四年級(jí)上冊(cè)6-13課要點(diǎn)、測(cè)驗(yàn).doc

四年級(jí)上冊(cè)613課的課堂要點(diǎn)6、炊煙 本文講述的是“我”與一對(duì)“山里人”小小的邂逅。在“我”又累又餓時(shí)，他們盛情款待了“我”，并不求回報(bào)。贊美了女主人的熱情爽朗、樂(lè)觀的生活態(tài)度；男主人的樸實(shí)憨厚以及他們美好的心靈。文章最后一句“但我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這山間優(yōu)美地飄動(dòng)著的炊煙”作者不能忘記的是炊煙嗎？這句話在文中起什么作用？“炊煙”有象征意義，它象征著山里人的熱情、爽朗、淳樸和樂(lè)觀的生活態(tài)度。這才是作者不能忘記的。這句話在文中起到點(diǎn)明中心的作用。課文以“炊煙”為題，好在哪里？“炊煙”是全文的線索，又累又餓時(shí)望見(jiàn)炊煙；女主人為“我”煮飯時(shí)冒起炊煙；告別時(shí)回頭再望炊煙；裊裊的炊煙，讓我看到了希望，感受到了溫暖，以此問(wèn)題，使文章充滿(mǎn)詩(shī)意和淳樸的鄉(xiāng)情。（線索可歸結(jié)為：看到炊煙走向炊煙走進(jìn)炊煙下的小木屋告別炊煙贊美炊煙的事情發(fā)展順序）課文中刻畫(huà)“山里人”人物性格鮮明，得于作者多角度的描寫(xiě)，也是本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)“刻畫(huà)人物形象的五大描寫(xiě)外貌描寫(xiě)；神態(tài)描寫(xiě)；動(dòng)作描寫(xiě)；語(yǔ)言描寫(xiě)；心理描寫(xiě)”，就本文總結(jié)如下：外貌描寫(xiě)木屋里走出一位中年婦女，她面色黑紅，充滿(mǎn)山里人特有的光彩。（抓住主要特征突出人物健康勤勞的特點(diǎn)）語(yǔ)言描寫(xiě)“那還要？坐下，先喝杯茶！”“吃吧，能吃多少就吃多少。”“錢(qián)？這兒不是飯館，快放回你的口袋里。如果不忘記山里人，以后再來(lái)！”（典型的語(yǔ)言符合人物形象，表現(xiàn)人物豪爽、健談、善良、淳樸的性格特點(diǎn)）動(dòng)作描寫(xiě)她得丈夫走出來(lái)，微笑著朝我點(diǎn)頭；她把那鍋一連洗了三遍，紅薯、白菜在山溪中洗得干干凈凈；他們肩并肩站在小木屋前，不停地向我揮手（表現(xiàn)男女主人的勤勞、好客、憨厚和淳樸的性格）神態(tài)描寫(xiě)沒(méi)等我開(kāi)口，她就笑著叫起來(lái)；她坐在旁邊，笑著看我大口大口地吃；她又笑了（表現(xiàn)女主人樂(lè)觀的生活態(tài)度）本課多音字：宿 塞小練習(xí)：一、寫(xiě)近義詞1、兩間小木屋，普普通通。（ ）2、現(xiàn)在山里人富了，什么也不愁，就指望孩子有出息了。（ ）3、她面色黑紅，充滿(mǎn)山里人特有的光彩。（ ）二、詞語(yǔ)模仿熱騰騰（ ）（ ）（ ）普普通通（ ）（ ）（ ）又累又餓（ ）（ ）（ ）三、課文回顧。本文以（ ）線索，按照看見(jiàn)炊煙走向炊煙（ ）（ ）（ ）的順序來(lái)寫(xiě)的。四、課內(nèi)閱讀。兩間小木屋，普普通通。紅薯、白菜在山溪中洗得干干凈凈。1、用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)人物外貌的句子。2、解釋詞語(yǔ)光彩： 干干凈凈：3、“客人來(lái)啦，快進(jìn)屋吧？沒(méi)等我開(kāi)口，她就笑著叫起來(lái)”這句話表示了女主人怎樣的性格？五、課外閱讀換傘早晨，天下著雨。一家點(diǎn)心店門(mén)前擠滿(mǎn)了人。我也撐著傘（扎 排）在買(mǎi)早點(diǎn)的行列中。隊(duì)伍緩慢地移動(dòng)著，好不容易輪到我買(mǎi)了。我收起雨傘，把它靠在柜臺(tái)邊，買(mǎi)了早點(diǎn)，抽身（沖 退）了出來(lái)，撐開(kāi)傘，迅速扎進(jìn)了雨中。我正在匆匆趕路，忽然聽(tīng)到有人在喊：“等一等”雨聲夾著喊聲。是喊我嗎？我回頭一看，一把黑色傘穿過(guò)透明的雨絲，朝我急速移動(dòng)過(guò)來(lái)。雨傘移到我身邊，停住了，傘一斜，（冒 露）出一張秀氣的臉?！按蟾绺?，傘拿錯(cuò)了！這把是你的?！蔽疫@才發(fā)現(xiàn)，自己的傘在她手里，那是前不久才買(mǎi)的。“大哥哥，我的傘面已打了補(bǔ)丁。給！”甜甜的聲音有點(diǎn)醉人。我撐著自己的傘繼續(xù)趕路。一滴雨點(diǎn)落到我的唇邊。喲，甜津津的，像蜜一樣。1、聯(lián)系上下文理解帶點(diǎn)字，在正確解釋的序號(hào)下畫(huà)“”透明：（液體、光線等）滲透，穿透。暗地里告訴顯露達(dá)到飽滿(mǎn)的、充分的程度緩慢：慢延遲蘇醒，恢復(fù)2、用“/”把文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖謩澣ァ?