人教版五年級語文上冊第七單元教學(xué)設(shè)計.doc

正安一小語文閱讀課型實驗教案學(xué) 科語文年 級五（上） 主備葉昌慧補(bǔ)白者主 題第七單元：勿忘國恥教材分析 本單元圍繞“勿忘國恥”組織專題。圓明園的毀滅表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨；狼牙山五壯士頌揚了抗日戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神；難忘的一課敘述了抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣剛剛“光復(fù)”時，臺灣人民學(xué)習(xí)祖國文字的動人情景；最后一分鐘抒發(fā)了香港回歸祖國時，華夏兒女無比喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然題材、體裁不一，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情，是在語文教學(xué)中進(jìn)行中國近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育的極好憑借。學(xué)情分析五（5）班的學(xué)生已有了一定數(shù)量的語言積累，思維正從形象向抽象過渡，正需要學(xué)習(xí)透過事物表象揭示事物的本質(zhì)。通過本組課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生勿忘國恥，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)時，可采用搜集相關(guān)的資料了解中華民族的屈辱史，勿忘國恥；抓住重點詞句反復(fù)朗讀，讀中悟情，還要從課文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表達(dá)力。補(bǔ) 白正安一小語文單元教學(xué)目標(biāo)年 級五（下）主 備葉昌慧補(bǔ)白者時 間2012.11.26單 元第七單元專 題 勿忘國恥教學(xué)目標(biāo)1、正確讀寫28個生字，會認(rèn)23個生字，抄寫、聽寫詞語，積累詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。4、使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。5、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_(dá)意的能力。6、通過搜集資料、整理資料、演講等方式完成“口語交際”，通過交流資料完成“回顧拓展”中的“展示臺”；通過讀、抄寫完成“日積月累”；通過寫作實踐完成“習(xí)作”。補(bǔ) 白正安一小“小學(xué)語文閱讀課型實驗”教案第 周 第 節(jié) 2012年11 月 日學(xué) 科語文 班級五（5）主 備葉昌慧補(bǔ)白者課 題 21、圓明園的毀滅課 型朗讀課型教 學(xué)目 標(biāo) 1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。2、體會作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。3、學(xué)習(xí)本課生字詞，練習(xí)用“宏偉”“凡是”造句。4、有感情地朗讀課文。重難點通過理解語言文字，了解圓明園是怎樣被毀滅的，激發(fā)振興中華的責(zé)任感。課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)、搜集資料課時安排兩課時教具生字卡片、幻燈片。教學(xué)過程教師活動補(bǔ) 白第一課時一、導(dǎo)入新課。（出示圖片，指名學(xué)生說說圖上有什么。） 師：對，這就是曾被譽為“萬園之園”的圓明園。現(xiàn)在我們看到的只是殘垣斷壁。那么圓明園以前是什么樣兒，它又是怎樣被毀滅的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第21課圓明園的毀滅。二、指名按自然段讀課文，注意糾正字音。三、初步理解課文。1、提出要求：小聲朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。2、學(xué)生自學(xué)后，討論。3、請三人朗讀第二段，每人讀一個自然段。討論：這三個自然段是從哪三個方面介紹圓明園的？四、學(xué)習(xí)本課生字詞。1、檢查生字讀音。2、抄寫生詞。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課。指名朗讀第二段，讀后說說這一段是從哪三個方面介紹圓明園的。二、理解圓明園的位置和總體布局。1、默讀第二段，想想共有幾句話，每句講的是什么。2、學(xué)生自學(xué)后討論。圓明園的位置在哪兒？圓明園的總體布局是怎樣的？什么叫“眾星拱月”？誰能用個簡單的圖把講圓明園總體布局的這句話畫出來？三、理解圓明園中的著名景點。1、默讀第三段，想想這段共有幾句話，講到了圓明園的哪些景點。2、學(xué)生各自閱讀思考，然后同座交流。3、討論。（1）這段共有幾句話？其中哪幾句是總的介紹，哪幾句是講具體景點的？（2）齊讀第一句。這一句總的介紹園內(nèi)景觀，講了哪些方面？“金碧輝煌”是什么意思？“玲瓏剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？（3）補(bǔ)充介紹“買賣街”“山鄉(xiāng)村野”。（4）指名讀第二、三、四、五句。讀后討論：剛才讀的幾句話是把景點分成哪幾類來介紹的？（5）在圓明園瀏覽會有怎樣的感受呢？齊讀第六句。“有如”是什么意思？（好像）“流連其間”是什么意思？在圓明園里，為什么好像漫游在天南海北，可以飽覽中外風(fēng)景名勝呢？四、理解圓明園內(nèi)收藏的歷史文物。1、默讀第四自然段，想想這段共有幾句話，每句講的是什么。2、學(xué)生自學(xué)后討論：為什么說圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館？“最珍貴”從哪些地方可以體會到？五、理解第三段。1、指名朗讀第三段。2、各人小聲朗讀第三段，邊讀邊想，英法聯(lián)軍采用了哪些手段毀滅圓明園的？3、學(xué)生自學(xué)后討論。4、小結(jié)。（一是搶掠，二是破壞，三是火燒。）5、再指名朗讀第三段，讀出氣憤的語氣。六、聯(lián)系全文，理解第一段。1、齊讀第一段。2、“不可估量”是什么意思？為什么說“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”？七、朗讀全文，體會中心思想。1、自由朗讀課文。2、通過朗讀課文，你產(chǎn)生了怎樣的思想感情？（集中到對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者的仇恨這一中心思想上）作業(yè)布置1、抄寫詞語并聽寫。2、名校課堂21課。3、預(yù)習(xí)22課。板書設(shè)計 21、圓明園的毀滅 園林藝術(shù)的瑰寶 輝煌 建筑藝術(shù)的精華 毀滅 （愛） 最大的博物館、藝術(shù)館 （恨）正安一小“小學(xué)語文閱讀課型實驗”教案第 周 第 節(jié) 2012年11 月 日學(xué) 科語文 班級五（5）主 備葉昌慧補(bǔ)白者課 題 22、狼牙山五壯士課 型朗讀課型教 學(xué)目 標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。抄寫自己受感動的句子。3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。重難點理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句。