坑頭幼兒園2012學(xué)年第一學(xué)期大三班日計(jì)劃第十一周.doc

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)表 第十一周 2012 年11月12日活動(dòng)名稱蘋果寶寶手拉手涉及領(lǐng)域數(shù)學(xué)執(zhí)教老師鄔艷敏活動(dòng)目標(biāo)1、 能區(qū)分并說出10以內(nèi)的單、雙數(shù)。2、 能夠夠運(yùn)用標(biāo)記區(qū)別出單數(shù)個(gè)雙數(shù)。活動(dòng)準(zhǔn)備自己蘋果卡片、數(shù)字卡。重點(diǎn)及難點(diǎn)能區(qū)分并說出10以內(nèi)的單、雙數(shù)?；顒?dòng)過程：1、嘗試給每排蘋果兩兩排隊(duì)。教師按活動(dòng)材料中圖2所示，將蘋果卡片放入格子圖中，提問：黑板上有什么？每一列有幾個(gè)蘋果，誰會(huì)用數(shù)字來表示？鼓勵(lì)幼兒點(diǎn)數(shù)每列蘋果的數(shù)量，并匹配相應(yīng)的數(shù)字。教師：蘋果寶寶要出去散步了，我們讓每列的蘋果兩個(gè)兩個(gè)手拉手，排好隊(duì)。教師示范兩兩排列，把第2列上面的一個(gè)蘋果拿下來與最下面的一個(gè)蘋果配對(duì)。2、區(qū)別10以內(nèi)的單、雙數(shù)。引導(dǎo)幼兒觀察圖3所示的蘋果排列圖，提問：哪列蘋果兩兩排列后有一個(gè)是單獨(dú)的，哪列蘋果都能兩兩配對(duì)？你能用兩個(gè)不同的標(biāo)記把它們區(qū)分開來嗎？鼓勵(lì)幼兒幼兒上來指出哪列蘋果有單獨(dú)的，哪些沒有，并用紅、綠圓片區(qū)分。3、感受10一內(nèi)單、雙數(shù)的排列規(guī)律。教師：數(shù)字1-10中單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？4、游戲：看誰舉得對(duì)又快。教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行該游戲幾次。 活動(dòng)反思： 通過這次活動(dòng)幼兒能區(qū)分并說出10以內(nèi)的單、雙數(shù)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)表 第十一周 2012 年 11月12日活動(dòng)名稱線描菊花涉及領(lǐng)域美術(shù)執(zhí)教老師鄔艷敏活動(dòng)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)運(yùn)用變形、夸張和裝飾等手段畫出菊花的線描圖案。2、 體會(huì)不同粗細(xì)、虛實(shí)的線條表現(xiàn)出的菊花的美?；顒?dòng)準(zhǔn)備簽字筆、水彩筆、記號(hào)筆、白紙。重點(diǎn)及難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用變形、夸張和裝飾等手段畫出菊花的線描圖案。活動(dòng)過程：1、出示作品范例，引導(dǎo)幼兒欣賞和觀察。教師：這兩幅畫上都畫上了什么？畫上的花瓶上有什么樣的花紋？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案的特點(diǎn)。教師：話中的線條有什么不同的變化？哪里用了粗線條？哪里用了細(xì)線條？畫中有彩色嗎？花紋都裝是在哪里？都用了那些花紋？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線面裝飾中線、色的特點(diǎn)。2、引導(dǎo)幼兒分析不同品種菊花的造型特點(diǎn)。教師：不同種品的菊花有什么不同？如花瓣有片狀、管狀、針狀、羽狀的，并且有粗細(xì)、長(zhǎng)短、直完等多種變化。花心的大小、花葉的形狀、枝條生長(zhǎng)方面都有差別。教師：菊花的哪個(gè)部分可以進(jìn)行變形和夸張？啟發(fā)幼兒想象，了解花瓣、花蕊、葉子、枝條等可以進(jìn)行變形和夸張。3、幼兒自由創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)線描畫的創(chuàng)作規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作，先用粗筆勾畫菊花的輪線，再用細(xì)筆表現(xiàn)細(xì)致的、鏤空的花紋。啟發(fā)幼兒圍繞一種菊花或幾種不同品種的菊花特點(diǎn)進(jìn)行綜合創(chuàng)作。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，畫出變化最豐富、最美麗的菊花。4、作品分享。幼兒相互觀摩，介紹自己創(chuàng)造了 活動(dòng)反思： 通過這次活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)通過描繪背景和人物活動(dòng)表現(xiàn)秋游的經(jīng)歷和看到的景色，創(chuàng)作出帶有情節(jié)的作品。