風(fēng)是一位畫(huà)家教案.doc

教學(xué)目標(biāo)：1運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字的形體美。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。積累喜歡的新詞，感受閱讀的樂(lè)趣。3感知、欣賞四季的美景，了解風(fēng)的神奇,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備: 生字、詞語(yǔ)卡片，與課文相關(guān)的四季美景影像資料。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題1這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)最會(huì)猜，請(qǐng)聽(tīng)好：“云兒見(jiàn)它忙讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招招手，小草見(jiàn)它彎彎腰。” 它是什么？（風(fēng)）風(fēng)娃娃可真了不起了，它是一位畫(huà)家，能畫(huà)出許多美麗的圖畫(huà)。今天，他辦了一個(gè)畫(huà)展，邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^欣賞呢，你們想去看看嗎？（想）那讓我們一起走進(jìn)風(fēng)娃娃的畫(huà)展中欣賞欣賞吧?。ㄕn件出示：一年四季的美景圖）2你在風(fēng)娃娃的畫(huà)展中欣賞到了什么？3一個(gè)小朋友在欣賞了風(fēng)娃娃的畫(huà)展后，被風(fēng)娃娃的畫(huà)迷住了，情不自禁用優(yōu)美的語(yǔ)言把風(fēng)娃娃的畫(huà)描繪了出來(lái)。孩子們想不想讀一下？（想）告訴你們，其實(shí)這篇文章就收在我們的語(yǔ)文書(shū)中。（板書(shū)課題：3風(fēng)是一位畫(huà)家）學(xué)生齊讀課題。 4讀課題，你們想知道些什么？（風(fēng)畫(huà)了哪些畫(huà)？為什么說(shuō)風(fēng)是一位畫(huà)家？）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1你們想知道的內(nèi)容好多都在課文里寫(xiě)著呢！在讀課文前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。2生字寶寶從課文中跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？我們來(lái)做游戲：豐收的季節(jié)。3 生字寶寶帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)卡片全班齊讀。）4認(rèn)熟了生字寶寶，你能讀通順課文嗎？再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不掉字。（學(xué)生自由讀課文。）5比一比哪組同學(xué)課文讀得最熟。（分組賽讀，一組讀一段。）三、精讀課文，品讀感悟1以讀帶講，學(xué)習(xí)第四段。（1）風(fēng)娃娃，最?lèi)?ài)畫(huà)畫(huà)，一年四季畫(huà)個(gè)不停，畫(huà)出的畫(huà)可美啦，這次它托老師為大家送來(lái)了一幅名為美麗四季的畫(huà)卷。不過(guò)這次風(fēng)娃娃提出了一個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳赐戤?huà)卷后回答一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題只有細(xì)心觀察的孩子才能找到答案。風(fēng)娃娃的畫(huà)卷中都畫(huà)了哪些景物，是哪個(gè)季節(jié)的？現(xiàn)在讓我們一起欣賞風(fēng)娃娃的作品美麗四季。教師配圖解說(shuō)。（和暖的東風(fēng)伴著潤(rùn)如酥的小雨，為我們送來(lái)了“春陰垂野草青青，時(shí)有幽花一樹(shù)明”的春天；火熱的南風(fēng)伴著無(wú)窮碧的接天蓮葉，為我們送來(lái)了“過(guò)雨荷花滿(mǎn)院香，青草池塘處處蛙”的夏天；溫柔的西風(fēng)伴著紅于二月花的楓葉，為我們送來(lái)了“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”的秋天；凜冽的北風(fēng)伴著撲鼻香的梅花，為我們送來(lái)了“六出飛花入戶(hù)時(shí)，坐看青竹變瓊枝”的冬天。）（2）看完了美麗四季這幅畫(huà)卷，誰(shuí)能回答剛才的問(wèn)題？風(fēng)娃娃的畫(huà)卷中都畫(huà)了哪些景物，是哪個(gè)季節(jié)的？教師相機(jī)板書(shū)：春、夏、秋、冬。