、選擇正確的答案。（1）“喲，甜津津的，像蜜一樣。”雨點(diǎn)使“我”感到“甜津津”的原因。（）A雨點(diǎn)很甜B(yǎng)小姑娘誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)感動(dòng)了“我”C“我”拿回了自己的新傘（2）這篇文章贊揚(yáng)了小姑娘（）A樂(lè)于助人的品質(zhì)B勇于改正錯(cuò)誤的品質(zhì)C誠(chéng)實(shí)、不占別人便宜的品質(zhì)D關(guān)心別人的品質(zhì)7、賞花 題目為“賞花”，并非意義上的“觀賞、欣賞”，而是用心去體會(huì)，感受大自然，感受春天，感受人們之間的友情與關(guān)愛(ài)。本文通過(guò)秀子和司機(jī)熱情地為盲人乘客當(dāng)向?qū)Р⒉苫ǖ男袨?，贊美了他們?duì)盲人的愛(ài)心。 車(chē)上的氣氛由難以名狀的沉默低微的歡笑聲喜氣洋洋合唱?dú)g騰。花好香??！淡淡的花香彌漫了整個(gè)車(chē)廂。不僅贊美花香。還更主要是對(duì)秀子和司機(jī)美好心靈的贊美！ 課文中的刻畫(huà)人物描寫(xiě)，主要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。（例如：心理描寫(xiě)秀子想：怎樣才能打破這種沉悶的氣氛呢？）詞語(yǔ)理解會(huì)造句奔馳：（車(chē)、馬）很快地跑難以名狀：難以用語(yǔ)言形容。步履蹣跚：形容走路腿腳不方便，歪歪倒倒的樣子。興高采烈：興致高，情緒熱烈。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。小練習(xí)：一.句子樂(lè)園.（按要求寫(xiě)句子）1，駕駛員用粗大的雙手捧來(lái)了一束紫羅蘭花。（縮句）2.他把花束遞進(jìn)了車(chē)廂。（改為“被”字句）3.昔日充滿(mǎn)孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層樓學(xué)校已變成一片廢墟。（縮句）4.我的業(yè)余愛(ài)好是喜歡打乒乓球和集郵。（修改病句）二 課內(nèi)閱讀。 秀子更加放開(kāi)了嗓門(mén)說(shuō)：“左邊是一片金黃色的油菜地，一只只白蝴蝶，在捉迷藏哩！我來(lái)給大家唱支歌，好嗎？” “好”車(chē)廂內(nèi)一片歡騰。 菜花飄香的田地里，夕陽(yáng)無(wú)限； 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)的山頂上，晚霞燦爛 一個(gè)人跟著唱了，兩個(gè)人跟著唱了，不知不覺(jué)間，整個(gè)車(chē)廂變成了一個(gè)合唱隊(duì)。有人在悄悄地擦著眼淚。 歌聲結(jié)束了，駕駛員用粗大的雙手捧來(lái)了一束紫羅蘭花，只聽(tīng)他說(shuō)：“讓各位久等了。路邊開(kāi)滿(mǎn)了紫羅蘭花，美麗極了。我想，至少也得讓大家聞聞花香吧，我就采了些來(lái)。”說(shuō)罷，他把花束遞進(jìn)了車(chē)廂。 花好香啊！淡淡的花香彌漫了整個(gè)車(chē)廂。1. 用“”在選文中畫(huà)出一個(gè)擬人句。2. .如何理解“花好香??！淡淡的花香彌漫了整個(gè)車(chē)廂”這兩句話？3. 仿照選文最后一段話寫(xiě)句子。 三 課外閱讀。盲人心中的明燈大學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，我?guī)н^(guò)一堂小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文課。那天我給學(xué)生出了這樣一道題：“有一個(gè)盲人晚上出門(mén)總挑著一盞燈籠，這是為什么呢?”學(xué)生的答案五花八門(mén)。有的說(shuō)：“他是給兒子買(mǎi)的燈籠?！边€有的說(shuō)：“夜里太冷，他是想取暖吧?”可能，這些答案都對(duì)，但這些年齡不到10歲的孩子都認(rèn)為盲人提燈一定是為自己，所以，他們的答案不免單一。他們沒(méi)有一個(gè)人回答：盲人也許是為了給別人(健全人)照明，這樣，別人才不會(huì)撞上他盲人的心中裝著一盞亮暖的燈，為別人著想正是他心中的明燈。1 給下列多音字組詞。挑tio( ）tio( ） 籠 lng( ） lng( ） 2.你認(rèn)為這個(gè)盲人為什么晚上出門(mén)總是挑著盞燈籠？這則故事告訴我們什么？四、語(yǔ)言運(yùn)用。學(xué)了賞花以及上面的短文，你一定有很多感受吧！你以后打算怎樣做呢？寫(xiě)下來(lái)吧！