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)表 第 十一 周 2012 年11月12日活動(dòng)名稱 小樹葉涉及領(lǐng)域音樂執(zhí)教老師梁小梅活動(dòng)目標(biāo) 理解歌曲內(nèi)容，感受兩段歌曲不同的情緒情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備 事先觀察樹葉被風(fēng)吹落的情景，秋季樹葉飄落圖片，頭飾重點(diǎn)及難點(diǎn) 理解歌曲內(nèi)容，感受兩段歌曲不同的情緒情感。嘗試用不同的力度和速度的聲音表現(xiàn)歌曲的情感變化。活動(dòng)過程： 1、初步熟悉歌曲。* 引導(dǎo)幼兒傾聽教師彈奏的小樹葉旋律，模仿小樹葉輕輕飄落的樣子，初步感受歌曲的性質(zhì)。2、復(fù)習(xí)歌曲秋，引導(dǎo)幼兒有感情演唱。3、學(xué)唱歌曲小樹葉第一段，引導(dǎo)幼兒用舒緩傷心的聲音演唱。* 教師范唱歌曲第一段，用圖片幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。* 教師做大樹媽媽演唱歌曲第一段，幼兒做小樹葉，圍著老師身邊，啟發(fā)幼兒根據(jù)老師演唱的內(nèi)容做動(dòng)作，感知歌曲的情感。* 再次游戲，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲內(nèi)容和情感的理解。* 帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的情感。4、練習(xí)完整地表現(xiàn)歌曲?；顒?dòng)反思： 活動(dòng)中，大部分幼兒都能認(rèn)真傾聽老師講解。在老師的引導(dǎo)下，幼兒能正確理解歌曲內(nèi)容，感受兩段歌曲不同的情緒情感。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)表 第十一 周 2012 年 11月13日活動(dòng)名稱小熊的陽光（二） 涉及領(lǐng)域語言執(zhí)教老師梁小梅活動(dòng)目標(biāo) 積極參與講述自己熟悉的畫面內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備 幼兒用書人手一本，教學(xué)大書一本重點(diǎn)及難點(diǎn)理解小熊對(duì)雪人的感激之情，感受朋友相互關(guān)愛的溫暖。發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)的變化，理解四季輪換與小熊生活的關(guān)系。活動(dòng)過程： 1、借助教學(xué)大書和幼兒一起講述圖書的內(nèi)容。* 教師利用教學(xué)大書講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟自己熟悉的內(nèi)容。2、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)事物的變化。* 教師：這本圖畫書中有很多變化的東西或事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找找。* 引導(dǎo)幼兒自己閱讀圖畫書，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察。3、全班幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，了解四季變化與小熊生活的關(guān)系。* 請(qǐng)幼兒說出相關(guān)畫面的頁(yè)碼，并描述發(fā)生了什么變化。* 每當(dāng)幼兒說出一種變化，教師提問：為什么會(huì)有這些變化？* 教師與幼兒一起梳理書中發(fā)生的變化。4、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊對(duì)雪人的感恩之情，感受朋友間關(guān)愛的情感。* 演示圖畫書最后一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察小熊的動(dòng)作、表情以及小熊家懸掛的各種雪人圖片?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中，幼兒們都能安靜認(rèn)真地觀察，大膽地講述自己的所見。個(gè)別孩子的觀察力較強(qiáng)，但不習(xí)慣安靜舉手回答，常規(guī)還需加強(qiáng)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)表 第十一周 2012 年11月13日活動(dòng)名稱美麗的丹頂鶴涉及領(lǐng)域健康(體育)執(zhí)教老師梁小梅活動(dòng)目標(biāo) 發(fā)展單腳站立保持平衡的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備 魚、蝦卡片若干，釣魚竿若干，平坦戶外場(chǎng)地重點(diǎn)及難點(diǎn)提高單腳跳躍的能力。