四年級語文教學工作計劃.doc

20122013學年度第一學期四年級語文教學工作計劃教師：張麗新學期開始了，本學期根據(jù)學校的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班實際情況，特制定如下教學工作計劃。一、 指導思想以學校教務(wù)工作計劃為指導，以深入開展素質(zhì)教育為目標，提高學生的素質(zhì)和開學文化素質(zhì)，以愛國主義為主線，以學生的行為習慣為內(nèi)容注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德。二、 教材分析：本冊教科書共有八個單元，每個單元后安排了“積累與運用”，其欄目有：“溫故知新”、“語海拾貝”、“開心一刻”、“口語交際”、“習作百花園”、“自主閱讀園地”。課文內(nèi)容主要涉及了妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀察、耐人尋味的人生哲理、風格各異的自然風光、樸素深刻的道德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、高尚真誠的家園情懷等。三、 學生情況分析四年級班共有學生64人，這些學生都是農(nóng)村孩子，由于家庭原因，在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異，但大多數(shù)學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。只有幾個學生學習習慣不好，上課注意力不能長期保持，有多動的習慣，需要進行個別輔導和特別的關(guān)注?？偟膩碚f，班內(nèi)學生的學習水平比較整齊，但容易浮躁，需在認真與扎實方面繼續(xù)培養(yǎng)。四、 本學期教學工作的主要目標教學內(nèi)容方面：1認識196生字，要求讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。2會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。五、 教材的重點和難點分析本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。六、 教學措施：（一）、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。1、學生與文本對話學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。2、學生與文本作者對話。 作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。3、學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。（二）、促進學習方式的改變。 語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。（三）、繼續(xù)重視字的教學。在教學中，識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。讓學生通過查字典、自學生字,具有初步的識字能力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點,要讓學生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時,要鼓勵、引導學生多看課外書籍，多借閱圖書，從中多認識漢字（四）、繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點和難點。因此，在教學中應(yīng)多加強詞句的訓練，多結(jié)合實際來對學生進行講解，讓學生多用詞語練習說話，從而得到詞句的訓練,盡量突破本冊閱讀教學的重點和難點。（五）、是鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累，并且能將這些句子運用到作文中，使學生的作文水平有所提高。（六）、讓學生多修改一些病例作文，表達出自己的觀點，從而對自己的作文進行修改與補充，讓學生逐漸重視詞句的運用,加強說、寫之間的聯(lián)系。（七）、課后問題的教學，是鞏固基礎(chǔ)知識的方法之一，因此，不能大而化之，老師一言而過，應(yīng)讓學生認真完成，老師在指導的過程中就能了解學生對課文的掌握情況，以作進一步的指導。（八）、利用早自習的時間對學生加強朗讀、默讀的訓練。（九）、.習作教學。激發(fā)習作興趣,讓學生多善于觀察，發(fā)表自己的觀點，感受習作的樂趣。一學期完成8次習作，每天一篇日記，做到到有批有改。（十）、每周完成3次作業(yè)，做到有批有改。練習做到天天有，給學生養(yǎng)成互相學習的良好習慣，從而鞏固學生的基礎(chǔ)知識。（十一）、對后進生進行課外輔導，培養(yǎng)好生幫后進生的習慣。（十二）、要常做家訪，多與家長溝通，了解學生在家的情況，對學生采取相應(yīng)的教學方法。（十三）、每單元對學生進行一次檢測，從中了解學生對本單元知識的掌握情況，采取相應(yīng)的補救措施。七、教學進度：周次教學內(nèi)容課時1秋天向我們微笑 三棵銀杏樹 海灘上的雕像32一粒小豌豆 積累與運用（一）73火燒云 莫泊桑拜師 一次特殊的實驗74金蟬脫殼 積累與運用（二）75國慶放假76“空中霸王”的克星 向大樹道歉 漂浮的山77聯(lián)歡會的風波 積累與運用（三）78夾竹桃 南海上的明珠 古詩兩首79水都威尼斯 積累與運用（四）710禮物 那只松鼠 哥哥的心愿711復(fù)習 期中考試12一幅難忘的畫 積累