語文人教版八年級下冊我的母親教學(xué)設(shè)計.doc

我的母親教案教學(xué)目標(biāo)1、有感情的朗讀課文，理解文意，概括母親形象，體會作者對母親的神會感情。2、從母親的言行入手，整體把握課文內(nèi)容，體會敘事性作品的文體特征。3、聯(lián)系生活體驗，體會母親對自己的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。教學(xué)重點1、理解文意，從具體事件中提煉母親的性格特點。2、體會母親的偉大，感受作者對母親的無限懷念與感激之情。3、用心感悟生活，用筆抒寫母愛。教學(xué)難點從母親的言行入手，整體把握課文內(nèi)容，體會敘事性作品的文體特征。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 孟郊有首游子吟我想大家都記得，我們一起來讀一遍慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心。報得三春暉。 這是一首母愛的頌歌。詩中親切真淳地吟頌了偉大的人性美母愛。有這樣一位母親， 23歲就守了寡。她沒有讀過書，卻千方百計地送兒子讀書。兒子留學(xué)美國，她獨立撐持門戶，一切親戚慶吊往來，人情南北，負(fù)擔(dān)委實不輕，乃至靠抵當(dāng)首飾過年。恰巧這時，族中有個人因家庭敗落，愿將圖書集成一部大書減價出售。母親知道兒子想得到這部書，便借錢買下了。 這位寧肯自己遭受困窘，卻處處為兒子設(shè)想的母親是誰呢？她就是現(xiàn)代詩人、著名學(xué)者胡適的母親。今天我們一起走進胡適的人生經(jīng)歷，去感受母愛的力量。二、簡介作者 胡適（18911962），字適之，安徽績溪人。現(xiàn)代學(xué)者，歷史學(xué)、文學(xué)家，哲學(xué)家。以倡導(dǎo)“五四”文學(xué)革命著聞于世。他曾歷任北京大學(xué)教授、北京大學(xué)文學(xué)院院長、中華民國駐美利堅合眾國特命全權(quán)大使、北京大學(xué)校長。 1920年創(chuàng)作第一部新詩集嘗試集三、字詞疏通 給加點的字注音并解釋詞語。文縐縐（zhu zhu）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。佃（din）戶：佃，租種土地。輕?。貉哉Z舉動帶有輕佻和玩弄意味。仁慈：慈愛慈善。質(zhì)問：依據(jù)事實問明是非；責(zé)問。管束：加以約束，使不越軌。廣漠：廣大空曠。寬?。簩捜蒺埶?。四、速讀課文，整體感知1、瀏覽課文，理清文章脈絡(luò)：明確：第一部分（14）：寫自己童年的身體、性格特點，同時表達(dá)了對童年往事的追念和惋惜之情。第二部分（512）：敘寫母親生活中得幾個片斷，表現(xiàn)母親的性格品質(zhì)，寫出了母親對“我”的直接教育和潛移默化的影響。第三部分（13）：寫母親對自己深遠(yuǎn)得影響。2、自由閱讀，批注文中刻畫母親形象的語句。討論交流： （1）文中寫了母親哪三方面的事（概括至具體）？ （2）勾畫出文中揭示母親品性的語句，試用“母親是一個 的人”的形式組織語言，精當(dāng)評價母親的形象。明確（1）：一是對“我”的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己人格的侮辱。明確（2）： “我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！?“我母親的氣量大，性子好，又因為做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍?！?“我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話?！?但她有時候也很有剛氣，不受一點人格上的侮辱。母親形象：母親慈祥、教子嚴(yán)而有方；氣量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；對大事又不失剛氣；是我的恩師、慈母、嚴(yán)父。3、分組討論:哪些事情表現(xiàn)了母親的這些品質(zhì)?明確：叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)，用功讀書；嚴(yán)格管束我，我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我；我得了眼翳，她用舌頭舔我的病眼。（她是一位嚴(yán)師，對我諄諄教誨，要求嚴(yán)格；她還是一位慈母。）新年之際，債主來要債，她小心應(yīng)付，從不罵一句，臉上從不露出一點怒色；侄女的用度都和我一樣，有爭執(zhí)都是我吃虧。受了兩個嫂子的氣，從不和她們吵嘴，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；（氣量大，性子好，事事留心，事事格外容忍，待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。）聽了五叔的牢騷話，讓五叔當(dāng)眾認(rèn)錯賠罪。（剛氣，不受一點人格上的侮辱。）4、分組討論，作者對母親懷有怎樣的感情？這種感情是如何表達(dá)出來的？明確：懷念、感激、敬愛之情（1、）“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了?！弊髡呤怯猛甑囊暯腔貞浲?，如實道來，暗含對母親的敬仰與感激。（2、）“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼?！蹦赣H愛子之深，平實的語言中含著我對母親的感激。（3、）“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二?！?作者是掏出“心靈”來寫母親的，真誠傾吐，如實道來，全文自然而然地洋溢著作者對母親的敬愛之情。 教師小結(jié)：文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。5、概括文章主題思想：課文寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事，表現(xiàn)了母親無比深摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)，同時表達(dá)了自己對母親的懷念和敬意。五、寫作探究 1、課文前四語段，只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與作為課文內(nèi)容鮮明精練概括的文題無關(guān)，作者這樣安排行文結(jié)構(gòu)的用意是什么？明確：為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末呼應(yīng)。 2、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？明確：母親對我的訓(xùn)導(dǎo)是”言傳”，而與家人的相處是”身教”。”言傳”與”身教”正是恩師的具體體現(xiàn)。六、品味語言1、我在這九年（18951904）之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子。明確： 用“不能不”雙重否定，表達(dá)了作者對“打了一點底子”的肯定，但“不能不”這一能愿動詞的雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定，因而有主觀認(rèn)為之意，這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對。“一點兒”則是作者實事求是、自謙的體現(xiàn)。2、在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。明確：說自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當(dāng)時已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒有一個人管束過我”有暗接之妙?！拔摇痹谌撕＠铩盎臁?，應(yīng)該有人來管束“我”，但卻沒有，表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后對母親的懷想；沒有一個人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說明了母親給“我”的教益是多么大。3、如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。明確：事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德時，前面都加了“如果”這一表假設(shè)的詞語，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點。七、拓展延伸藤野先生與我的母親在選材方面具有怎樣的共同點？明確：用生活片段寫人是敘事類文章運用較多的一種表現(xiàn)方法。它要求捕捉人們生活中常見的畫面或剎那間的片段，來展現(xiàn)人物的形象、表達(dá)作者的感情。運用這種方法，可以使文章更具有表現(xiàn)力。八