朗誦創(chuàng)作規(guī)范及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn).doc

.朗誦創(chuàng)作規(guī)范及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)一直以來(lái)，朗誦藝術(shù)缺乏的從來(lái)都不是愛(ài)好者，而是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作規(guī)范和專(zhuān)業(yè)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。下面，我們將通過(guò)五個(gè)部分，十項(xiàng)指標(biāo)，為朗誦藝術(shù)創(chuàng)立規(guī)范，制定標(biāo)準(zhǔn)。第一部分聲音基礎(chǔ)朗誦，是聲音的創(chuàng)作活動(dòng)。聲音的質(zhì)感、美感以及辨識(shí)度，是首當(dāng)其沖的硬指標(biāo)。聲音基礎(chǔ)，包括音色和音準(zhǔn)。音色是聲音的基本素質(zhì)，正常情況下，要求呈現(xiàn)出穩(wěn)定、飽滿、結(jié)實(shí)和通透的狀態(tài)。聲音的虛、抖、散、憋，不僅影響實(shí)際聽(tīng)感，也會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)氣的偏差。對(duì)于音色的塑造，共鳴腔起著重要作用，這也是我們通過(guò)后天努力可以改變的部分。后天的努力對(duì)音色的影響也是相當(dāng)大的，甚至改變先天的很多不足。所以在今天先撇開(kāi)朗誦，只說(shuō)音色能否提高，肯定地說(shuō)能！通過(guò)學(xué)習(xí)，你的聲音能得到二次投胎。共鳴腔的使用，要避免刻意和夸張。一味振動(dòng)喉頭，或拉動(dòng)胸腔，追求所謂“磁性、靠后”的效果，不但使聲音變得渾濁和做作，也浪費(fèi)了寶貴的氣息。共鳴是對(duì)我們的音色是有極大的改變，而且可以通過(guò)后天努力來(lái)改變。共鳴腔的使用和開(kāi)發(fā)是我們每一個(gè)人的責(zé)任，使我們的音色變得圓潤(rùn)、通透、飽滿、穩(wěn)定。這是我們對(duì)音色的基本要求。不管做什么，音色不能擠著、憋著、壓著，聲音一定要穩(wěn)定，不能聽(tīng)起來(lái)哆嗦，你這一哆嗦，除了大家聽(tīng)起來(lái)難受，你的聲音立即就把情緒狀態(tài)帶了出來(lái)。你的聲音里帶出許多不應(yīng)該有的狀態(tài)，你的聲音就摻雜了許多不應(yīng)該有的情緒。如果聲音在擠壓它，別人也會(huì)感覺(jué)其中有許多不該有的色彩。這是音色與語(yǔ)氣產(chǎn)生的影響。音色不能刻意地追求厚重，聲音靠后，這種胸腔共鳴。那樣會(huì)失去自然?！氨竟?jié)目?！北咀植荒芡驴啃厍?，頂多是口腔和鼻腔。一切都不能脫離自然。自然的就是好聽(tīng)的，這就是共鳴的焦點(diǎn)。發(fā)聲位置，同樣會(huì)影響到音色，在朗誦中壓喉、吊嗓是比較常見(jiàn)的問(wèn)題。每個(gè)人生理構(gòu)造不同，只有通過(guò)反復(fù)摸索，才能找到最適合自己的位置。音色是聲音的基本素質(zhì)。音色要保持一個(gè)通透的、圓潤(rùn)的、有美感的、穩(wěn)定的聲音狀態(tài)。音準(zhǔn)是聲音的辨識(shí)度。音準(zhǔn)需要從兩方面理解，第一，它是漢字的讀音規(guī)范；第二，它是聲音的清晰程度。后者的意義在于，音準(zhǔn)需要長(zhǎng)期不懈的錘煉，而不僅僅是滿足于普通話的達(dá)標(biāo)。音準(zhǔn)的清晰度，是一個(gè)長(zhǎng)期朗誦的修養(yǎng)。