體會他們的思想感情和偉大精神。課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)、搜集資料課時安排兩課時教具生字卡片、幻燈片。教學(xué)過程教師活動補(bǔ) 白第一課時 一、談話揭題，簡要介紹背景。二、指名按自然段讀課文，注意糾正字音。三、初步理解課文。1、提出要求：小聲朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。2、學(xué)生自學(xué)后，討論完成。 接受任務(wù)誘敵上山引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖3、指名讀課文。 （1）思考：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序?qū)懙模?（2）哪些段落寫得詳細(xì)，哪些段落寫得簡略？四、學(xué)習(xí)本課生字詞。1、檢查生字讀音。2、抄寫生詞。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo)1、指名讀第一、第二部分。（板書：接受任務(wù)，誘敵上山）2、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？3、這節(jié)課你還想了解什么內(nèi)容？二、深入學(xué)習(xí)第三到第五部分，體會課文的思想內(nèi)容。1、自讀第三部分。思考：五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？2、提問：通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？3、討論：（1）五壯士已經(jīng)完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么不走那條“可以追上部隊”的路，而是不顧自己的危險，要把敵人引上絕路呢？（2）“斬釘截鐵”是什么意思？這里比喻什么？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v？4、我們應(yīng)該用什么感情來朗讀這一部分？5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考：向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？6、提問：讀了這兩個自然段，你知道了什么？7、有感情地朗讀這一部分，自己喜歡的語句多讀幾遍。8、指名朗讀第五部分。思考：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的？（板書：英勇跳崖）9、討論。（1）這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的？（2）五壯士為什么“臉上露出勝利的喜悅”？你從五壯士“臉上露出勝利的喜悅”中體會到了什么？（3）面對五壯士的高大形象，你有什么心里話想說？10、有感情地朗讀這部分。三、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。四、課外延伸。作業(yè)布置1、背誦課文最后一部分。2、課外搜集有關(guān)狼牙山五壯士的故事，講給同學(xué)們聽。 3、名校課堂22課。板書設(shè)計 22、狼牙山五壯士 頂峰殲敵 引上絕路 英 誘敵上山 勇接受任務(wù) 跳 崖正安一小“小學(xué)語文閱讀課型實驗”教案第 周 第 節(jié) 2012年11 月 日學(xué) 科語文 班級五（5）主 備葉昌慧補(bǔ)白者課 題 23*、難忘的一課課 型閱讀課型教 學(xué)目 標(biāo) 1.了解課文所講的故事，體會強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。3.學(xué)會本課生字、新詞。積累常用詞語。4.有感情地朗讀課文。重難點1、了解主要內(nèi)容，體會其中的思想感情，學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。2、課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)、搜集資料課時安排兩課時教具生字卡片、幻燈片。教學(xué)過程教師活動補(bǔ) 白第一課時 一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文問：誰給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問題大家想不想知道啊？請大家趕快打開課文。 二、范讀課文，初識文意初步了解課文內(nèi)容。說一說講了一件什么事？ 三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文1.按生字表自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音，記清字形。查字典并結(jié)合課文理解詞語。讀課后詞語。2.讀通課文，思考：故事發(fā)生在什么時候？什么地方？四、檢查掌握情況1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。2.字形：說說易錯的字，易錯的地方。如：“葛”注意筆順，與“藹”區(qū)別?！俺纭迸c“祟”的區(qū)別。3.詞義：結(jié)合課文理解。4.讀課后“讀讀寫寫”的詞語，不理解的提出來，大家討論。5.指名讀課文，回答剛才的問題。五、朗讀課文，說說這個故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果再問：難忘的一課是什么內(nèi)容？（我是中國人，我愛中國！”）那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？請你劃出來，并讀一讀。六、練習(xí)有感情地朗讀課文第二課時一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時。（一）誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事？（注意說明時間、地點。）這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？“我是中國人，我愛中國！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（二）三次出現(xiàn)在什么地方？請同學(xué)們朗讀課文劃出來。讀一讀這句話出現(xiàn)的地方，怎樣出現(xiàn)的要讀出來。二、讀講第一次出現(xiàn)1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。2.問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認(rèn)真吃力。）從這“一筆一畫”、“認(rèn)真吃力”你看出什么？是怎樣體會的？說明什么？“我”這時是怎樣的感受？（“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛。）3.有感情地朗讀課文（35自然段），體會其中的思想感情。三、讀講第二次出現(xiàn)1.自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。2.問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。 （嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）3.談?wù)勀愕捏w會，你的理解。重點理解：“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心?！薄盎馃岬恼鎿吹男摹敝傅氖鞘裁?？