養(yǎng)成相互協(xié)作的能力。活動(dòng)過程：1、玩游戲“美麗的丹頂鶴”，練習(xí)單腳站立，單腳練習(xí)跳躍的基本動(dòng)作。* 教師以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)丹頂鶴站立的姿勢(shì)，邊說兒歌邊站立，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持說完兒歌，再把腳放下來。提醒幼兒不要把腳抬得太高，重心要保持在站立的腿上，雙臂可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，以保持平衡。* 幼兒兩兩分成一組，一名幼兒在前面走，另一名幼兒?jiǎn)文_站立，單手扶著前面小朋友的肩膀，跟著跳到對(duì)面，回來時(shí)交換位置。2、玩游戲“能干的丹頂鶴”。* 將幼兒分成四組，每組幼兒同時(shí)扮作丹頂鶴進(jìn)行游戲。* 比一比哪一組最快釣完魚和蝦。3、活動(dòng)結(jié)束。* 教師：丹頂鶴帶著捉到的魚和蝦回家了。* 帶領(lǐng)幼兒放松身體，活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思： 在活動(dòng)中，大部分孩子單腳站立保持平衡的能力和單腳跳躍的能力發(fā)展得比較好，只有個(gè)別孩子只能站一會(huì)，單腳跳躍很不協(xié)調(diào)，需要特別加強(qiáng)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)表 第 十一 周 2012 年 11月13日活動(dòng)名稱小狗一家去旅游涉及領(lǐng)域數(shù)學(xué)（蒙氏）執(zhí)教老師 鄔艷敏活動(dòng)目標(biāo)1、 引導(dǎo)幼兒感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。2、 練習(xí)8、9、10的加法?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事掛圖、肉骨頭卡片、盤子卡片、加法板、紙、鉛筆。重點(diǎn)及難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式?；顒?dòng)過程：一、 導(dǎo)入活動(dòng)教師引導(dǎo)幼兒通過說兒歌回答，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加法。二、集體活動(dòng)1、教師出示故事掛圖小狗一家去旅游，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師引導(dǎo)幼兒理解圖意。教師引導(dǎo)幼兒在黑板上列出算式，并計(jì)算出結(jié)果“1+7=8”。2、教師發(fā)給每位幼兒九張肉骨頭卡片、兩張盤子卡片，讓幼兒繼續(xù)鞏固加的含義。教師引出主題，幼兒一邊聽教師講述，一邊擺卡片。教師引導(dǎo)幼兒用一道算式來表示所講的事情。教師向幼兒解釋“2+7=9”的含義。教師啟發(fā)幼兒用另外一道算式表示這個(gè)含義。教師引導(dǎo)幼兒比較兩道算式，說一說它們的異同點(diǎn)。教師小結(jié)：“2+7=9”和“7+2=9”，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的，它們是朋友題。三、操作活動(dòng)教師在黑板上出題，用學(xué)具中的加法板，引導(dǎo)幼兒計(jì)算結(jié)果。四、延伸活動(dòng) 活動(dòng)反思： 通過這次活動(dòng)幼兒引導(dǎo)幼兒感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)表 第 十一周 2012 年11月14日活動(dòng)名稱蘋果寶寶手拉手涉及領(lǐng)域數(shù)學(xué)執(zhí)教老師 鄔艷敏活動(dòng)目標(biāo)1、能區(qū)分并說出10以內(nèi)的單、雙數(shù)。2、能夠夠運(yùn)用標(biāo)記區(qū)別出單數(shù)個(gè)雙數(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備自己蘋果卡片、數(shù)字卡。重點(diǎn)及難點(diǎn)能區(qū)分并說出10以內(nèi)的單、雙數(shù)?；顒?dòng)過程：1、嘗試給每排蘋果兩兩排隊(duì)。教師按活動(dòng)材料中圖2所示，將蘋果卡片放入格子圖中，提問：黑板上有什么？每一列有幾個(gè)蘋果，誰會(huì)用數(shù)字來表示？鼓勵(lì)幼兒點(diǎn)數(shù)每列蘋果的數(shù)量，并匹配相應(yīng)的數(shù)字。教師：蘋果寶寶要出去散步了，我們讓每列的蘋果兩個(gè)兩個(gè)手拉手，排好隊(duì)。