北師大小學(xué)二年下語文教案.doc

課 題丁丁冬冬學(xué)識字（二） 學(xué) 校沙河小學(xué)設(shè) 計 者王鳳敏教 學(xué) 目 標(biāo) 通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得漢字是世界上通行的最古老的文字,能從漢字的演變中體會到漢字的發(fā)展同中國的歷史并行。認(rèn)識0個生字，會寫出7個生字。教 學(xué)重難點認(rèn)識0個生字，會寫出7個生字。訓(xùn)練學(xué)生畫出不認(rèn)識的字。教 學(xué)方 法討論與交流教 學(xué)準(zhǔn) 備討論與交流課時1教學(xué)過程教 師 活 動 學(xué) 生 活 動二 次 備 課一、 導(dǎo)入同學(xué)們，我們今天使用的漢字已經(jīng)有幾千年的歷史了，它的形體從古到今發(fā)生了很大變化，我們一起來了解一下漢字的演變過程，今天我們的好朋友丁丁要當(dāng)我們的小導(dǎo)游，帶我們?nèi)ビ斡[一下這個充滿了神奇色彩的地方。板書課題：漢字， 二、 初讀識字1、自己讀課文。畫出不認(rèn)識的字。你有什么辦法解決?2、小組合作，交流識字。要求，要認(rèn)真。3、師總結(jié)識字方法。查一查，問一問，猜一猜，4、讀課文，通過上下文熟記生字。5、觀察生字，看看如何把生字記好。6、教師范寫生字。7、指導(dǎo)學(xué)生寫字。三、初讀課文，了解課文大意。1、分小組朗讀課文，讀準(zhǔn)字音2、學(xué)生自由讀課文，提出自己的問題，同桌互相交流。 3、師生討論要交流的的問題，師認(rèn)真聽讀課題讀文，畫出不認(rèn)識的字小組合作，交流識字 理解識字方法觀察筆畫間架結(jié)構(gòu)練習(xí)寫字 觀察學(xué)生自由讀課文，提出自己的問題，同桌互相交流。生積極回答，教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動二 次 備 課相機回答?！榜R”在發(fā)展中有什么特點，4、出示：龜甲上、獸骨上、青銅器上的甲骨文的圖片資料，并做一定講解。5、想想還有什么不懂的地方。6、感情讀文四、鞏固識記生字。1、出示生字卡，2、多種方式認(rèn)讀生字3、從課文中找出不明白的詞語五、總結(jié)學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲？學(xué)生觀察，拓寬知識面 學(xué)生再讀課文提出不懂的問題學(xué)生認(rèn)真讀課文，其它學(xué)生傾聽。相互評價課文讀得怎么樣。讀生字，齊讀，開火車讀小組內(nèi)進(jìn)行交流學(xué)生交流收獲與體會板書設(shè)計 漢 字 漢 甲 骨 標(biāo) 推 容 易課 題丁丁冬冬學(xué)識字（二）學(xué) 校沙河小學(xué)設(shè) 計 者王鳳敏教 學(xué)目 標(biāo)1、通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得漢字是世界上通行的最古老的文字。正確，流利，有感情地朗讀課文。教 學(xué)重難點讓學(xué)生懂得漢字是世界上通行的最古老的文字。教 學(xué)方 法交流討論教 學(xué)準(zhǔn) 備生字卡片課時2教學(xué)過程教 師 活 動 學(xué) 生 活 動二 次 備 課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢字，下面老師要檢查大家的學(xué)習(xí)情況，有獎勵呀！師出示生字卡片，2同學(xué)們表現(xiàn)非常好，現(xiàn)在我們在小導(dǎo)游丁丁帶領(lǐng)下，去漢字王國旅游，看看我們的漢字怎樣神奇呢！二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。1現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。2小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家繼續(xù)往前走，聽到一陣吵鬧聲，原來是生字王國的一些人在吵架，他們每人身上都有一種字體的字，有象形字、小篆、隸書、楷體。