8、地震中的父與子課文講述的是在美國(guó)的一次大地震中，一位父親冒著生命危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱難，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和兒子的同學(xué)的故事，塑造了一位堅(jiān)忍不拔、永不放棄、恪守諾言有責(zé)任感的父親，一個(gè)勇敢、無(wú)私、堅(jiān)信父親的兒子。體現(xiàn)了深厚的父子之情。課文中的多音字：混 角 難 顫小練習(xí)：一、句子樂(lè)園。（按要求改寫(xiě)句子）1.她修鞋。（擴(kuò)寫(xiě)句子）2.今天聯(lián)歡會(huì)上的音樂(lè)和舞蹈真好看。（修改病句）二、課內(nèi)閱讀兒子的教室在教學(xué)樓一層的左后角處，他疾步走到那里，開(kāi)始動(dòng)手挖起來(lái)。 就在他挖掘的時(shí)候不斷有孩子的父母急匆匆地趕來(lái)看到這片廢墟他們痛哭并大喊我的兒子我的女兒哭喊過(guò)后便絕望地離開(kāi)了有些人上來(lái)拉住這位父親說(shuō)太晚了沒(méi)有希望了這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我？”沒(méi)人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。 人們搖頭嘆息地走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^(guò)于悲痛，精神失常了。 然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！” 1. 請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.是什么力量促使這位父親動(dòng)手挖這片廢墟？ 3.當(dāng)這位父親挖掘時(shí)，為何沒(méi)人幫助他？ 9、新年禮物本課講的是新年前夜，麥克思來(lái)想去，決定送給父親一件特殊的新年禮物：明天請(qǐng)?jiān)缙饋?lái)，偷偷幫助父親完成擠牛奶的工作，給父親一個(gè)驚喜。表現(xiàn)父子情深，以及麥克的懂事、節(jié)儉、勤勞。告訴我們只有包含真情的禮物才是好禮物。課文，通過(guò)小麥克的心理、動(dòng)作描寫(xiě)再次感受他們父子之間真摯的情感。心理描寫(xiě)他思忖著：父親為了一家人的生活每天不辭辛勞地工作，送件什么東西給父親作為新年禮物呢？為什么我不能送給父親一件特殊的禮物呢？他能能猜出是誰(shuí)干的嗎？這兩處的心理描寫(xiě)體現(xiàn)了麥克的懂事，知道父親勤儉，所以為了給父親一件合適的禮物而費(fèi)盡了腦筋。動(dòng)作描寫(xiě)他激動(dòng)地坐起來(lái)，套上衣服，摸索著溜下樓梯，悄悄地打開(kāi)吱吱嘎嘎作響的木門(mén)。麥克趕緊脫掉衣服上床，用被子蒙上頭，用手按著興奮得砰砰亂跳的胸脯。他豎著耳朵聽(tīng)。這一連串的動(dòng)作描寫(xiě)透漏著小麥克的心情。為了“特殊禮物”，一晚上，小麥克難以抑制自己激動(dòng)、緊張、興奮的心情，幾乎沒(méi)有睡覺(jué)。理解詞語(yǔ)：思忖：思量。井井有條：形容條理分明。嗚咽：低聲哭泣。本課多音字：咽小練習(xí)：一、寫(xiě)出描寫(xiě)方法1.他思考著：送件什么東西給父親作為新年禮物呢？（ ）2.他激動(dòng)地坐起來(lái)，套上衣服，摸索著溜下樓梯，悄悄地打開(kāi)吱吱呀呀作響的木門(mén)。（ ）二、按要求改寫(xiě)句子1.父母難道不愛(ài)我們嗎？（改為陳述句）2.趴在床上睡著了，睡的很香。（修改病句） 三、課內(nèi)閱讀月光下，牲口棚里的奶牛瞪著眼奇怪地瞧著這個(gè)小主人，對(duì)它們來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)間似乎也早了些。他給每只奶牛捧了些干草，然后取出奶桶，蹲下身子擠奶，兩股潔白、清香的牛奶傾注進(jìn)奶桶，不一會(huì)兒兩只大奶桶就裝滿(mǎn)了剛溜回小閣樓就傳來(lái)了父親起床的聲響，他趕緊脫掉衣服上床，用被子蒙上頭，用手按著興奮得怦怦亂跳的胸脯。門(mén)開(kāi)了，又關(guān)上了。他知道父親出去了，他豎起耳朵聽(tīng)著，只需幾分鐘，父親就該知道了。時(shí)間一分一秒地挪動(dòng)著-十分鐘，十五分鐘他急切地期待著。終于，他又聽(tīng)到了父親的腳步聲。麥克，父親笑著，一種帶著嗚咽聲的笑，你想讓我吃一驚，是嗎？父親站在床前，拉掉了蒙在麥克頭上的被子。這是我送給您的新年禮物，爸爸！他張開(kāi)雙臂抱住爸爸，他覺(jué)得父親的手臂也緊緊地?fù)е?。盡管屋里很黑，他們彼此都瞧不見(jiàn)對(duì)方的臉。1.“時(shí)間一分一秒的挪動(dòng)著”，“挪動(dòng)”一詞體現(xiàn)了什么？ 2.父親的笑為何帶著嗚咽聲？ 3.麥克送給父親的新年禮物是什么？四、 課外閱讀母親住院了，我和妻子急忙趕去照顧，這個(gè)春節(jié)幾乎是在醫(yī)院里度過(guò)的。