教師示范兩兩排列，把第2列上面的一個(gè)蘋果拿下來與最下面的一個(gè)蘋果配對(duì)。2、區(qū)別10以內(nèi)的單、雙數(shù)。引導(dǎo)幼兒觀察圖3所示的蘋果排列圖，提問：哪列蘋果兩兩排列后有一個(gè)是單獨(dú)的，哪列蘋果都能兩兩配對(duì)？你能用兩個(gè)不同的標(biāo)記把它們區(qū)分開來嗎？鼓勵(lì)幼兒幼兒上來指出哪列蘋果有單獨(dú)的，哪些沒有，并用紅、綠圓片區(qū)分。3、感受10一內(nèi)單、雙數(shù)的排列規(guī)律。教師：數(shù)字1-10中單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？4、游戲：看誰舉得對(duì)又快。教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行該游戲幾次。 活動(dòng)反思： 通過這次活動(dòng)幼兒能區(qū)分并說出10以內(nèi)的單、雙數(shù)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)表 第十一周 2012 年11月14日活動(dòng)名稱種子的傳播涉及領(lǐng)域科學(xué)執(zhí)教老師 鄔艷敏活動(dòng)目標(biāo)1、 初步了解種子傳播的幾種方式，感受大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。2、 感知種子的外形特征與其傳播方式之間的關(guān)系，并進(jìn)行分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片、幼兒用書、教學(xué)掛圖。重點(diǎn)及難點(diǎn)初步了解種子傳播的幾種方式，感受大自然事物間有趣又密切的關(guān)系?；顒?dòng)過程：1、欣賞故事小傘兵和小刺猬。講述故事提問：誰是小傘兵？小刺猬又是誰？故事講了一件什么事？翻閱幼兒用書，再次欣賞故事。教師：蒲公英是怎樣傳播種子的？蒼耳能用蒲公英那樣的方法傳播自己?jiǎn)?？他用的是什么方法?、了解種子傳播的多種方式。提問：植物除了依靠風(fēng)和動(dòng)物來傳播自己的種子外還給會(huì)用什么方法傳播呢？請(qǐng)幼兒分組交流自己帶來的圖片、資料，相互介紹關(guān)于種子的各種傳播方式。3、初步根據(jù)種子的外形特征按其傳播方式進(jìn)行分類。出示多種植物種子的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察不同種子的外形特征。教師：你認(rèn)識(shí)這些種子嗎？它們長(zhǎng)得什么樣？猜猜它們是用什么方式傳播種子呢？為什么？引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的外形特征按期傳播方式進(jìn)行分類并貼在教學(xué)圖中相應(yīng)的傳播方式中，然后布置在專欄里。 活動(dòng)反思：通過這次活動(dòng)幼兒初步了解種子傳播的幾種方式，感受大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)表 第 十一 周 2012 年 11月14日活動(dòng)名稱 小樹葉 涉及領(lǐng)域音樂執(zhí)教老師梁小梅活動(dòng)目標(biāo) 理解歌曲內(nèi)容，感受兩段歌曲不同的情緒情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備 事先觀察樹葉被風(fēng)吹落的情景，秋季樹葉飄落圖片，頭飾重點(diǎn)及難點(diǎn) 理解歌曲內(nèi)容，感受兩段歌曲不同的情緒情感。嘗試用不同的力度和速度的聲音表現(xiàn)歌曲的情感變化?；顒?dòng)過程： 1、初步熟悉歌曲。* 引導(dǎo)幼兒傾聽教師彈奏的小樹葉旋律，模仿小樹葉輕輕飄落的樣子，初步感受歌曲的性質(zhì)。2、復(fù)習(xí)歌曲秋，引導(dǎo)幼兒有感情演唱。3、學(xué)唱歌曲小樹葉第二段，引導(dǎo)幼兒用舒緩傷心的聲音演唱。* 教師范唱歌曲第二段，用圖片幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。* 教師做大樹媽媽演唱歌曲第一段，幼兒做小樹葉，圍著老師身邊，啟發(fā)幼兒根據(jù)老師演唱的內(nèi)容做動(dòng)作，感知歌曲的情感。* 再次游戲，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲內(nèi)容和情感的理解。* 帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的情感。4、練習(xí)完整地表現(xiàn)歌曲。 活動(dòng)反思：活動(dòng)中，大部分幼兒都能認(rèn)真傾聽老師講解。在老師的引導(dǎo)下，幼兒能正確理解歌曲內(nèi)容，感受兩段歌曲不同的情緒情感。