他們都說自己的年齡最大、3學(xué)生默讀課文。問：課文中都向我們介紹了哪幾種字體？4分小組來研究每種字體的年齡和歷史。要求：每個小組針對自己所研究的種類，通過讀文，找一找，課文中哪一段講的是這種字體，哪個詞或哪個句子能說明他的年齡和歷史。5全班進(jìn)行匯報。給這些字體按年齡生積極舉手回答。認(rèn)讀生字認(rèn)真聽認(rèn)真看默讀課文思考問題小組合作思考后回答全班進(jìn)行匯報。給這些字體按年齡排出順序，教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動二 次 備 課排出順序。象形字小篆隸書楷體。6欣賞各種字體的書法作品。同學(xué)們通過讀課文，給他們排好順序，這下他們不再吵了，為了感謝大家，他們要帶領(lǐng)我們?nèi)ニ麄兊募依飬⒂^。三、1、丁丁帶領(lǐng)大家繼續(xù)旅游。來到一所醫(yī)院，這里的病人身上的字都是些不規(guī)范的字。如：白菜的菜，草字頭下面是才。如：酒，三點水的右面是九。還有一些廣告中經(jīng)常出現(xiàn)的別字、繁體字。2、仔細(xì)觀察，說說這些病人病在哪里？3、師小結(jié)：這些病號全都是因為有些人使用了不規(guī)范的字造成的。其實，從1956年開始我們國家就在國內(nèi)推行簡化字，也就是我們平時所學(xué)習(xí)和書寫的字。所以我們一定要書寫和使用規(guī)范、準(zhǔn)確的漢字，以免造成漢字王國的病人太多。四、鞏固生字1認(rèn)讀生字。2找出課文中不明白的詞語，3師總結(jié)。五、作業(yè)1抄寫本課詞語，并熟練書寫。2 丁丁說：“同學(xué)們，我們的旅游到此就要結(jié)束了。請同學(xué)們作一下生字王國的小醫(yī)生，用心找一找生活周圍還有哪些不規(guī)范的字，找出來后診斷治療一下。同學(xué)們愿意幫這個忙嗎？看誰診斷好?！毙蕾p各種字體的書法作品仔細(xì)觀察看看病在哪里認(rèn)真思考生小結(jié)傾聽開火車讀同桌互讀指名讀小組交流，了解其中意思認(rèn)真聽板書設(shè)計 漢 字 象形字 小篆 隸書 楷體課 題丁丁冬冬學(xué)識字（二）學(xué) 校沙河小學(xué)設(shè) 計 者關(guān)麗娜教 學(xué)目 標(biāo)1、認(rèn)識本課9個生字，會寫8個生字。2、能正確、流利地讀出短文，理解短文意思，激發(fā)興趣。教 學(xué)重難點讀謎語故事，能猜出字謎，掌握本課生字。教 學(xué)方 法講授法、交流法教 學(xué)準(zhǔn) 備生字卡片課時3教學(xué)過程教 師 活 動 學(xué) 生 活 動二 次 備 課一、字謎切入，激發(fā)興趣。 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這有幾個字謎，看看誰最聰明，猜的最準(zhǔn)確。1、出示字謎，引導(dǎo)學(xué)生猜。（1）一個字真神奇，太陽月亮在一起。（2）奇怪奇怪真奇怪，手和腳在一塊兒。（3）一口咬掉牛尾巴。2、今天，老師這還有一個猜字謎的故事呢！ 板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，自主識字。1、自讀課文，把課文中的生字詞畫出來。2、同桌互檢識字情況。3、學(xué)生交流識字方法。4、檢查：多種方式讀識字詞。5、小組開展生字組詞競賽，鞏固識字。三、再讀課文，加深理解。1、自讀課文，畫出不懂的地方，小組學(xué)生認(rèn)真讀謎語，動腦猜一猜，匯報謎底。學(xué)生齊讀課題。學(xué)生自讀課文，并動筆畫出生字詞。同桌互相檢查識字情況，不認(rèn)識的字教教他，認(rèn)識的字，你夸夸他。全班交流識字方法，說說自己怎樣記住這些生字的。搶讀、指名讀、開火車讀、齊讀。組內(nèi)組詞，比比誰組得對，組得多。自己讀課文，標(biāo)畫不懂的教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動二 次 備 課交流。2、指名分段讀課文。思考：讀完了這個故事，你猜出謎底是什么了嗎？3、學(xué)生說說自己的想法。