（3）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）課文哪段在寫(xiě)秋天？聽(tīng)老師讀第四段，看看課文寫(xiě)了秋天的哪些事物？用“-”勾出來(lái)。（師配樂(lè)范讀。）（4）學(xué)生匯報(bào)，教師出示媒體，點(diǎn)擊相應(yīng)畫(huà)面：蘋(píng)果（紅了），葡萄（紫了），柿子（黃了），遍地的稻穗（金燦燦的）?；虺鍪鞠鄳?yīng)的豐收畫(huà)面。（5）小朋友看到這豐收的景象，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（6）是呀，風(fēng)畫(huà)家畫(huà)出了果實(shí)累累的秋天。請(qǐng)同桌的互相讀讀這句話(huà)，如果讀出了秋天的美，就豎起大拇指夸夸他。（7）果實(shí)累累的秋天真美，怎樣才能把秋天的美讀出來(lái)呢？老師告訴大家一個(gè)小秘密：讀的時(shí)候展開(kāi)想象，眼前仿佛看到了紅紅的蘋(píng)果、紫色的葡萄、金燦燦的稻穗，只要眼中有物，心中有情，就能讀好。我們一起來(lái)試試。（全班齊讀）（8）秋風(fēng)不僅畫(huà)出了美麗的風(fēng)景，“秋風(fēng)還畫(huà)出人們幸福的臉龐，那上面綻放著最美的笑容”。人們臉上為什么綻放著最美的笑容？ （9）引讀秋天一段：看著豐收的蘋(píng)果、葡萄、遍地金燦燦的稻穗，我們不禁感嘆：讀秋天一段。2小組合作學(xué)習(xí)春、夏、冬三個(gè)段。先分組學(xué)習(xí)。用一邊讀一邊想的方法合作學(xué)習(xí)喜歡的季節(jié)，小組先商量商量，喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)。 再抽學(xué)生匯報(bào)（根據(jù)學(xué)生的回答確定引導(dǎo)的順序）。 （1）“春天”部分。 喜歡春天的小朋友一起讀讀這一部分。 小朋友一邊讀一邊都想到了些什么？東風(fēng)都畫(huà)出了春天的那些景物？ 春天多美呀！老師用攝像機(jī)將春天留下來(lái)了，讓我們一起邊欣賞春天的美景邊聽(tīng)喜歡春天的同學(xué)為我們朗讀課文（出示課件，配樂(lè)朗讀）。 （2）“夏天”部分。指名讀課文，孩子思考：南風(fēng)畫(huà)了夏天的哪些景物？交流，勾畫(huà)“西瓜、星星、青蛙、荷花”。（簡(jiǎn)單指導(dǎo)：寫(xiě)四季美景時(shí)應(yīng)抓住有代表性的事物。）你覺(jué)得這段話(huà)寫(xiě)得好嗎，好在哪里？出示課件，指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同桌的互相讀讀這一段，如果讀出了夏天的美，就豎起大拇指夸夸他。得到同學(xué)夸獎(jiǎng)的同學(xué)請(qǐng)自豪地舉起手，哪位勇敢的小朋友來(lái)讀給全班同學(xué)聽(tīng)？（聽(tīng)著同學(xué)們優(yōu)美的朗讀，老師都沉醉在夏天的美景中了，在聽(tīng)的過(guò)程中，有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了那些與眾不同的詞？）出示“西瓜、滾圓的西瓜、滾圓滾圓的西瓜”。讀一讀“滾圓的西瓜”、“滾圓滾圓的西瓜”，“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”?？纯此鼈冇惺裁床煌?。在反復(fù)地讀中比較、體會(huì)不同的表達(dá)效果。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ)。然后再出示ABAB式的詞語(yǔ)，如：雪白雪白的梨花、粉紅粉紅的桃花 進(jìn)一步體會(huì)此類(lèi)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。教師有感情地引讀本段。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)盛夏時(shí)節(jié)，齊讀夏天這一部分。 （3）“冬天”部分。老師采訪喜歡冬天的孩子，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡冬天。是呀，冬天景色很美，也很有趣，你們看(出示媒體)：多可愛(ài)的雪花呀，它給寂靜的冬天帶來(lái)了生機(jī)請(qǐng)喜歡冬天的小朋友走進(jìn)小雪花，走進(jìn)冬天，一起來(lái)讀讀課文冬天部分的課文。美讀這一段。3讀課文最后一段。（1）春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色，都很美。這是誰(shuí)的功勞？（風(fēng)）一起讀讀最后一段。（2）此時(shí)此刻，你想對(duì)風(fēng)畫(huà)家說(shuō)點(diǎn)什么？四、總結(jié)全文，升華情感。孩子們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)一年四季可以用哪個(gè)詞