二年級(jí)語文下冊(cè)課程綱要.doc

蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語文課程綱要課程名稱：語文（二年級(jí)下冊(cè)）課程類型：基礎(chǔ)性課程教學(xué)材料：蘇州教育出版社小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)授課教師：授課時(shí)間：2013年2月-6月授課時(shí)間安排： 培養(yǎng)良好習(xí)慣（4） 2課時(shí) 識(shí)字14課 8課時(shí) 課文112課 36課時(shí) 識(shí)字58課 8課時(shí) 課文1324課 36課時(shí) 綜合練習(xí)8個(gè) 2432課時(shí) 總結(jié) 114課時(shí)122課時(shí)1、 教材分析 本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”與“識(shí)字”、“課文”組成?！白R(shí)字”兩個(gè)單元，每單元4課，共8課；“課文”6個(gè)單元，每單元4課，共24課；每單元1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)?！白R(shí)字”課有三種形式：詞串識(shí)字（1、2、5、6）、形近偏旁的比較（3、4、7）、特殊偏旁的認(rèn)識(shí)（8）。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對(duì)集中：第一單元：春光篇（14）；第二單元：哲理篇（58）；第三單元：親情篇（912）；第四單元：勤學(xué)篇（1316）；第五單元：愛國篇（1720）；第六單元：科技篇（2124）。以上安排為學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個(gè)綜合練習(xí)，重視綜合性和實(shí)踐性，一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。二、課程目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)習(xí)慣。（l）學(xué)生繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，要求身體不挨桌子，手握在削筆的痕跡上面，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，本學(xué)期未開學(xué)的時(shí)候，我就要求家長和學(xué)生配合，不買新文具，用舊書包。（2）學(xué)生繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，班上有一半的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，還有一些學(xué)生是不能長時(shí)間堅(jiān)持；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。（3）學(xué)生繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦（課文、古詩、成語接龍），樂于課外閱讀的習(xí)慣。（4）培養(yǎng)學(xué)生勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，把查字典的習(xí)慣滲透到我們學(xué)習(xí)的方方面面去。2漢語拼音。（l）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字（自己預(yù)習(xí)課文和查字典）、弄清楚聲母、韻母、音序、音節(jié)，學(xué)習(xí)普通話。（2）能熟記漢語拼音字母表，常背常新。3識(shí)字寫字。（l）準(zhǔn)確認(rèn)讀386個(gè)生字，我會(huì)把這些字出示成看拼音寫詞語的形式檢測默寫，再讓孩子用在日記里，檢測使用。（2）掌握本冊(cè)課本安排的13個(gè)常用偏旁部首，要求掌握這些偏旁組成的字。（3）能按筆順正確書寫、默寫生字281個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱，除卻每次的寫字比賽，我要求提筆即練字，下筆即不茍。 4閱讀。（1）學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，要求達(dá)到五個(gè)不（不添字、不漏字、不斷句、不重復(fù)、不錯(cuò)字）。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文，掌握復(fù)述的基本方法；會(huì)分角色朗讀課文，知道自己喜歡什么樣的角色，適合什么樣的角色。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，尤其是帶著問題讀。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思，把學(xué)到的用到生活中，學(xué)以致用。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 5口語交際。（l）能認(rèn)真聽別人講話，懂得傾聽的孩子才是最聰明的孩子。聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 6寫話。（1）能用學(xué)過的知識(shí)能就所聽所讀的內(nèi)客，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫，并能我手寫我心。（2）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌，分詞語造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。（3）學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾段連貫的話，我們班孩子的閱讀量在不斷增長，因此寫話能力也在不斷提高。（4）學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。（5）學(xué)習(xí)正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，延伸為冒號(hào)和雙引號(hào)。（6）會(huì)分自然段，會(huì)給自己的日記命題，自己的日記有中心，不是簡單記流水賬。