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教學(xué)目標(biāo):1運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字,感受漢字的形體美。2正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。積累喜歡的新詞,感受閱讀的樂(lè)趣。3感知、欣賞四季的美景,了解風(fēng)的神奇,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備: 生字、詞語(yǔ)卡片,與課文相關(guān)的四季美景影像資料。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:一、猜謎激趣,導(dǎo)入課題1這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ),看誰(shuí)最會(huì)猜,請(qǐng)聽(tīng)好:“云兒見(jiàn)它忙讓路,花兒見(jiàn)它點(diǎn)點(diǎn)頭,小樹(shù)見(jiàn)它招招手,小草見(jiàn)它彎彎腰。” 它是什么?(風(fēng))風(fēng)娃娃可真了不起了,它是一位畫(huà)家,能畫(huà)出許多美麗的圖畫(huà)。今天,他辦了一個(gè)畫(huà)展,邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^欣賞呢,你們想去看看嗎?(想)那讓我們一起走進(jìn)風(fēng)娃娃的畫(huà)展中欣賞欣賞吧?。ㄕn件出示:一年四季的美景圖)2你在風(fēng)娃娃的畫(huà)展中欣賞到了什么?3一個(gè)小朋友在欣賞了風(fēng)娃娃的畫(huà)展后,被風(fēng)娃娃的畫(huà)迷住了,情不自禁用優(yōu)美的語(yǔ)言把風(fēng)娃娃的畫(huà)描繪了出來(lái)。孩子們想不想讀一下?(想)告訴你們,其實(shí)這篇文章就收在我們的語(yǔ)文書(shū)中。(板書(shū)課題:3風(fēng)是一位畫(huà)家)學(xué)生齊讀課題。 4讀課題,你們想知道些什么?(風(fēng)畫(huà)了哪些畫(huà)?為什么說(shuō)風(fēng)是一位畫(huà)家?)二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字1你們想知道的內(nèi)容好多都在課文里寫(xiě)著呢!在讀課文前,我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。2生字寶寶從課文中跑出來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?我們來(lái)做游戲:豐收的季節(jié)。3 生字寶寶帶上他的好朋友,咱們一起讀讀這些詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ)卡片全班齊讀。)4認(rèn)熟了生字寶寶,你能讀通順課文嗎?再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不加字,不掉字。(學(xué)生自由讀課文。)5比一比哪組同學(xué)課文讀得最熟。(分組賽讀,一組讀一段。)三、精讀課文,品讀感悟1以讀帶講,學(xué)習(xí)第四段。(1)風(fēng)娃娃,最?lèi)?ài)畫(huà)畫(huà),一年四季畫(huà)個(gè)不停,畫(huà)出的畫(huà)可美啦,這次它托老師為大家送來(lái)了一幅名為美麗四季的畫(huà)卷。不過(guò)這次風(fēng)娃娃提出了一個(gè)要求,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳赐戤?huà)卷后回答一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題只有細(xì)心觀察的孩子才能找到答案。風(fēng)娃娃的畫(huà)卷中都畫(huà)了哪些景物,是哪個(gè)季節(jié)的?現(xiàn)在讓我們一起欣賞風(fēng)娃娃的作品美麗四季。教師配圖解說(shuō)。(和暖的東風(fēng)伴著潤(rùn)如酥的小雨,為我們送來(lái)了“春陰垂野草青青,時(shí)有幽花一樹(shù)明”的春天;火熱的南風(fēng)伴著無(wú)窮碧的接天蓮葉,為我們送來(lái)了“過(guò)雨荷花滿(mǎn)院香,青草池塘處處蛙”的夏天;溫柔的西風(fēng)伴著紅于二月花的楓葉,為我們送來(lái)了“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)”的秋天;凜冽的北風(fēng)伴著撲鼻香的梅花,為我們送來(lái)了“六出飛花入戶(hù)時(shí),坐看青竹變瓊枝”的冬天。)(2)看完了美麗四季這幅畫(huà)卷,誰(shuí)能回答剛才的問(wèn)題?風(fēng)娃娃的畫(huà)卷中都畫(huà)了哪些景物,是哪個(gè)季節(jié)的?教師相機(jī)板書(shū):春、夏、秋、冬。