它都是音節(jié)訓(xùn)練，一個(gè)音一個(gè)音地錘煉，沒(méi)有捷徑。一個(gè)月之后，你對(duì)比前面的錄音，會(huì)有很大進(jìn)步。拳不離手，曲不離口。音節(jié)訓(xùn)練時(shí)要全神貫注，每一個(gè)發(fā)出的字音都要追聽(tīng)，并仔細(xì)揣摩和修正。音準(zhǔn)的改善，很像影像聚焦的過(guò)程，通過(guò)前后錄音對(duì)比，可以聽(tīng)出明顯的差別。如果咬字太死，是頜骨沒(méi)打開(kāi)。如山東的走字；有一個(gè)好辦法，屢試不爽。就是在舌面上放一小片東西，依然在這個(gè)狀態(tài)下去讀文章，就會(huì)發(fā)現(xiàn)舌頭被限制了，只能通過(guò)口腔的救活來(lái)發(fā)出字音，這時(shí)可以感覺(jué)到口腔會(huì)動(dòng)起來(lái)了，知道口腔可以變化了。唇、舌練習(xí)對(duì)于音準(zhǔn)，除了錯(cuò)讀、誤讀以及方音的干擾，調(diào)值不夠、動(dòng)程不全、吐字不清、歸音不準(zhǔn)都是比較常見(jiàn)的問(wèn)題。第二部分聲音應(yīng)用字音，只有組成句子，才具有實(shí)際意義。就像再美的音符，必須形成旋律，才能打動(dòng)人心。聲音的應(yīng)用，包括語(yǔ)流和重音。語(yǔ)流是聲音的運(yùn)行狀態(tài)。通過(guò)聲音的起伏錯(cuò)落，語(yǔ)流，勾畫(huà)出句子的基本輪廓。在一般陳述中，語(yǔ)流應(yīng)該是自然順暢的，只有受到情緒的影響，才會(huì)出現(xiàn)一系列變化，比如急促、散緩、凝滯，甚至中斷。要注意兩方面：一語(yǔ)流要自然，二要語(yǔ)流要準(zhǔn)確。音準(zhǔn)和語(yǔ)流是有抵觸性的。朗誦中，字音要盡量融入語(yǔ)流，過(guò)分強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)，往往導(dǎo)致咬字太死并形成顆粒感。但是，語(yǔ)流也要避免一味平順，在句子的關(guān)鍵位置，字音不僅要有跳出，做到顆顆飽滿、粒粒凸顯，甚至不惜音色的渲染。語(yǔ)流的隨意性，也是比較常見(jiàn)的問(wèn)題。聲音的忽大忽小、忽快忽慢、忽高忽低、忽斷忽連，這些變化，不是依據(jù)句子結(jié)構(gòu)，而是全憑當(dāng)時(shí)的氣息和情緒。這樣的語(yǔ)流，貌似抑揚(yáng)頓挫，實(shí)則華而不實(shí)。重音是語(yǔ)句中被強(qiáng)調(diào)的部分。除了漢語(yǔ)自然形成的“語(yǔ)法重音”（這部分沒(méi)理可講），在句的范疇里，還有強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的“語(yǔ)意重音”和強(qiáng)化語(yǔ)氣的“情態(tài)重音”。語(yǔ)意重音又叫邏輯重音，通過(guò)強(qiáng)調(diào)特定的句子成分，保證句意傳達(dá)的準(zhǔn)確性。情態(tài)重音，則是通過(guò)對(duì)副詞的強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)范圍、程度、頻率等，起到強(qiáng)化語(yǔ)氣的作用。需要注意的是，當(dāng)兩種重音同時(shí)出現(xiàn)，情態(tài)重音具有更高級(jí)。重音不等于重讀，雖然重音的表現(xiàn)手法很多，但最終目的都是為了凸顯。重音一方面要求位置準(zhǔn)確，一方面要求力度得當(dāng)，這不僅考驗(yàn)對(duì)文字的理解力，更考驗(yàn)對(duì)聲音的控制力。重音在理論上分三類(lèi)：1. 語(yǔ)法重音一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法重音是約定俗成，是語(yǔ)言習(xí)慣。