今天該輪到我照顧母親了，護(hù)士進(jìn)來(lái)?yè)Q床單、被單，母親因病得不輕，無(wú)力下床，我趕緊說(shuō)：“媽?zhuān)瑒e動(dòng)，我來(lái)抱你?！蔽矣糜沂滞兄赣H的脖子，左手抄起了母親的腿彎子，發(fā)力一提，卻沒(méi)想到母親很輕，護(hù)士小姐責(zé)怪道：“你慢點(diǎn)！”我說(shuō)：“沒(méi)想到我媽這么輕?！弊o(hù)士小姐問(wèn)：“你媽有多重？”我答：“我媽至少有一百多斤。”護(hù)士小姐噗嗤一笑：“別說(shuō)你媽病了，就是不病也已是80歲的老人了，我看不會(huì)超過(guò)85斤?！蹦赣H說(shuō)：“84斤，剛稱(chēng)過(guò)?！痹谖业挠∠笾?，母親的體重從來(lái)沒(méi)有這么輕過(guò)。我心里酸酸的。護(hù)士小姐卻取笑我：“當(dāng)兒子卻不知道自己母親的體重。”我說(shuō)： “慚愧，確實(shí)不知道，說(shuō)明我不孝順?！弊o(hù)士小姐說(shuō)：“那知錯(cuò)就改呀！”我說(shuō)：“我媽含辛茹苦，把我拉扯大，大學(xué)畢業(yè)有了事業(yè)卻離開(kāi)了家。如今，媽老了，病了，可我卻不能留在媽的身邊?！蓖赣H干瘦的臉，我愧疚地說(shuō)：“媽?zhuān)也恍?！”母親卻笑著說(shuō)：“你為國(guó)家做事，有了出息，媽高興還來(lái)不及呢？”此時(shí)，護(hù)士小姐鋪好了床，吩咐我動(dòng)作輕一點(diǎn)。我順著強(qiáng)烈的要盡孝的思路慣性對(duì)母親說(shuō)：“媽?zhuān)郎现挥心锉?，可今天我想要抱抱你，看著你入睡?！蹦赣H說(shuō)：“快放下，你不怕別人見(jiàn)了笑話。”護(hù)士小姐說(shuō)：“沒(méi)有人會(huì)笑的，大媽?zhuān)憔妥屇銉鹤颖О?。”由于我?jiān)持，母親也無(wú)法反對(duì)。我俯下了身，輕輕地把母親放在了病床上，抽出了左手，右手仍托著母親的脖子，就像小時(shí)候母親抱我一樣。我還學(xué)著母親當(dāng)年的樣子，輕輕地哼起了舒緩的家鄉(xiāng)歌謠。母親微笑著輕輕地閉上了眼睛?？墒?，只有一會(huì)兒，我就看見(jiàn)有兩行淚水從母親的眼角慢慢地流下來(lái)1.方框里的字在文中起了什么作用？ 2.文章結(jié)尾寫(xiě)到“可是，只有一會(huì)兒，我就看見(jiàn)有兩行淚水從母親的眼角慢慢地流下來(lái)”句中“只有”一詞是否可以刪掉？為什么？ 3.如果你是文中的“我”，看著母親流淚，你會(huì)說(shuō)什么或做些什么？ 10、古井本課作者采用了借物喻人寫(xiě)法。文中的“物”指的是古井，古井是無(wú)私的，它對(duì)人們沒(méi)有要求，只是向人們提供生活用水，就像母親用乳汁哺育自己的孩子一樣，從不向人們索取。而文中的“人”指的是鄉(xiāng)親們。鄉(xiāng)親們也是無(wú)私的，他們幫助兩位老人挑水，從來(lái)都不接受老人給的報(bào)酬。這篇課文不僅贊美了古井無(wú)私奉獻(xiàn)，也贊美了鄉(xiāng)親們對(duì)別人無(wú)所求、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。 課文最后一段要背過(guò)：“多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水，還陶冶鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人?！币簿褪钦f(shuō)，人們喝著古井里的水長(zhǎng)大，也學(xué)習(xí)著古井默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。作者為什么把村東頭的古井比喻成“溫情的母親”呢？因?yàn)楣啪湍赣H一樣，都不計(jì)報(bào)酬的無(wú)私奉獻(xiàn)著。母親既教會(huì)孩子吃飯走路，又教育孩子如何做人。古井就像母親，不但用甘甜的泉水哺育著鄉(xiāng)親們，還以自己的奉獻(xiàn)精神，陶冶著鄉(xiāng)親們的品格。詞語(yǔ)理解：哺（b）育:養(yǎng)育。比喻培養(yǎng)。熹微：形容陽(yáng)光不強(qiáng)，多指清晨。絡(luò)繹不絕：（人、馬、車(chē)）前后相接，連續(xù)不斷。（要會(huì)造句）陶冶（冶和治要區(qū)分）：燒制陶器和冶煉金屬。比喻給人的思想、性格有益的影響。形近字暮、幕、募、慕、墓的區(qū)分使用本課多音字：挑小練習(xí)：一、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1.形容早晨太陽(yáng)剛出來(lái)，陽(yáng)光不強(qiáng)，時(shí)間還早。（ ）2.形容人、馬、車(chē)、船等前后相接，連續(xù)不斷。