(3)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)課文哪段在寫(xiě)秋天?聽(tīng)老師讀第四段,看看課文寫(xiě)了秋天的哪些事物?用“-”勾出來(lái)。(師配樂(lè)范讀。)(4)學(xué)生匯報(bào),教師出示媒體,點(diǎn)擊相應(yīng)畫(huà)面:蘋(píng)果(紅了),葡萄(紫了),柿子(黃了),遍地的稻穗(金燦燦的)?;虺鍪鞠鄳?yīng)的豐收畫(huà)面。(5)小朋友看到這豐收的景象,你想說(shuō)點(diǎn)什么?(6)是呀,風(fēng)畫(huà)家畫(huà)出了果實(shí)累累的秋天。請(qǐng)同桌的互相讀讀這句話(huà),如果讀出了秋天的美,就豎起大拇指夸夸他。(7)果實(shí)累累的秋天真美,怎樣才能把秋天的美讀出來(lái)呢?老師告訴大家一個(gè)小秘密:讀的時(shí)候展開(kāi)想象,眼前仿佛看到了紅紅的蘋(píng)果、紫色的葡萄、金燦燦的稻穗,只要眼中有物,心中有情,就能讀好。我們一起來(lái)試試。(全班齊讀)(8)秋風(fēng)不僅畫(huà)出了美麗的風(fēng)景,“秋風(fēng)還畫(huà)出人們幸福的臉龐,那上面綻放著最美的笑容”。人們臉上為什么綻放著最美的笑容? (9)引讀秋天一段:看著豐收的蘋(píng)果、葡萄、遍地金燦燦的稻穗,我們不禁感嘆:讀秋天一段。2小組合作學(xué)習(xí)春、夏、冬三個(gè)段。先分組學(xué)習(xí)。用一邊讀一邊想的方法合作學(xué)習(xí)喜歡的季節(jié),小組先商量商量,喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)。 再抽學(xué)生匯報(bào)(根據(jù)學(xué)生的回答確定引導(dǎo)的順序)。 (1)“春天”部分。 喜歡春天的小朋友一起讀讀這一部分。 小朋友一邊讀一邊都想到了些什么?東風(fēng)都畫(huà)出了春天的那些景物? 春天多美呀!老師用攝像機(jī)將春天留下來(lái)了,讓我們一起邊欣賞春天的美景邊聽(tīng)喜歡春天的同學(xué)為我們朗讀課文(出示課件,配樂(lè)朗讀)。 (2)“夏天”部分。指名讀課文,孩子思考:南風(fēng)畫(huà)了夏天的哪些景物?交流,勾畫(huà)“西瓜、星星、青蛙、荷花”。(簡(jiǎn)單指導(dǎo):寫(xiě)四季美景時(shí)應(yīng)抓住有代表性的事物。)你覺(jué)得這段話(huà)寫(xiě)得好嗎,好在哪里?出示課件,指導(dǎo)朗讀:請(qǐng)同桌的互相讀讀這一段,如果讀出了夏天的美,就豎起大拇指夸夸他。得到同學(xué)夸獎(jiǎng)的同學(xué)請(qǐng)自豪地舉起手,哪位勇敢的小朋友來(lái)讀給全班同學(xué)聽(tīng)?(聽(tīng)著同學(xué)們優(yōu)美的朗讀,老師都沉醉在夏天的美景中了,在聽(tīng)的過(guò)程中,有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了那些與眾不同的詞?)出示“西瓜、滾圓的西瓜、滾圓滾圓的西瓜”。讀一讀“滾圓的西瓜”、“滾圓滾圓的西瓜”,“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”??纯此鼈冇惺裁床煌?。在反復(fù)地讀中比較、體會(huì)不同的表達(dá)效果。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ)。然后再出示ABAB式的詞語(yǔ),如:雪白雪白的梨花、粉紅粉紅的桃花 進(jìn)一步體會(huì)此類(lèi)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。教師有感情地引讀本段。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)盛夏時(shí)節(jié),齊讀夏天這一部分。 (3)“冬天”部分。老師采訪喜歡冬天的孩子,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡冬天。是呀,冬天景色很美,也很有趣,你們看(出示媒體):多可愛(ài)的雪花呀,它給寂靜的冬天帶來(lái)了生機(jī)請(qǐng)喜歡冬天的小朋友走進(jìn)小雪花,走進(jìn)冬天,一起來(lái)讀讀課文冬天部分的課文。美讀這一段。3讀課文最后一段。(1)春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色,都很美。這是誰(shuí)的功勞?(風(fēng))一起讀讀最后一段。(2)此時(shí)此刻,你想對(duì)風(fēng)畫(huà)家說(shuō)點(diǎn)什么?四、總結(jié)全文,升華情感。孩子們,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你們發(fā)現(xiàn)一年四季可以用哪個(gè)詞

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