青城初中“書法”校本課程開發(fā)與實(shí)施總結(jié).doc

青城初中“書法”校本課程開發(fā)與實(shí)施總結(jié) 青城初中地處農(nóng)村，學(xué)生生源主要以當(dāng)?shù)剞r(nóng)民子女為主。在寫字教育方面，很多家長(zhǎng)關(guān)注得不夠，他們只重視孩子寫得對(duì)不對(duì)，而忽視了寫得好不好。為了糾正這種“不良”習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣，我們將書法教育納入到校本課程的重要科目，并且作為我校的特色項(xiàng)目來抓，在具體實(shí)施的過程中我們更努力踐行，努力打造寫字教育特色校。我們的做法如下： 一、思想上重視。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視書法特色的創(chuàng)建工作，全面規(guī)劃，科學(xué)組織實(shí)施。開設(shè)專門的書法課，并在2013年上半年借全縣書法教師素質(zhì)提升工程，對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓全體教師都參與到練字當(dāng)中來。 二、時(shí)間上保證。 每周一節(jié)的寫字課，保證了時(shí)間，保證了質(zhì)量，各位教師在學(xué)生的平時(shí)作業(yè)時(shí)刻督促學(xué)生把字寫好。同時(shí)，我們還鼓勵(lì)班主任老師根據(jù)自己班級(jí)實(shí)際情況機(jī)動(dòng)找時(shí)間練習(xí)，以保證學(xué)生的練字時(shí)間。 三、組織上嚴(yán)密。 在對(duì)學(xué)生寫字作業(yè)的管理上，我們要求每生每周臨帖一頁，指導(dǎo)老師要及時(shí)批閱。然后將作業(yè)以班級(jí)為單位上交級(jí)部，級(jí)部對(duì)各班上交的作業(yè)進(jìn)行二次檢查與驗(yàn)收。 四、財(cái)力上支持。 學(xué)校不但思想上重視，財(cái)力上也大力支持。學(xué)校給每位教師購買了字貼和練習(xí)用紙以及鋼筆，小黑板等等。并給學(xué)生購買了必備的練字用材料。 五、業(yè)務(wù)上求精。 為使我校的書法課上層次，學(xué)校不僅動(dòng)員全體教師參與到教育學(xué)生寫字的工作中來，還組織教師參加有關(guān)書法教育的講座。有時(shí)觀看相關(guān)的光盤資料，有時(shí)請(qǐng)學(xué)校中 有寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師為大家講解書法教育、寫字教學(xué)的注意點(diǎn)。從寫字教學(xué)需要注意的坐姿、握筆姿勢(shì)到寫字教學(xué)所要滲透的美育教育、道德教育，以及書法教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)安排等讓教師印像很深，收獲很大。我們還經(jīng)常利用校本研修時(shí)間組織教師參觀各類書畫展，老師們?cè)谝黄鹎写钑ㄋ囆g(shù)，分析存在問題，探討改進(jìn)辦法，經(jīng)過一階段的努力，現(xiàn)在全校教師的字基本能做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)工整，紙面清潔，令人賞心悅目。 六、指導(dǎo)上得法。 為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，我采取了多種方法進(jìn)行教學(xué)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握正確的寫字姿勢(shì)，我想方設(shè)法采取了口頭提醒、親自示范、講解圖片、播放錄像、強(qiáng)化訓(xùn)練等措施，長(zhǎng)抓不懈，直到學(xué)生“習(xí)慣成自然”；為了幫助學(xué)生把字寫得更好，在教學(xué)中要善于改變方法，要求學(xué)生先在臨帖的白紙上用鉛筆描出筆畫的輪廓，指導(dǎo)他們要按筆順描，每描一筆都要在心中默念筆畫的粗細(xì)變化，把握字體的概貌，同時(shí)觀察運(yùn)筆的方法。這樣，學(xué)生提筆寫字時(shí)就能胸有成竹，寫出來的字體也更為豐滿了；為了讓學(xué)生能夠看到自己寫出來的字體美中不足，卻有了進(jìn)步，從而樹立信心，教師善用激勵(lì)，利用畫圈的形式，在學(xué)生寫得較好的或者有了進(jìn)步的字體下面畫上紅色的小圓圈，以示表揚(yáng)，或者用簡(jiǎn)短的語言加以鼓勵(lì)。 