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)表 第十一周 2012 年 11月15日活動(dòng)名稱小熊的陽光（二） 涉及領(lǐng)域語言執(zhí)教老師梁小梅活動(dòng)目標(biāo) 積極參與講述自己熟悉的畫面內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備 幼兒用書人手一本，教學(xué)大書一本重點(diǎn)及難點(diǎn)理解小熊對(duì)雪人的感激之情，感受朋友相互關(guān)愛的溫暖。發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)的變化，理解四季輪換與小熊生活的關(guān)系。活動(dòng)過程：1、借助教學(xué)大書和幼兒一起講述圖書的內(nèi)容。* 教師利用教學(xué)大書講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟自己熟悉的內(nèi)容。2、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)事物的變化。* 教師：這本圖畫書中有很多變化的東西或事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找找。* 引導(dǎo)幼兒自己閱讀圖畫書，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察。3、全班幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，了解四季變化與小熊生活的關(guān)系。* 請(qǐng)幼兒說出相關(guān)畫面的頁(yè)碼，并描述發(fā)生了什么變化。* 每當(dāng)幼兒說出一種變化，教師提問：為什么會(huì)有這些變化？* 教師與幼兒一起梳理書中發(fā)生的變化。4、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊對(duì)雪人的感恩之情，感受朋友間關(guān)愛的情感。* 演示圖畫書最后一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察小熊的動(dòng)作、表情以及小熊家懸掛的各種雪人圖片?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中，幼兒們都能安靜認(rèn)真地觀察，大膽地講述自己的所見。個(gè)別孩子的觀察力較強(qiáng)，但不習(xí)慣安靜舉手回答，常規(guī)還需加強(qiáng)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)表 第十一周 2012 年11月15日活動(dòng)名稱怎么辦？ 涉及領(lǐng)域社會(huì)執(zhí)教老師梁小梅活動(dòng)目標(biāo)知道應(yīng)遵守和朋友的約定?；顒?dòng)準(zhǔn)備排練情景表演，重點(diǎn)及難點(diǎn) 學(xué)習(xí)體驗(yàn)別人的情感和感受。愿意做誠(chéng)實(shí)、守信的人?；顒?dòng)過程：1、欣賞情景表演怎么辦（一）。2、請(qǐng)幼兒根據(jù)情景表演，猜測(cè)結(jié)果。* 教師：紅紅和姑姑一起看木偶戲了嗎？你為什么這樣猜？* 兒自由發(fā)表自己的意見。3、表演情景表演（二）（三）。4、根據(jù)情景表演的兩種結(jié)果進(jìn)行討論。* 教師：如果你是紅紅，你會(huì)怎么做？為什么？* 教師：如果紅紅跟姑姑去看木偶戲了，麗麗來了以后，心情會(huì)怎么樣？* 教師：如果紅紅沒去看木偶戲，在家等麗麗，麗麗來了心情怎么樣？* 教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)；* 教師：你遇到過紅紅這樣的事嗎？你是怎么做的？教師要肯定幼兒遵守承諾的好行為。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中，幼兒能安靜看情景表演，能對(duì)老師提出的問題，大膽做出回答。通過活動(dòng)，幼兒知道應(yīng)遵守和朋友的約定。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)表 第 十一周 2012 年11 月 15日活動(dòng)名稱線描菊花涉及領(lǐng)域美術(shù)執(zhí)教老師鄔艷敏活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)運(yùn)用變形、夸張和裝飾等手段畫出菊花的線描圖案。2、體會(huì)不同粗細(xì)、虛實(shí)的線條表現(xiàn)出的菊花的美?；顒?dòng)準(zhǔn)備簽字筆、水彩筆、記號(hào)筆、白紙。重點(diǎn)及難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用變形、夸張和裝飾等手段畫出菊花的線描圖案?；顒?dòng)過程：1、出示作品范例，引導(dǎo)幼兒欣賞和觀察。教師：這兩幅畫上都畫上了什么？