三、課程內(nèi)容根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)教材進(jìn)行教學(xué)。其課程內(nèi)容包括培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字、課文與練習(xí)四大板塊。內(nèi)容安排單元單元專題課程題目學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)安排第一組 識(shí)字識(shí)字1識(shí)字2識(shí)字3識(shí)字4練習(xí)1會(huì)認(rèn)4個(gè)字，會(huì)寫29個(gè)字；認(rèn)真觀察圖畫，能把所學(xué)的字詞與圖上所描繪的事物聯(lián)系起來；了解我國四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情、和桂林的美景，感受祖國燦爛的民族文化。感知古今文字的發(fā)展演變，了解不同偏旁表示的不同意思，提高識(shí)字能力。 11課時(shí) 第二組 春光篇1、 古詩兩首2、 蠶姑娘3、 月亮灣4、 快樂的節(jié)日練習(xí)2會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫34個(gè)字；能在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上，去觀察春天、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，甚至通過想象能畫春天、唱春天、說春天、演春天、寫春天。積累描寫春天的詞句。 通過不同形式的朗讀，并聯(lián)系生活把感悟到的落實(shí)到行動(dòng)上；積累好詞佳句。 12課時(shí) 第三組 哲理篇5、 雨后6、 誰的本領(lǐng)大7、 蝸牛的獎(jiǎng)杯8、 狐假虎威練習(xí)3會(huì)認(rèn)22個(gè)字，會(huì)寫38個(gè)字；借助讀物中的圖畫、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。結(jié)合自己的體驗(yàn)，感受童年生活的幸福快樂；懂得每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己；懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿會(huì)阻礙自己的進(jìn)步。 12課時(shí) 第四組 親情篇9、 母親的恩情10、 沉香救母（一）11、 沉香救母（二）12、 木蘭從軍練習(xí)4會(huì)認(rèn)27個(gè)字，會(huì)寫39個(gè)字；能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文，并在朗讀中逐漸有觀察、分析、動(dòng)手的好習(xí)慣，從中受到啟發(fā)。體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。 12課時(shí) 第五組 識(shí)字 識(shí)字5識(shí)字6識(shí)字7識(shí)字8練習(xí)5會(huì)認(rèn)3個(gè)字，會(huì)寫31個(gè)字；認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物，懂得保護(hù)動(dòng)物；把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來；認(rèn)識(shí)一些特殊偏旁，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。 11課時(shí) 第六組 勤學(xué)篇13、 學(xué)棋14、 “黑板跑了”15、 晚上的“太陽”16、 “閃亮的金子”練習(xí)6會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫40個(gè)字；通過對(duì)文章整體思想感情的把握，理解重點(diǎn)句子。利用教材給出的圖畫，看懂圖意，聯(lián)系生活實(shí)際，通過小組內(nèi)交流討論等方式，初步體會(huì)主旨思想，能夠講一個(gè)完成的故事。 12課時(shí)第七組愛國篇 17、 歌唱二小放牛郎18、 鳥島19、 臺(tái)灣的蝴蝶谷20、 歡樂的潑水節(jié)練習(xí)7會(huì)認(rèn)18個(gè)字，會(huì)寫36個(gè)字；通過多種形式朗讀，課堂中交流互動(dòng)，理解做事要善于思考，要正確認(rèn)識(shí)自己。有獨(dú)特體驗(yàn)。搜索解決問題之法。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，在閱讀中了解課文中詞句的意思，理解內(nèi)容，品味美感，積累詞句。 12課時(shí) 第八組科技篇21、 真想變成大大的荷葉22、 猴子種果樹23、 會(huì)走路的樹24、 問銀河練習(xí)8會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫35個(gè)字； 利用教材給出的圖畫，看懂圖意，在識(shí)字、寫字、朗讀、感悟中，結(jié)合生活實(shí)際，通過小組內(nèi)交流討論等方式，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。 12課時(shí)四、課程實(shí)施 1、關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（1）抓好開端，嚴(yán)格要求夯基礎(chǔ)。首先，要充分發(fā)揮教材中的彩照的作用，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，理解圖畫的內(nèi)容和用意；其次，在觀察的同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成這些良好習(xí)慣的重要性。（2）加強(qiáng)實(shí)踐，反復(fù)操作重體驗(yàn)。把良好的習(xí)慣作為一個(gè)重點(diǎn)來抓，要想方設(shè)法反復(fù)實(shí)踐，與日常教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感。（3）持之以恒，強(qiáng)化習(xí)慣重實(shí)效。良好習(xí)慣的形成是一個(gè)持續(xù)而漫長的過程，既要嚴(yán)格要求，又要巧用教育技巧，持之以恒地強(qiáng)化習(xí)慣的培養(yǎng)。