4、教師簡單介紹商周、秦漢、唐朝、宋朝，讓學(xué)生初步了解朝代的先后順序。5、有感情朗讀課文。四、拓展學(xué)習(xí)，發(fā)展能力。1、用“一邊一邊”造句。2、給下列詞語寫出反義詞。無（ ） 矮（ ）外（ ） 熱鬧（ ）惡（ ） 愚者（ ）五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。剛才我們認(rèn)識了那么多的生字，你都記住了嗎？1、 齊讀生字卡片上的字。2、 觀察田字格中的字，說說怎樣寫才更好看。3、 師指導(dǎo)書寫，板書生字。4、 口頭組詞。5、書寫生字。地方，在小組內(nèi)交流解分段朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評價讀文情況，糾正錯誤?；卮鹚伎紗栴}，說出謎底。說說自己是怎樣猜出謎底的。初步了解朝代的順序。有感情地朗讀課文?？陬^造句，力求把話說具體，說通順。思考并說出詞語的反義詞。齊讀生字。觀察生字的寫法，交流寫字方法。觀察并在田字格本上打字頭。口頭組詞，寫在書上。認(rèn)真寫生字，寫后評比，看誰的字寫得漂亮。板書設(shè)計丁丁冬冬學(xué)識字（二）一個字 伯 酒 語 代 周 宋 互 相課 題丁丁冬冬學(xué)識字（二）學(xué) 校沙河小學(xué)設(shè) 計 者關(guān)麗娜教 學(xué)目 標(biāo)1、正確、流利地讀短文，合作交流猜字的方法。2、開展猜字謎的活動，培養(yǎng)合作能力。3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。教 學(xué)重難點掌握猜字謎方法，引導(dǎo)學(xué)生展開想象自編字謎。教 學(xué)方 法講授法、合作交流法教 學(xué)準(zhǔn) 備詞語卡片課時4教學(xué)過程教 師 活 動 學(xué) 生 活 動二 次 備 課 一、導(dǎo)入新課。1、師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2、出示字謎，猜一猜。（1）一邊綠，一邊紅，紅的怕水，綠的怕蟲。（2）上不在上，下不在下，天沒它大，人有它大。 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個字，一起來猜猜文中的字謎。二、再讀短文，加深理解。1、學(xué)生自讀短文。2、指名分段朗讀短文，其他學(xué)生思考：這個故事中的謎底是什么？3、四個人的謎面不同，答案卻是一樣的，誰能夠給大家解釋一下。4、匯報討論結(jié)果。5、你們真聰明，一下子就猜出來了，在這當(dāng)中，你們又發(fā)現(xiàn)了什么好詞了嗎？這些詞你知道是什么意思嗎？6、畫出有“才思敏捷”一詞的句子，讀一讀。說說你從哪里看出唐伯虎“才思敏捷”。你認(rèn)為我們班的哪些同學(xué)可以稱得上“才思敏捷”？為什么？認(rèn)讀詞語。引導(dǎo)學(xué)生動腦猜字謎，并說說你是怎么猜出來的。自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。朗讀短文思考字謎小組討論，如何解釋字謎。各小組選派代表，解釋文中謎面，其他組員補充。學(xué)生說出詞語。聯(lián)系上下文，重點理解“不甘落后”，“才思敏捷”的意思，并試著說句話。在文中畫出句子讀一讀教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動二 次 備 課7、讀完短文，你還知道了什么8、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀短文。三、拓展學(xué)習(xí)，發(fā)展能力。1、再讀文中謎語，感受謎面特點：兩兩相對，一有一無。2、開展為“口”字編謎語比賽。要求：（1）謎底必須是“口”。（2）格式“一有一無”。（3）在規(guī)定的時間內(nèi)以多少分勝負(fù)。3、張貼謎語。4，拓展為其他字編謎語，評選“編謎大王”“猜謎大王”。四、布置作業(yè)。1、把今天學(xué)的謎語故事講給家長聽聽，讓他們也來猜一猜。2、和家長舉行一次猜字謎比賽，比比誰更聰明。結(jié)合具體實例，理解“才思敏捷”的意思。學(xué)生充分說，如祝