（ ）3.喂養(yǎng)，養(yǎng)育，也比喻培養(yǎng)。 （ ）4.是指陶器和冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。（ ）二、句子加工。1、我們家的鄰居是一對(duì)年過(guò)六旬的老人。（縮句）2、門(mén)前的路面濕漉漉的，老是像剛下過(guò)一場(chǎng)春雨。（改為反問(wèn)句）3、古井為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水。古井陶冶著鄉(xiāng)親們的品格。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）4、奶奶的臉笑得像 （把句子補(bǔ)充完整）三、整體感知。本課講的是我們村的鄉(xiāng)親父老們?cè)鯓訌娜ニ?，又從中說(shuō)到教育的事，贊美了 ，表達(dá)了對(duì) 。四、課內(nèi)閱讀。我們村東頭有一口古井井里的水清涼可口村里的人都到這兒去水古井像一位溫情的母親用她的甜美的乳汁哺育他的兒女古井離我們家才十來(lái)米遠(yuǎn)。每天從 到 ，去水的人 地從我家門(mén)口走過(guò)，桶兒 ，扁擔(dān) ，像一只只快樂(lè)的鄉(xiāng)間小曲。門(mén)前的路面 ，老是 。1. 加標(biāo)點(diǎn)2. 根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充完整3. 給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)上扁擔(dān) bin pin 快樂(lè) l yu4. 第二段從哪幾個(gè)方面說(shuō)明到古井取水的人很多？5. 文中“絡(luò)繹不絕”是什么意思？用這個(gè)說(shuō)明了什么？6. 文中劃線句子，把古井比喻成 ，把 比喻成乳汁，兒女是指 。四、課外閱讀老師的手 感恩節(jié)那天，有位小學(xué)一年級(jí)的老師讓班上同學(xué)畫(huà)出他們感恩的東西。這些小孩多半來(lái)自貧苦家庭，所以她料想他們多半會(huì)畫(huà)一桌豐盛的感恩節(jié)佳肴，外加一只香噴噴的火雞。但當(dāng)她看到道格拉斯的作品時(shí)，她驚訝不已，因?yàn)樯厦娈?huà)了一只手。 這是誰(shuí)的手？班上的同學(xué)都興致勃勃地猜測(cè)：“這一定是賜給我們食物的上帝的手?！币粋€(gè)小孩說(shuō)道?！笆寝r(nóng)夫的，他用這只手喂養(yǎng)了火雞?！绷硪粋€(gè)小孩也發(fā)表了意見(jiàn)。在一陣猜測(cè)后，小朋友們又跑回各自的座位上繼續(xù)畫(huà)畫(huà)。這時(shí)老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問(wèn)他那是誰(shuí)的手。“那是您的手，老師?！彼由鼗卮?。道格拉斯個(gè)子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時(shí)總會(huì)過(guò)去牽牽他的手。她常這樣握同學(xué)們的手，大家都習(xí)以為常了，可這對(duì)道格拉斯來(lái)說(shuō)，意義重大。也許感恩節(jié)的意義并不在收受他人給予我們的有形物質(zhì)，而是借此機(jī)會(huì)回饋他人，無(wú)論是多么微小付出。1. 解釋詞語(yǔ)佳肴收獲2.道格拉斯畫(huà)的是 ，她之所以這樣畫(huà)，是因?yàn)?。3.文中劃線句子的理解，正確的是（）A.女老師喜愛(ài)每個(gè)孩子，不會(huì)歧視。B.女老師下課就拉同學(xué)的手，包括道格拉斯。C.道格拉斯雖然丑，但老師覺(jué)得他有前途，就牽手安慰她。4、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷正誤。（1）故事發(fā)生在感恩節(jié)，故事的主人公是道格拉斯。（）（2）從文中知道，道格拉斯對(duì)老師感激是因?yàn)槔蠋熃o了他一只火雞。（）（3）我們可以推測(cè)出道格拉斯是個(gè)勇敢大膽的男孩。（）（4）這篇文章教育我們要知道感恩。（）5、讀了短文后，你有什么收獲？綜合學(xué)習(xí)二中“我的采蜜集”關(guān)于“親情”的詞語(yǔ)要理解詞的意思會(huì)使用。情真意切：指情意十分真情。深情厚誼:深厚的感情和友誼。風(fēng)雨同舟：在狂風(fēng)暴雨中同乘一條船，一起與風(fēng)雨搏斗。比喻共同經(jīng)歷患難。甘苦與共：共同享受歡樂(lè)與幸福，共同承擔(dān)痛苦與磨難。一往情深：指對(duì)人或?qū)κ挛飪A注了很深的感情，向往而不能完成。志同道合：志趣相同，意見(jiàn)一致。親密無(wú)間（jin）：形容十分親密，沒(méi)有任何隔閡。