兩個(gè)字的詞一般都是中重格式，這是漢語(yǔ)的習(xí)慣，不這樣讀就覺(jué)得很別扭。也包括在普通話的學(xué)習(xí)和練習(xí)中。今天格外要講的是詞組重音。好多人不知道有時(shí)重音上讀錯(cuò)了。常見(jiàn)的詞組，如主謂詞組：心情舒暢，春光明媚。重音要放在謂語(yǔ)上。動(dòng)賓詞組：大展宏圖，飽經(jīng)風(fēng)霜。重音放在賓語(yǔ)位置上。偏正詞組：這是重點(diǎn)要說(shuō)的，讀偏正詞組時(shí)問(wèn)題很多，很多人以偏蓋正：偉大的祖國(guó)、美麗的姑娘、慈祥的老人。重音要放在中心語(yǔ)上。我們不能看到形容詞修飾語(yǔ)就全力去表現(xiàn)。這里真正要說(shuō)的是祖國(guó)、姑娘、老人。前面修飾的部分，是為中心語(yǔ)服務(wù)的。在正常的句子中，一般要重讀中心語(yǔ)。但出現(xiàn)對(duì)比的時(shí)候，要重音對(duì)比部分了：偉大的祖國(guó)，富強(qiáng)的祖國(guó)。重音要在偉大、富強(qiáng)。2. 語(yǔ)義重音：語(yǔ)義重音也叫邏輯重音。在朗誦中是最基本的重音。因?yàn)樗匾娜蝿?wù)是語(yǔ)義傳遞的準(zhǔn)確性。這句話主要想說(shuō)什么意思，重點(diǎn)想突出的是什么？“我是一個(gè)兵?！敝匾舨煌?，意思不同。邏輯重音在朗誦中比比皆是，每個(gè)句子都要完成基本的邏輯重音，才能保證語(yǔ)義傳遞的正確和句子輪廓的準(zhǔn)確。這是必須的。3. 情態(tài)重音情態(tài)重音，在朗誦中能夠提高表達(dá)力，能夠加強(qiáng)語(yǔ)氣上的呈現(xiàn)。這些情態(tài)重音往往是一些副詞。如：巴爾蒙特的這句詩(shī)，自從我第一次讀到它，就幾乎一天也沒(méi)有忘記過(guò)。“一天”是情態(tài)重音，它的任務(wù)是表示程度。如果你沒(méi)有這個(gè)意識(shí)，就會(huì)把一天讀得平乏，不刻意突顯，語(yǔ)氣自然就弱了，表現(xiàn)力就差了。如：可正是因?yàn)樗鼈兠總€(gè)夜晚都掛在天上，所以很少有人會(huì)在意。“都”字是情態(tài)重音，表程度。一個(gè)都字，這句子的眼睛就讀出來(lái)了。朗誦的表現(xiàn)不是通過(guò)大嗓門(mén)和歇斯底里。而是表現(xiàn)一個(gè)正確的句子輪廓的基礎(chǔ)上，恰如其分地把重音讀出來(lái)。這需要大家耐下心來(lái)去體會(huì)和掌握。渲染很容易，重要的是我們要在尊重文字的基礎(chǔ)上，先從最基本的要傳達(dá)意思，在此基礎(chǔ)上再去小心翼翼地體會(huì)語(yǔ)氣的施加。所以情態(tài)重音需要大家特別記住?？傊好烤湓挾加羞壿嬛匾?。沒(méi)有邏輯重音，就沒(méi)有語(yǔ)義，別人聽(tīng)起來(lái)很容易麻木，很容易產(chǎn)生歧義。不能真正往人心里走。第三部分氣息在聲樂(lè)界，有“誰(shuí)懂得呼吸，誰(shuí)就會(huì)唱歌”的說(shuō)法，用來(lái)強(qiáng)調(diào)氣息的重要性。朗誦，何嘗不是？氣息，包括斷句和氣息。斷句在整句結(jié)束前，所有聲音上的停頓，都叫斷句。斷句的目的，主要是為了補(bǔ)充氣息。斷句，應(yīng)該預(yù)先做好標(biāo)注。斷句不當(dāng)，不僅造成歧義和句子失衡，還會(huì)直接干擾氣息循環(huán)。斷句對(duì)于語(yǔ)流，實(shí)際上是具有破壞性的，因此在一般陳述中，要盡量減少斷句，但對(duì)于描述句和情態(tài)句，情況就比較復(fù)雜了。要不要斷句？在哪里斷句？這些問(wèn)題經(jīng)常會(huì)引發(fā)爭(zhēng)論。只有結(jié)合理論、吃透文字、反復(fù)實(shí)踐，才會(huì)找到最佳方案。