當(dāng)然，提高學(xué)生書寫能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，不但但是通過書法指導(dǎo)課進(jìn)行，它應(yīng)該與其他學(xué)科教學(xué)，學(xué)校其他活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。我校要求每個(gè)教師都要樹立起“教師個(gè)個(gè)都是書法老師，學(xué)生提筆即是練字之時(shí)”的強(qiáng)烈意識(shí)。課堂上，每個(gè)教師的板書均要工整、美觀，規(guī)范，給學(xué)生以良好的示范。學(xué)生作業(yè)，無論是課內(nèi)還是課外，也無論是語文、數(shù)學(xué)，還是其他學(xué)科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達(dá)到“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教學(xué)目的。同時(shí)倡導(dǎo)全校所有學(xué)科教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫工整的督促指導(dǎo)，使學(xué)生做到“逢寫必茍”。 七、激勵(lì)上多樣化。 學(xué)校精心布置環(huán)境，努力使每一層樓、每一面墻都在訴說與書法教育有關(guān)的人文歷史，讓學(xué)生在富有書法藝術(shù)的氛圍中受到感染、得到熏陶。在激勵(lì)措施上，學(xué)校采取了多種方法： 1.定期展出優(yōu)秀作業(yè)。本學(xué)期我們完成教學(xué)樓走廊外墻的書法作品的更換工作，定期更換書法展覽櫥窗內(nèi)容，使其成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線。每個(gè)班級(jí)要每月更換板報(bào)、墻報(bào)書法作品，在學(xué)生練習(xí)的作業(yè)中選出一部分在校園中展覽。這種形式既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，組織教師也便于操作，能促使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，效果很好。 2.舉行校內(nèi)書法競(jìng)賽活動(dòng)。每學(xué)期我們都進(jìn)行校內(nèi)書法競(jìng)賽，要求全員參與，評(píng)選出優(yōu)秀個(gè)人與優(yōu)秀集體，利用集體晨會(huì)等形式進(jìn)行公開表彰獎(jiǎng)勵(lì)；除此之外還鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，并以比賽為契機(jī)，發(fā)動(dòng)學(xué)生練習(xí)完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學(xué)生的書寫水平大幅度提高。如每年我們都積極選拔寫字苗子參加區(qū)、市書法比賽，每一次參賽，我校都采取層層選拔的方式，每舉行一次比賽，都能涌現(xiàn)一批書法小高手。 3.把教師學(xué)生的優(yōu)秀作品作為藝術(shù)品在校園醒目處展示。我校校園內(nèi)十幾幅書法作品，分別在走廊墻壁上懸掛，這些作品都出自我校教師學(xué)生之手。能作為藝術(shù)品在校園內(nèi)展示，是學(xué)生的一種榮耀，這既是對(duì)學(xué)生付出的肯定，也為其他學(xué)生樹立了榜樣。 4.評(píng)選校內(nèi)“書畫星”。 每學(xué)期我們根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交的書法作業(yè)質(zhì)量以及校內(nèi)書法競(jìng)賽成績(jī)作為評(píng)選“書畫星”的主要依據(jù)。 八、效果上顯著。 經(jīng)過一年多來的努力，學(xué)?，F(xiàn)在書法教育的藝術(shù)氛圍濃厚。喜愛書法、熱愛書法的學(xué)生越來越多。他們不但各科作業(yè)書寫工整，而且行為習(xí)慣良好規(guī)范。在多次開展 的各項(xiàng)活動(dòng)中我們的成績(jī)也比較突出：2014年9月參加的全區(qū)書畫比賽中，我校的四名同學(xué)分獲了縣一、二等獎(jiǎng)，不僅為全鎮(zhèn)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，也為學(xué)生