海內(nèi)存知己天涯若比鄰：四海之內(nèi)有知己朋友，即使遠(yuǎn)在天邊，也感覺(jué)像鄰居一樣近。11、我有一個(gè)小小的書(shū)櫥 這首小詩(shī)清新凝練的語(yǔ)言寫(xiě)出了讀書(shū)的樂(lè)趣與意義，激勵(lì)我們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)讀書(shū)，在書(shū)中了解歷史、了解古人、了解燦爛文化，以便更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，走向未來(lái)，走向世界。第二小節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)：西游記明代吳承恩（主要人物：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧） 紅樓夢(mèng)清代曹雪芹（主要人物：賈寶玉、林黛玉、王熙鳳、薛寶釵）水滸傳元末明初施耐庵（主要人物：宋江、林沖、魯智深、李逵）三國(guó)演義元末明初羅貫中（典故成語(yǔ)如魚(yú)得水（劉備與諸葛亮）三顧茅廬（劉備與諸葛亮）望梅止渴（曹操）伊索寓言古希臘伊索（能知道里面的小故事農(nóng)夫和蛇、下金蛋的鵝龜兔賽跑）格林童話德國(guó)格林兄弟（白雪公主灰姑娘小紅帽睡美人青蛙王子）第三小節(jié)知識(shí)點(diǎn)李白唐代詩(shī)人被譽(yù)為“詩(shī)仙”（要求能背誦他的一兩首詩(shī)篇）杜甫唐代詩(shī)人被譽(yù)為“詩(shī)圣”（要求能背誦他的一兩首詩(shī)篇）司馬遷西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家創(chuàng)作了中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史史記，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，對(duì)后世的影響極為巨大。被譽(yù)為“史圣”。蒲松齡清代文學(xué)家代表作聊齋志異曹植三國(guó)時(shí)代魏國(guó)詩(shī)人，他和曹丕（p）同為曹操的兒子。七步詩(shī)煮豆燃豆萁，豆在釜中泣：“本是同根生，相煎何太急？”岳飛南宋抗金名將，建炎三、四年金兵曾兩次渡江南進(jìn)，岳飛率軍奮力抵抗，屢立戰(zhàn)功。高宗、秦檜一心求和，下令退兵。岳飛被召回，不久便告謀反而入獄被殺害。小練習(xí)：一、 照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。綠油油（ ）（ ）（ ）若隱若現(xiàn)（ ）（ ）（ ）不言不語(yǔ)（ ）（ ） （ ）二、 按要求寫(xiě)句子1. 我有一個(gè)小小的書(shū)櫥。（縮句）2. 從書(shū)中，我認(rèn)識(shí)了李白。從書(shū)中，我看見(jiàn)了杜甫。（連成句子）3. 書(shū)為我拓寬了走向世界的道路。（改變說(shuō)法，不換句義）4. 小明是好學(xué)生。（擴(kuò)句）三、 課外閱讀好書(shū)給了我力量中國(guó)小英雄這本書(shū)給予我很大的啟迪。從這本書(shū)中，我一共認(rèn)識(shí)了19位小英雄。他們的事跡那樣感人，就像天空中那幾顆最高的星星，閃爍著耀眼的光芒。從烈火中救出了3個(gè)人的趙金寶，就是一個(gè)典型。他救人的時(shí)候，身上被燒傷的面積竟然達(dá)到了百分之五十。然而，他沒(méi)有畏懼，更沒(méi)有屈服，又一次地沖到了火海之中，救出了李大嬸和一個(gè)四個(gè)月的孩子。多么頑強(qiáng)的毅力??！還有那12歲的井艷玲，在惡狼般的歹徒面前毫不畏懼。她機(jī)智勇敢，幾次用計(jì)，終于擺脫了歹徒。后來(lái)，她和公安人員積極配合，抓住了窮兇極惡的歹徒。我要以他們?yōu)榘駱?，用他們的事跡來(lái)衡量自己的一切行動(dòng)。1. 解釋詞語(yǔ)啟迪毅力毫不畏懼窮兇極惡2. 你知道本文采用的是什么樣的結(jié)構(gòu)模式3.本文講的是讀 一書(shū)給“我”帶來(lái)的影響，主要講了 和 兩位小英雄的事跡。四、語(yǔ)言表達(dá)。放學(xué)前，李老師對(duì)四年級(jí)某班全班同學(xué)說(shuō)：“明天下午三點(diǎn)，學(xué)校在階梯教室召開(kāi)四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)各位同學(xué)轉(zhuǎn)告你們的家長(zhǎng)?！奔偃缒闶沁@個(gè)班的學(xué)生，回家后你怎樣向你媽媽傳達(dá)有關(guān)內(nèi)容？示例：媽媽?zhuān)罾蠋熣f(shuō)，明天下午三點(diǎn)，在學(xué)校階梯教室召開(kāi)四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)您抽點(diǎn)時(shí)間參加，好嗎？