畫上的花瓶上有什么樣的花紋？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案的特點(diǎn)。教師：話中的線條有什么不同的變化？哪里用了粗線條？哪里用了細(xì)線條？畫中有彩色嗎？花紋都裝是在哪里？都用了那些花紋？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線面裝飾中線、色的特點(diǎn)。2、引導(dǎo)幼兒分析不同品種菊花的造型特點(diǎn)。教師：不同種品的菊花有什么不同？如花瓣有片狀、管狀、針狀、羽狀的，并且有粗細(xì)、長(zhǎng)短、直完等多種變化?；ㄐ牡拇笮　⒒ㄈ~的形狀、枝條生長(zhǎng)方面都有差別。教師：菊花的哪個(gè)部分可以進(jìn)行變形和夸張？啟發(fā)幼兒想象，了解花瓣、花蕊、葉子、枝條等可以進(jìn)行變形和夸張。3、幼兒自由創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)線描畫的創(chuàng)作規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作，先用粗筆勾畫菊花的輪線，再用細(xì)筆表現(xiàn)細(xì)致的、鏤空的花紋。啟發(fā)幼兒圍繞一種菊花或幾種不同品種的菊花特點(diǎn)進(jìn)行綜合創(chuàng)作。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，畫出變化最豐富、最美麗的菊花。4、作品分享。幼兒相互觀摩，介紹自己創(chuàng)造了 活動(dòng)反思：通過這次活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)通過描繪背景和人物活動(dòng)表現(xiàn)秋游的經(jīng)歷和看到的景色，創(chuàng)作出帶有情節(jié)的作品。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)表 第 十一 周 2012 年11 月16日活動(dòng)名稱奇怪的車票涉及領(lǐng)域數(shù)學(xué)（蒙氏）執(zhí)教老師鄔艷敏活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)提示，初步學(xué)習(xí)自編口述應(yīng)用圖。2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事掛圖、車票、紙、鉛筆。重點(diǎn)及難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)提示，初步學(xué)習(xí)自編口述應(yīng)用圖?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1、教師出示故事掛圖奇怪的車票，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。2、教師與幼兒一起玩“陽光列車”的游戲。二、集體活動(dòng)1、教師出示情境圖片一，引導(dǎo)幼兒嘗試編應(yīng)用題并說出算式的含義。2、教師與幼兒共同總結(jié)概括。3、教師引導(dǎo)幼兒用題目表示，并說一說加法的含義。4、教師小結(jié)：今天我們知道了如何看圖編應(yīng)用題，生活中還有許多的事情都可以編應(yīng)用題，小朋友們可以想一想、編一編。三、操作活動(dòng)教師出示情境圖片二，讓幼兒觀察圖片上的內(nèi)容，自編口述應(yīng)用題并在練習(xí)本上列出算式，寫出得數(shù)。四、延伸活動(dòng) 活動(dòng)反思： 通過這次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒根據(jù)提示，初步學(xué)習(xí)自編口述應(yīng)用圖。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)表 第 十一 周 2012 年 11月16日活動(dòng)名稱獨(dú)自在家涉及領(lǐng)域健康執(zhí)教老師鄔艷敏活動(dòng)目標(biāo)1、知道獨(dú)自在家時(shí)應(yīng)注意安全。2、了解應(yīng)對(duì)陌生人的方法，嘗試獨(dú)立解決問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、情景表演。重點(diǎn)及難點(diǎn)知道獨(dú)自在家時(shí)應(yīng)注意安全?；顒?dòng)過程：1、觀看情景表演。教師扮陌生人，一幼兒扮小明，進(jìn)行表演：爸爸媽媽不在家，小明在家搭積木，他一邊搭積木，一邊高興的唱這歌。這時(shí)，有人敲門。小明問：“誰呀？”陌生人說：“我是賣玩具的，請(qǐng)開門。”教師：小明遇到了什么事情？他應(yīng)該怎么辦？幼兒分組討論并在全班表演各自的答案。評(píng)議各組想出的辦法，挑選出適宜的行為。2、繼續(xù)觀看情景表演。表演：