（強(qiáng)烈的、深厚的愛國之情。）4.“我”這時有什么的感受？（感動）5.進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)1.指名讀。2.思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動”？3.“我”這時是怎樣的感受？（激動，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。）4.理解最后兩句話的含義。問：“我”這時的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。）5.朗讀訓(xùn)練。五、朗讀全文，總結(jié)提高1.說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）（表達(dá)了臺灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。）2.圍繞這個中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）3.朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會思想感情。六、總結(jié)深化“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。作業(yè)布置1、抄寫詞語并聽寫。2、課外搜集關(guān)于臺灣的故事，講給同學(xué)們聽。 3、名校課堂23課。板書設(shè)計 23*、難忘的一課 寫在黑板上：一筆一畫，很認(rèn)真也很吃力 被吸引我是中國人， 朗讀：一遍又一遍，富有感情 受感動我愛中國 “我”說，眼睛濕潤 激動 強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國情意正安一小“小學(xué)語文閱讀課型實驗”教案第 周 第 節(jié) 2012年11 月 日學(xué) 科語文 班級五（5）主 備葉昌慧補(bǔ)白者課 題 24*、最后一分鐘課 型閱讀課型教 學(xué)目 標(biāo) 1.認(rèn)識5個生字2.了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的情感.3.有感情地朗讀課文.重難點了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的情感.課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)、搜集資料課時安排一課時教具生字卡片、幻燈片。教學(xué)過程教師活動補(bǔ) 白一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們還記得那個日子嗎?1997年7月1日.對，就是香港回到祖國母親懷抱的日子.在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團(tuán)聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光.今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：最后一分鐘.二、初讀感知1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀. 2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流.3、默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么.不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論.三、討論交流指名讀詩，讀后評價是否正確流利.1、相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題.2、文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?四、體會詩歌內(nèi)容1、讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的.)讀出這種情感.2、讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展t-eq香港的土地和天空，-?-等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸.)有感情地朗讀第2、3節(jié).(自豪、激動、喜悅.)3、讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望.)4、有感情地朗讀全詩.五、總結(jié)升華1、讀了這首詩，你懂得了什么?(中國強(qiáng)大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè).)2、觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻.作業(yè)布置1、抄寫詞語并聽寫。2、閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。 3、名校課堂24課。板書設(shè)計 24*、最后一分鐘 傾聽 呼喊 奔跑 擁抱 迎接正安一小“小學(xué)語文閱讀課型實驗”教案第 周 第 節(jié) 2012年11 月 日學(xué) 科語文 班級五（5）主 備葉昌慧補(bǔ)白者課 題 口語交際習(xí)作七課 型綜合課型教 學(xué)目 標(biāo)1.學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感.2.通過習(xí)作和口語交際,增強(qiáng)學(xué)生的民族意識,激發(fā)學(xué)生的愛國情感.重難點在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力，做到語言精煉，感情真摯。課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備讀后感例文和演講稿例文。課時安排三課時教具幻燈片教學(xué)過程教師活動補(bǔ) 白 第一、二課時習(xí)作一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心久久不能平靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動人心的中國近代史展現(xiàn)在我們的面前.我想同學(xué)們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧?二、明確要求1、請同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求.2、出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料.三、讀悟?qū)懽鞣椒?、自由讀例文圓明園的毀滅，用不同符號畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料?2、小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫.(使學(xué)生體會到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá).)四、自由寫作 請同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感.五、評議修改 1、讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來.2、在小組內(nèi)互讀