（意思要表達(dá)清楚）12孔子學(xué)琴孔子，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人?？鬃訉W(xué)琴的典故出自史記，講的是孔子向師襄學(xué)習(xí)彈琴的小故事。表現(xiàn)了孔子謙遜好學(xué)的治學(xué)態(tài)度和一絲不茍、精益求精的治學(xué)精神。（孔子是一位謙遜好學(xué)、一絲不茍、精益求精的人，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他從不自滿(mǎn)、精益求精、踏實(shí)認(rèn)真的做事態(tài)度。）孔子學(xué)琴的過(guò)程分四個(gè)層次：一是學(xué)曲譜；二是練技巧；三是領(lǐng)會(huì)內(nèi)容；四是體會(huì)作者，最終達(dá)到“爐火純青”，這是音樂(lè)鑒賞的最高境界。師襄最后為什么向孔子行禮？一方面，因?yàn)榭鬃拥那偎囈呀?jīng)爐火純青，甚至能超越了師襄。另一方面，孔子不停地追求，不斷地思索的精神，也令他敬佩。詞語(yǔ)理解：【畢恭畢敬】形容態(tài)度十分恭敬。【席地而坐】席：鋪席；席地：在地上鋪席。古人在地上鋪了席子等物以為座。后泛指在地上坐。【運(yùn)用自如】自如：活動(dòng)不受阻礙。形容運(yùn)用得非常熟練自然?！卷槙匙匀弧啃稳菸恼碌鹊耐?，語(yǔ)言流利?！緪偠鷦?dòng)聽(tīng)】聲音很好聽(tīng)，聽(tīng)著很舒服【激情洋溢】強(qiáng)烈的情感充分流露，充分顯示【如醉如癡】形容神態(tài)失常，失去自制?！娟┤煌Ｖ埂啃稳萋曇敉蝗唤K止。【爐火純青】純：純粹。道士煉丹，認(rèn)為煉到爐里發(fā)出純青色的火焰就算成功了。后用來(lái)比喻功夫達(dá)到了純熟完美的境界。生字中的“博”與“搏”要區(qū)分。本課多音字：彈小練習(xí)：一根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)1.比喻學(xué)問(wèn)技術(shù)達(dá)到了純屬完美的地步。（ ）2.形容極度迷戀，不能自制的神態(tài)。 （ ）3.十分恭敬。（ ）4.真誠(chéng)懇切（ ）二、改句子1.他被激情洋溢的樂(lè)曲的迷住了。（“把”字句）2.孔子彈得一手好琴。孔子從不驕傲。（合成一句話）三、課文內(nèi)容理解。1.彈完一遍又一遍，絲毫沒(méi)有厭倦的樣子，這句話可以看出孔子 。2、本文通過(guò)敘述 的故事，贊揚(yáng)了 。四、課內(nèi)閱讀過(guò)了幾天，師襄子又來(lái)看孔子練琴。他看到孔子的手指運(yùn)用自如，樂(lè)曲彈奏得像小溪流水順暢自然、悅耳動(dòng)聽(tīng)?？鬃佑謸u搖頭，認(rèn)真回答：“不行啊，我還沒(méi)體會(huì)出作曲者是一位怎樣的人呢！”說(shuō)完，又沉浸在琴聲里，似乎想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)1. 摘抄文中的一個(gè)比喻句。2. 你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的人？3. 聯(lián)系全文，請(qǐng)您寫(xiě)出孔子學(xué)琴的幾個(gè)過(guò)程：學(xué)會(huì) 掌握 領(lǐng)會(huì) 體會(huì) 。五、課外閱讀英國(guó)著名科學(xué)家達(dá)爾文十分好學(xué)，他讀書(shū)就像海綿吸水那樣，盡量吸足。他讀到不懂的地方，總是很愉快，因?yàn)檫@樣就可以學(xué)到新的知識(shí)了。達(dá)爾文讀書(shū)非常認(rèn)真，對(duì)不理解的內(nèi)容，絕不放過(guò)一點(diǎn)。如果書(shū)是借來(lái)的，他就把重要的內(nèi)容摘錄下來(lái)。這樣的筆記本，達(dá)爾文整整保存了一大柜子和三四個(gè)大紙箱。他仔細(xì)收藏著他辛勤收集到的各種資料。達(dá)爾文曾風(fēng)趣地說(shuō)：“這里面的知識(shí)，足夠我一生用了。”達(dá)爾文到了晚年，身體很不好，經(jīng)常生病，但他仍然堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)。1.給短文加個(gè)題目：2.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。著名：辛勤：3.給短文分層次，寫(xiě)出層意。4.達(dá)爾文讀書(shū)時(shí)，當(dāng)讀到不懂的地方時(shí)，為什么反而感到愉快？六、孔子的名言。溫故而 知新 三人行， 必有我?guī)熝蓪W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎 ？