。 2、評(píng)價(jià)方法。 （1）考試成績與平時(shí)表現(xiàn)相結(jié)合。 對(duì)學(xué)生的評(píng)定，除了關(guān)注學(xué)生的考試成績外，還要著眼于學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的可持續(xù)發(fā)展的探究能力、實(shí)踐與綜合運(yùn)用能力及學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣（書寫情況、作業(yè)情況及是否認(rèn)真檢查等情況）、學(xué)習(xí)方法及合作狀態(tài)等情況。 （2）期末考試與平時(shí)考試相結(jié)合。 對(duì)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)以來，對(duì)知識(shí)技能掌握情況的考查，僅憑期末考試，是無法完整體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的。綜合期末考試與平時(shí)測查成績進(jìn)行綜合評(píng)定。 （3）定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，除了可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出“等級(jí)”或“分?jǐn)?shù)”。不可以用描述性的語言對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)、知識(shí)掌握的情況和能力水平進(jìn)行表述，側(cè)重于學(xué)生發(fā)展性領(lǐng)域的表現(xiàn)。3、評(píng)價(jià)內(nèi)容：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有好奇心和求知欲；能克服在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遇到的困難；上課時(shí)能獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、大膽提問，能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，能發(fā)表不同的見解；會(huì)與他人合作、交流；有良好的作業(yè)習(xí)慣等。4、評(píng)價(jià)方法及標(biāo)準(zhǔn)：分課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析與單元測試來進(jìn)行。 （1）作業(yè)評(píng)價(jià) a、按時(shí)完成作業(yè)，這是每一個(gè)學(xué)生具備的一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要不然就會(huì)有忘寫或漏寫的可能而且書寫要工整，給人一個(gè)良好的感覺和印象。b、會(huì)審題，是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)鍵的一點(diǎn)學(xué)習(xí)完以后，不會(huì)審題，也就是沒有學(xué)習(xí)或沒有學(xué)好，審題是做題的關(guān)鍵，要完成一項(xiàng)任務(wù)必須把對(duì)象搞清楚。c、要有及時(shí)訂正的習(xí)慣，否則沒有批改作業(yè)的效果。（2）課堂教學(xué)a、會(huì)傾聽，上課注意力集中是一方面，但上課注意力集中不一定是會(huì)傾聽，會(huì)傾聽關(guān)鍵是要會(huì)抓住重點(diǎn)，這就要求學(xué)生邊聽便思考，會(huì)用塞選法學(xué)習(xí)，知道該怎樣去做筆記、怎樣去學(xué)習(xí)；做到聽完課后心中有數(shù)。b、能用較準(zhǔn)確會(huì)傾聽的語言表達(dá)自己的想法，對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或問題，怎么樣想的或有什么想法，能用比較準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。這是要用“會(huì)傾聽”作為基礎(chǔ)的。若不會(huì)聽課就不會(huì)有問題和想法的。 （3）用所學(xué)的知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題。新教材的最大優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)有所用，課本知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，當(dāng)然比較深的問題和涉及到較多的科學(xué)知識(shí)是解決不了的。但是生活中簡單的實(shí)際問題還是可以用所學(xué)的知識(shí)來解決的。比如利用梯形的面積公式求鋼管或圓