（4）良好習(xí)慣、美好人生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。2識(shí)字寫字。寫字課是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在寫字教學(xué)指導(dǎo)上我將沿用上學(xué)期的向?qū)W生示弱，讓學(xué)生指導(dǎo)老師寫字、再練習(xí)寫字的方法，而平時(shí)學(xué)生的寫字就嚴(yán)格要求，不求多求精。寫字是一個(gè)長期的過程而非一朝一夕的功夫。因此把功夫下在平時(shí)。在批改時(shí)把字跡分出優(yōu)良中差，針對(duì)優(yōu)秀的進(jìn)行作業(yè)展示，給與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)；針對(duì)字跡較為落后的學(xué)生除了手把手教以外，更多的是鼓勵(lì)和肯定，但是不要求他們和優(yōu)秀的學(xué)生做的一樣好一樣快。關(guān)于寫字情況也及時(shí)的向家長反饋，要求家長在家庭作業(yè)中也配合到位。更有坐姿的養(yǎng)成教育。只要坐姿和握筆姿勢正確了，字跡就差不到哪去。3閱讀。 因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)生的閱讀能力參差不齊，因此，要求學(xué)生自由閱讀，家長簽名。4. 口語交際教學(xué)之前，我們將提前選好話題，交際時(shí)注意創(chuàng)設(shè)交際情境，形成多角度的交流互動(dòng)。同時(shí)要關(guān)注口語交際中的“弱勢群體”。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意，充滿童趣的精彩語言，給予肯定，使之感受交際的樂趣。5寫話。 由于上學(xué)期學(xué)生已養(yǎng)成堅(jiān)持寫周記的習(xí)慣，本學(xué)期我會(huì)在學(xué)生周記的字跡、頁面整潔、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用、內(nèi)容的完整性、自己的真情實(shí)感、篇幅、分段這幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所提高。關(guān)于寫話內(nèi)容的引導(dǎo)，我會(huì)與每天的講課內(nèi)容、學(xué)校發(fā)生的有意義的事、親子共讀、閱讀的內(nèi)容相結(jié)合。五、課程評(píng)價(jià)（一）注重日常口頭評(píng)價(jià)，即對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給予隨機(jī)評(píng)價(jià)。對(duì)于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、寫話、口語交際、展示臺(tái)等多采用展示性、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更要注重動(dòng)態(tài)形式：認(rèn)字比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。（二）評(píng)價(jià)形式多樣化。 紙筆測試：隨堂檢測、單元測試。內(nèi)容包括聽寫詞語、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、看圖寫話四大板塊，更注重測后在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自我總結(jié)反思。 活動(dòng)評(píng)價(jià)：根據(jù)口語交際和展示臺(tái)學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備安排一些主題活動(dòng)畫一畫、寫一寫等。 分項(xiàng)實(shí)施：學(xué)習(xí)領(lǐng)域評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方式識(shí)字寫字1.評(píng)價(jià)識(shí)字主要考察學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、掌握字義的情況，以及在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用漢字。2.評(píng)價(jià)寫字主要關(guān)注學(xué)生握筆與寫字的姿勢是否正確?？疾鞂W(xué)生用鉛筆書寫正楷能否做到規(guī)范、端正、整潔、美觀。1.定期進(jìn)行識(shí)字比賽和單元檢測。以小組為單位進(jìn)行詞語檢測或句子檢測。評(píng)價(jià)等級(jí)按星級(jí)評(píng)定。2.書法展示，書寫比賽（分四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀、良好、合格、需改進(jìn)）。隨堂練習(xí)。對(duì)于字體，采取同桌互評(píng)和教師評(píng)，此外注重用語言對(duì)學(xué)生書寫姿勢作出評(píng)價(jià)。姿勢正確的學(xué)生，不但在課堂上會(huì)受到老師的表揚(yáng)，讓學(xué)生對(duì)書寫姿勢的正確與否越來越重視。 3.單元、期中、期末紙筆測試，百分制評(píng)價(jià)。閱讀1.朗讀。學(xué)生能否用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能否快速默讀課文，并抓住文章的大意；能否抓住關(guān)鍵詞句和生活實(shí)際，體會(huì)課文中重點(diǎn)詞句的意思。 2.課外閱讀。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生能否自主閱讀，能否簡單講述閱讀內(nèi)容。1.小組與小組成員之間相互結(jié)對(duì)競賽，要求對(duì)每篇課文都盡可能做到正確、流利地朗讀。2.采用教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)等方式。開展“閱讀之星”評(píng)比。以課外圖書閱讀為重點(diǎn)，開展經(jīng)典閱讀活動(dòng)。鼓勵(lì)同學(xué)多讀書。 寫話 重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生是否愿意寫話，句子是否完整，表達(dá)是否清楚，能否正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及積累的詞語。 主要采用口頭、