知之為知之， 不知為不知 。13、推敲唐宋八家：（唐）韓愈、柳宗元 （宋）歐陽(yáng)修、曾鞏、王安石、蘇洵（父）、蘇軾、蘇轍這是一篇詞語(yǔ)典故，課文具體寫(xiě)唐代僧人賈島與著名文學(xué)韓愈“推敲”詩(shī)句的故事。啟發(fā)了我們語(yǔ)言需要“推敲”，理解推敲的含義。（課文最后一段要背過(guò)）。賈島一個(gè)做學(xué)問(wèn)認(rèn)真、一絲不茍、愛(ài)鉆研的人。韓愈是一個(gè)有涵養(yǎng)講道理的人。賈島當(dāng)時(shí)“推敲”的情境的語(yǔ)句要背過(guò)：賈島騎著毛驢，一邊吟誦，一邊做著敲門(mén)、推門(mén)的動(dòng)作，不知不覺(jué)進(jìn)了長(zhǎng)安城。（也是動(dòng)作描寫(xiě)）題李凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。本課多音：帖小練習(xí)：一、 句子樂(lè)園1、敲門(mén)聲驚醒了樹(shù)上沉睡的小鳥(niǎo)。（改為被字句）2、二個(gè)差人將賈島帶到韓愈面前。（不改變句義，換兩種說(shuō)法）二、課文內(nèi)容我最熟。1、推敲一課主要內(nèi)容是（）A賈島去探望朋友留詩(shī)一首。B韓愈告訴賈島在詩(shī)中用“敲”比“推”更好。C賈島斟酌詩(shī)中用詞而闖入韓愈的儀仗隊(duì)中并得到韓愈的幫助，最后決定用“敲”，即“推敲”一詞的來(lái)歷。D這篇課文向我們講述了唐代詩(shī)人認(rèn)真學(xué)習(xí)的事。2、賈島騎著毛驢，一邊 ，一邊 ，不知不覺(jué)進(jìn)了長(zhǎng)安城。本文贊頌了賈島 。三、課文回顧兩個(gè)差人將賈島帶到韓愈面前，韓愈問(wèn)“你為何沖撞我的儀仗隊(duì)？” 賈島回答道：“我正在斟酌詩(shī)里的一個(gè)字眼兒，無(wú)意間沖撞了大駕，求您寬恕。”接著，賈島吧自己寫(xiě)詩(shī)的事情告訴了韓愈，并說(shuō)明自己正在猶豫不絕，不知道是用“推”好還是“敲”好。韓愈也是一位著名的詩(shī)人，便很有興致地思索起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)賈島說(shuō)：“還是用敲字好一些。月夜訪友，即使友人家門(mén)沒(méi)有閂，也不能莽撞推門(mén)，敲門(mén)表明你是一個(gè)懂的禮貌的人。再說(shuō)，用敲字更能村托出月夜的寧?kù)o，讀起來(lái)也響亮些?！辟Z島聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。1. 在加點(diǎn)字正確讀音下面畫(huà)門(mén)閂 （shun chun）禮貌 (mo mo)2. 各用一句話評(píng)論賈島、韓愈兩位詩(shī)人3. 唐代還有一位詩(shī)人孟郊，他和賈島都被人們稱(chēng)為“苦吟詩(shī)人”。孟郊寫(xiě)過(guò)一首歌頌?zāi)赣H的詩(shī)游子吟，請(qǐng)把這首詩(shī)補(bǔ)充完整。慈母手中線，游子身上衣，補(bǔ)充13課推敲中，為什么最后決定用“敲”好：原因一，用敲字表明你是個(gè)有禮貌的人，原因二用敲字更能襯托月夜的寧?kù)o。613課小練習(xí)答案6、炊煙一題：1、平平常常。2、盼望。3、獨(dú)有。二題：濕漉漉、火辣辣、冷冰冰，高高興興、大大小小、干干凈凈，又大又紅、又快又好、又白又胖。三題：炊煙、走進(jìn)炊煙下的小木屋、告別炊煙、贊美炊煙。四題：1、她面色黑紅，充滿(mǎn)山里人特有的光彩。2、（1）光澤和色彩。（2）清潔、不臟。3、熱情爽朗，快人快語(yǔ)。五題、1、（液體、光線等）滲透，穿透。、慢。 2、劃去的字為扎、沖、冒。 3、（1）B，（2）C。7、賞花一題：1、心曠神怡。2、興高采烈。3、難以名狀。二題：難心名狀、沉悶、低微、淡淡、喜氣、步履。三題：1、沉悶。2、郁悶。3、摸索。4、探索。四題：1、駕駛員捧來(lái)了花。2、花束被他遞進(jìn)了車(chē)廂。3、樓變成廢墟。4、去掉喜歡就行。五題：1、從左邊是一片金黃色到在捉迷藏哩！2、這兩名話不僅是在夸贊花香，更主要的是對(duì)秀子和駕駛員美好心靈的稱(chēng)贊。3、水好清啊！清澈的湖水倒映著青翠的山巒。六題：1、挑水、挑戰(zhàn)、籠子、籠罩。2、盲人是為了給別人照路，這樣，別人才不會(huì)撞上他。我們要學(xué)會(huì)為別人著想。七題：我要學(xué)習(xí)賞花中的秀子和駕駛員助人為樂(lè)的精神，學(xué)習(xí)盲人心中的明燈中的盲人處處為別人著想的品質(zhì)。8、地震中的父與子一題：1、在寒冷的冬天里，她獨(dú)自一人在大街上認(rèn)真地修鞋。1、今天聯(lián)歡會(huì)上的舞蹈真好看，音樂(lè)真好聽(tīng)。二題：1、， ， ： “！”“：” ， 。 ， ： “ ， 。 ” 2、愛(ài)