磁力大小會變化嗎教學設計2.doc

磁力大小會變化嗎教學設計教學目標： 1、科學概念：兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。 2、過程與方法：提出問題，作出猜測。做實驗獲取數據，分析數據，得出結論。 3、情感態(tài)度價值觀：體會細致、有序地進行實驗操作的重要性。教學重難點： 重點:具體、細致的指導學生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實驗。 難點：經過提出問題，作出猜測，做實驗獲取數據，分析數據，得出結論的探究過程，明白兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。課前準備：3個大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵、回形針若干個，記錄卡每生一張。一、教學過程（一）、問題式導入 讓學生舉手，說明我手里是磁鐵，1、師出示一根大鐵釘，用一塊磁鐵去吸，沒能把鐵釘吸起來。師：你幫幫老師想個辦法，把這根鐵釘吸起來？生：（學生根據教師演示看到的現象會回答）不能。師：這是展示你們聰明才智的時候了，用你聰明的腦袋瓜，幫幫老師想個辦法，把這根鐵釘吸起來。 2、學生想辦法生：（用大磁鐵來吸或磁力強的磁鐵就能把鐵釘吸起來了）師：這的確是個不錯的好辦法?？墒抢蠋熯@里就只有這樣的磁鐵（老師邊說邊展示剛才的小磁鐵），又該怎么辦呢？生：（用兩塊磁鐵、三塊磁鐵這樣的磁鐵就能把鐵釘吸起來）師：難道磁鐵數量越多，磁力大小會變化嗎？今天我們就來探究：磁力大小會變化嗎?相信通過我們今天的探究，一定能解決問題。（板書課題：磁力大小會變化嗎）學生齊讀課題（二）、新課教學1、探究實驗方案 師：（拿出一塊小磁鐵）我們怎么測量這塊環(huán)形磁鐵的磁力呢？（學生討論，匯報測量方法。） 教師導演 請同學們仔細觀察老師是怎么測量的，（邊實驗邊強調注意事項）將回形針一個一個、輕輕的掛到鉤子上，請同學們跟老師一起數，一個，兩個，三個如果最終掛了10個回形針， 師:我們說這個磁鐵的磁力是？生： 10個回形針的重量來表示磁力。師：同學們能自己測量嗎？誰來說說生：師：在動手做實驗之前，你有什么想提醒其他同學的嗎？生：生：不用的磁鐵不要放在旁邊，不然會影響實驗。師：提醒的非常好，老師再補充兩點：要注意同學間的合作、討論聲不宜過大；實驗中要注意安全?，F在請同學們看老師測量桌上的磁鐵的磁力。 實驗溫馨提示 1、不用的磁鐵不要放在旁邊，不然會影響實驗。 2、實驗時磁鐵要輕拿輕放 3、測磁力時回形針要慢慢掛 4、每次測完都要記錄 5、測量過程中討論聲不宜過大2、實驗操作過程 測量一塊環(huán)形磁鐵的磁力根據剛才的方法來測量。（教師演示）并記錄一塊環(huán)形磁鐵吸回形針的數量。 測量兩塊環(huán)形磁鐵相吸后的磁力。學生操作并作好記錄。 測量三塊環(huán)形磁鐵相吸后的磁力。 學生做好記錄吸回形針的數量。3、交流匯報總結本環(huán)節(jié)是收獲過程而形成概念的重要環(huán)節(jié)，教師需作出可行的評價方案。記錄卡磁鐵數量（相吸的情況）（塊）猜測能掛多少回形針？（個）實際掛回形針數量（個）123結論：幾塊環(huán)形磁鐵相吸情況下，吸引回形針就越多，磁力會變大。4、總結交流階段通過匯報交流，總結規(guī)律。幾塊環(huán)形磁鐵相吸時，磁力會變大。（這個規(guī)律要求學生自己總結出來）2、 拓展教學1、把兩塊環(huán)形磁鐵相斥時，用膠布粘起來，測測它的磁力，你又會發(fā)現什么呢？2、教師巡視指導有差異的學生。3、交流匯報：同學們，你們發(fā)現