5、多位數(shù)改寫和比較數(shù)的大小.doc

比較多位數(shù)大小教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)做好鋪墊。本節(jié)課學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。因此通過三道比較大小的題目，引導(dǎo)學(xué)生回憶比較兩個(gè)多位數(shù)的大小比較方法。 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。利用學(xué)生熟悉的讀書活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題情境，讓學(xué)生感到生活中還需要學(xué)習(xí)多位數(shù)的大小比較的知識(shí)。把圖書分為三類：科技書有1894本、故事書有12388本、連環(huán)畫有12968本，讓學(xué)生分小組任選出兩類書的數(shù)量進(jìn)行比較，同時(shí)研究比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。通過學(xué)生的匯報(bào)得出“五位數(shù)比四位數(shù)大，位數(shù)相同時(shí)看最高位”的比大小方法，學(xué)生在自己的探究過程中初步掌握了比較多位數(shù)的大小的方法，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。進(jìn)一步再學(xué)習(xí)小結(jié)兩個(gè)多位數(shù)的比較方法。三、加強(qiáng)練習(xí)，鞏固提高。在學(xué)生己初步掌握了比較多位數(shù)大小方法的時(shí)候，我聯(lián)系生活向?qū)W生提出了教師用書的數(shù)量1290本，鼓勵(lì)學(xué)生用這個(gè)數(shù)和學(xué)生圖書中最多的一類比一比，哪類書多？還要匯報(bào)比較的方法。學(xué)生聽到要和老師用書的數(shù)量比較，興趣更濃了。我們就利用這組數(shù)據(jù)引出位數(shù)相同，最高位也相同，就依次看低一位，從而確定兩個(gè)多位數(shù)大小的比較方法。學(xué)生通過以上幾組題，已完全掌握了比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。接著在此基礎(chǔ)上增加鞏固練習(xí)，讓學(xué)生應(yīng)用自己歸納的比較方法進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)，再進(jìn)行一些靈活的練習(xí)進(jìn)行鞏固。如用四張數(shù)字卡片組成最大的四位數(shù)和最小的四位數(shù)，通過此題讓學(xué)生探索出用數(shù)字組成最大數(shù)和最小數(shù)的方法，我還設(shè)計(jì)了像“方格中能填幾？365口283”這樣開放的題目，以此來培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。四、小結(jié)質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)新知識(shí)的興趣。在課堂結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)這節(jié)課的收獲并向?qū)W生了解還有什么問題。最后我又利用例題中四類圖書的數(shù)據(jù)向?qū)W生提問：“剛才，我們只是選取其中的兩類書進(jìn)行比較?，F(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們把這四類書按數(shù)量多少排列出來，你們能做到嗎？”學(xué)生興奮起來，誰都想試一試，我借此機(jī)會(huì)向同學(xué)安排了自學(xué)作業(yè)；“課下自己排一排，再想想排列方法，最后揭示怎樣按數(shù)的大小排列又快又對(duì)的方法？”總之，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。教