l “眼下已經(jīng)不是菊花季節(jié)了，陶公祠中的菊花 早已衰敗，只偶爾露出（邏輯斷句，是為了表現(xiàn)“點(diǎn)點(diǎn)殘黃”，又突出了點(diǎn)點(diǎn)形容的意味，又把句子的邏輯關(guān)系理清了。所以有時(shí)一個(gè)斷句肩負(fù)了好幾個(gè)任務(wù)，其中就包括邏輯關(guān)系和表現(xiàn)斷句。目的就是突顯句子部分。） 點(diǎn)點(diǎn)殘黃。（新派實(shí)踐課-809_陶公祠的菊花）”l “我和妹妹 就在這樣的黃昏，在這樣的山梁上等待著父親，還有父親（表現(xiàn)斷句，把文章最主要突顯“手中的魚(yú)”跳出來(lái)，讓大家知道這文字著重要說(shuō)什么。） 手中的魚(yú)。”（新派實(shí)踐課-1005_在冬夜里歌唱的魚(yú)）為什么不揚(yáng)起你的臉 讓我親一親？為什么不跟著我走，踩著我（平衡斷句） 腳步的拍子？（新派實(shí)踐課-1001_雨說(shuō)）祖國(guó)啊 我是你 簇新的理想 剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫。我是你 雪被下古蓮的胚芽 我是你 掛著眼淚的笑窩 (祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó) 作者 舒婷) 這種讀法聽(tīng)著舒服。氣息作為聲音背后的“推手”，氣息無(wú)處不在。這里重點(diǎn)講氣息的補(bǔ)充和分配。朗誦中，如果氣息類(lèi)型沒(méi)有變化，聲音面貌必然是單調(diào)的。此外，對(duì)任何一個(gè)整句，無(wú)論長(zhǎng)短，氣息都應(yīng)該是一次完整的循環(huán)，要做到“不見(jiàn)句號(hào)不落地”。氣息問(wèn)題通常比較隱蔽，造成氣息短、弱、憋、竭的原因也有很多。科學(xué)系統(tǒng)的氣息訓(xùn)練，是朗誦進(jìn)階的必由之路。(松)周莊，江蘇省昆山市的一個(gè)古鎮(zhèn)。四面環(huán)水，（揚(yáng)起，如看到）猶如泊bo2在湖上的一片荷葉 散發(fā)著 淡淡的清香。“吳水依依吳水流，吳中舟楫/好夷/游”， 小橋、流水、人家(要連起來(lái))，千百年來(lái)，她那淳樸典雅的風(fēng)韻 依然（肯定?。?。 在馬達(dá)加斯加，青蔥茂盛的雨林 和烈日灼人的平原并存。這里充滿（虛）了奇異的 多刺的植物 和眾多冷峻的石筍-（|）就連這里的樹(shù)冠，都像是-伸向天空的樹(shù)根。第四部分節(jié)奏聲音體現(xiàn)出來(lái)的文字結(jié)構(gòu)，就是朗誦的節(jié)奏。其中，貫穿保證了節(jié)奏的緊湊，跳轉(zhuǎn)反映了節(jié)奏的變化。貫穿是聲音對(duì)于文字的整合。比如一個(gè)復(fù)合句，往往由幾個(gè)分句組成，如何運(yùn)用聲音，把它們有機(jī)地銜接起來(lái)，在聽(tīng)感上形成一個(gè)層次分明的整體，這就是貫穿的意義。貫穿，首先要求對(duì)文字結(jié)構(gòu)有清晰的認(rèn)識(shí)，其次才是聲音上的控制，這就像施工必須要有圖紙一樣。貫穿的練習(xí)，先從句子開(kāi)始，漸漸提升到段落乃至通篇，最終達(dá)到“句子連成線，段落擰成股，通篇抱成團(tuán)”。貫穿，體現(xiàn)了“以文為本”的朗誦創(chuàng)作思想。松散的語(yǔ)流和錯(cuò)誤的句子輪廓，是對(duì)貫穿最大的破壞?！把嘧尤チ?，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去 不復(fù)返呢？”沒(méi)有人會(huì)懷疑這就是一句話，前面燕子、楊柳、桃花這些都是主句的鋪墊，鋪墊的是“我們的日子為什么一去不復(fù)返”?！耙灰刮⒂曛?，春天 鼓著心事 爬上枝頭。（新派實(shí)踐課-109-桃花流水）我相信只要有一個(gè)比較正常的語(yǔ)流，都可以把這句子讀出來(lái)。