語文人教版八年級(jí)下冊(cè)《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

白雪歌送武判官歸京教學(xué)設(shè)計(jì)莆田礪青中學(xué) 黃麗珠教學(xué)目的：1、在反復(fù)誦讀中，品味詩歌的魅力。（重點(diǎn)）2、學(xué)會(huì)賞析詩歌的方法并學(xué)以致用。（難點(diǎn)）教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)手段：傳統(tǒng)板書結(jié)合幻燈片輔助 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（10分鐘）1、今天我們要上的課文唐朝著名的邊塞詩人岑參寫的白雪歌送武判官歸京（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板書），請(qǐng)同學(xué)們讀標(biāo)題思考：給一處斷句，在哪里？歌、送思考：標(biāo)題蘊(yùn)含哪些信息？天氣、人物、事件。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘紫伦约捍舐暤刈x一遍，讀完的舉手示意。3、幻燈片出示以下字及詞語意思（白草 羅幕 狐裘 錦衾 瀚海 闌干 置酒 羌笛 風(fēng)掣 ），邊提醒學(xué)生結(jié)合課下注解圈畫或者補(bǔ)充學(xué)生齊讀字詞兩遍。設(shè)計(jì)意圖：從標(biāo)題入手，知道詩歌大致內(nèi)容之后，解決字詞，為下一步理解詩歌意思鋪墊。4、（5分鐘）同桌一起結(jié)合注釋或白板補(bǔ)充，描述一下詩歌的意思，不會(huì)的句子，站起來提問，師生一起解決。設(shè)計(jì)意圖：生生合作，自主學(xué)習(xí)，只有建立在理解詩句意思的基礎(chǔ)上的賞析才有價(jià)值。二、試讀（5分鐘）結(jié)構(gòu)梳理1、（2分鐘）這首七言古詩，根據(jù)句子的意思，劃分句讀，發(fā)現(xiàn)了這首詩的斷句：223。學(xué)生齊讀一遍。2、（1分鐘）請(qǐng)同學(xué)們看標(biāo)題，尋找兩個(gè)關(guān)鍵詞（能概括詩歌的主要內(nèi)容），教師板書。雪（即詠雪，歌雪） 送（送別，送人）3、（2分鐘）從關(guān)鍵詞看，本首詩分成兩部分，請(qǐng)女生讀詠雪部分，男生讀送別部分，有一處過渡句不讀。過渡句：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。設(shè)計(jì)意圖：在理解詩句的基礎(chǔ)上，明確詩歌的結(jié)構(gòu)，有助于理解背誦。三、深讀（30分鐘）詩聯(lián)賞析 （1分鐘） 過渡：如果按照標(biāo)題表現(xiàn)的兩部分內(nèi)容來看，有人建議就保留四句就夠了，猜一猜哪四句？最經(jīng)典的四句就是 （忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處） 這樣刪去可不可以呢？我想大家的回答是一致的。不好。這些句子有何妙處呢？今天我們一起來總結(jié)歸納賞析詩歌的方法。1、（5分鐘）教師以“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”為例，教學(xué)生賞析詩歌的方法。（提問學(xué)生）第一種：找修辭。將覆蓋在樹枝上的雪比作梨花，比喻生動(dòng)形象。 第二種：找關(guān)鍵詞?！昂觥弊诛@示雪下得突然，“千”“萬”表現(xiàn)雪覆蓋面積之廣。第三種：找意象?！按猴L(fēng)”“梨花”，選春天的意象來寫冬天的雪花，一幅春意盎然的景象，一掃冬日的嚴(yán)寒。（聯(lián)系七年級(jí)學(xué)過的選自世說新語的詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟。公欣然曰：“白雪紛紛何所似？“兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。第四種：找感情?！昂觥币姶笱┑捏@喜、贊嘆，以及在邊塞艱苦環(huán)境下還能保持的一種樂觀積極的心態(tài)。（板書以上幾種方法）方法還有其它，我們一起來發(fā)現(xiàn)來總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：尋找賞析詩詞的方法，教師的引導(dǎo)起到拋磚引玉之效。2、（20分鐘）牛刀小試：（1）（4分鐘）用以上的四種方法來賞“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝：修辭對(duì)偶，寫出沙漠冰雪茫茫，天空陰云密布的景象。