但這里我要強(qiáng)調(diào)，別看這一個(gè)小小的簡(jiǎn)單句，也要遵循正常的句子輪廓：主語(yǔ)是什么？春天；一夜微雨之后，是狀語(yǔ)部分。如果沒(méi)有句子輪廓意識(shí)，對(duì)讀法是不太注意的。往往只注意字音、音色、普通話等等?？晌覀円氖?，你得聽(tīng)這句話的意思。這是一個(gè)簡(jiǎn)單句貫穿，如果貫穿不好，象前面的，輪廓不好，影響了貫穿。因?yàn)槟阕x的這個(gè)句子，它們成了特別平等的關(guān)系，一旦平等就各自分峰，自立為王?？曜佑泻芏喾N，竹制的、木制的、金制的、銀制的，但所有的筷子 都必須是成雙成對(duì)，彼此平等的（這才是句子要真正傳達(dá)出去的）。（新派實(shí)踐課-810_筷子愛(ài)情）跳轉(zhuǎn)是聲音反映出來(lái)的語(yǔ)境變化。句子內(nèi)部的引用語(yǔ)、插入語(yǔ)，以及句子間、段落間的變化，都是通過(guò)跳轉(zhuǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。如果說(shuō)貫穿是“合”的技術(shù)，那跳轉(zhuǎn)就是“分”的藝術(shù)。一篇文章正是有了聲音的跳轉(zhuǎn)，才會(huì)聽(tīng)起來(lái)結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。同樣，也只有把握住跳轉(zhuǎn)，才能把握住節(jié)奏，把握住朗誦的整體進(jìn)程。在汴京的大殿前，他兀立良久，對(duì)著周遭靜默的雕梁玉砌，喃喃自語(yǔ)：“歐陽(yáng)修呀，歐陽(yáng)修，你還能 回得來(lái)嗎？”（新派實(shí)踐課-1002-千古的醉意）這是句內(nèi)跳轉(zhuǎn)。如引用語(yǔ)，插入語(yǔ)。引用的是歐陽(yáng)修的內(nèi)心獨(dú)白。語(yǔ)境變了。如果是一個(gè)客觀的角度來(lái)看，這里是歐陽(yáng)修內(nèi)心的獨(dú)白。 “四十歲？” 我在夢(mèng)里急得喊了起來(lái)，“怎么可能一下子 變得那么老？”我接受不了這個(gè)事實(shí)，極力掙扎、抗拒，然而，一切 都是徒勞。（新派實(shí)踐課-904-歲月的墻）跳轉(zhuǎn)很明顯。我在夢(mèng)里急得喊了起來(lái)，這句不能喊出來(lái)。前后跳轉(zhuǎn)。第五部分情感充滿感情的聲音，不等于充滿了感染力。感動(dòng)自己的朗誦，不等于感動(dòng)了別人。情感，包括基調(diào)和語(yǔ)氣?；{(diào)是朗誦中聲音的“色調(diào)”，體現(xiàn)的是感情的基本傾向。基調(diào)要注意兩個(gè)方面，一是開(kāi)篇定調(diào)，二是通篇把握。開(kāi)篇定調(diào)，要求朗誦者一開(kāi)口，聲音狀態(tài)就要與文章的基本情緒相吻合，無(wú)論喜悅、彷徨，還是憤怒、憂傷，都要立刻包含在聲音里。對(duì)很多人，開(kāi)篇都存在著不同程度的心理壓力，只有深入理解文字，調(diào)動(dòng)意識(shí)上的積極性，排除雜念，才能達(dá)到“未嘗開(kāi)言先有情”。通篇把握，是指在朗誦進(jìn)程中，聲音狀態(tài)始終要符合文章的基本情緒，不能有突兀的跳出。這幾天心里頗不寧?kù)o。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。語(yǔ)氣是聲音中流露的情緒，是語(yǔ)言的色彩。朗誦中，語(yǔ)氣無(wú)處不在，即使無(wú)動(dòng)于衷，也是一種語(yǔ)氣。語(yǔ)氣，需要用心挖掘，除了在陳述、描述、情態(tài)句上基本的對(duì)應(yīng)，更多細(xì)膩的語(yǔ)氣隱藏在文字背后。這是筆墨無(wú)法盡抒的角落，也是朗誦創(chuàng)作最令人著迷的探索。語(yǔ)氣的表現(xiàn)也叫語(yǔ)氣的滲透，借助豐富