觀察順序由地上景寫到天上景，畫面壯闊，氣勢磅礴。感情“愁”和“慘”既寫景，又寫情，為餞別場面醞釀氣氛，也暗寫了武判官此行的路途艱辛。設(shè)計(jì)意圖：夯實(shí)所學(xué)的方法，以便下一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生運(yùn)用賞析詩詞的鑰匙打開其它句子。（2）（8分鐘）賞析“詠雪”部分學(xué)生齊讀“詠雪”部分學(xué)生挑選自己最喜歡（最有感覺）句子進(jìn)行賞析（選一處），去發(fā)現(xiàn)其它的賞析方法。（3）（8分鐘）賞析“送別”部分學(xué)生齊讀“詠雪”部分學(xué)生挑選自己最喜歡（最有感覺）句子進(jìn)行賞析（選一處），去發(fā)現(xiàn)其它的賞析方法。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，賞完再讀。參考：第五種：找字詞。“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”與“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”中的“卷”和“掣”，都寫出了風(fēng)之狂風(fēng)之猛。第六種：找對(duì)比（動(dòng)靜、顏色、大小、遠(yuǎn)近等等）?！凹娂娔貉┫罗@門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”：“雪”與“紅”，一白一紅，一動(dòng)一靜，勾勒邊塞奇寒奇景，氣氛沉重莊嚴(yán)。“輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路”：輪臺(tái)東門，送別依依，“滿”字既寫出了雪下之大，又能表現(xiàn)出詩人的擔(dān)憂、牽掛之情。第七種：找景物描寫角度（如正側(cè)面描寫、視覺、聽覺等感覺、觀察順序由遠(yuǎn)及近、觀察角度俯視、仰視等） “散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著”：外景轉(zhuǎn)入內(nèi)景，雖有人，實(shí)寫雪?！昂貌慌?，“ 錦衾”嫌薄，“角弓”難拉，“鐵衣”難著等幾個(gè)反常細(xì)節(jié)，既寫邊塞將士們生活的艱苦，又側(cè)面烘托大雪的寒威。第八種：找留白?！吧交芈忿D(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”：全詩詩眼。友人離去后的情景，山回路轉(zhuǎn)，友人背影已消失，一行馬蹄印，可想詩人佇立久未走，清音裊裊，設(shè)置留白，遐想紛紛。聯(lián)系送孟浩然之廣陵“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”。3、（3分鐘）總結(jié)A、賞析方法：這一節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了賞析詩詞的一些方法技巧，希望同學(xué)們今后運(yùn)用這些方法去讀詩詞。學(xué)生齊讀板書。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)歸納，加深印象。B、這是一首詠雪詩，七言古詩，送別詩，軍營詩，邊塞詩（教師補(bǔ)充：唐代天寶年間，西北、西南、東北一帶邊疆，漢民族和其他少數(shù)民族不斷發(fā)生戰(zhàn)爭，邊塞戰(zhàn)爭是唐代現(xiàn)實(shí)生活中的一件大事，許多詩人在自己的創(chuàng)作中都不同程度地接觸到這方面的題材，成為盛唐時(shí)期一個(gè)重要的詩歌流派），引出邊塞詩歌的特點(diǎn)： （幻燈片出示，學(xué)生齊讀）邊塞詩是盛唐時(shí)代寫邊塞、從軍、守邊、戰(zhàn)斗的詩歌，代表詩人有岑參、高適、王昌齡等人，邊塞詩表現(xiàn)慷慨報(bào)國的英雄氣概和建功立業(yè)的豪情，描述了邊塞雄奇瑰麗的奇異景色，氣勢雄偉，意境開闊，情調(diào)激越，音韻鏗鏘，表現(xiàn)出動(dòng)人心魄的陽剛之美。4、演讀。學(xué)生站起來，男女生輪流讀兩句，依次下去。最后“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”男女生合讀。設(shè)計(jì)意圖：變換花樣，演讀體驗(yàn)合作與成功。四、（1分鐘）作業(yè)：1、 繼續(xù)賞析沒完成的句子。2、默寫。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致