統(tǒng)計學課程介紹課件

統(tǒng)計學劉文雄老師統(tǒng)計學劉文雄老師課程相關規(guī)則介紹：上課用書---陳建勝等人（2007），統(tǒng)計學-商業(yè)與管理的應用，智高文化出版社，臺北。上課方式---電子檔投影片配合上課用書+白板書寫+同學討論評分方式---A、期中考30%、期末考30%、平時考10%、平時成績30%B、平時成績包含「上課出席率」，未到扣2分，遲到扣1分C、平時表現(xiàn)加分(分組討論及報告)D、考試作弊零分其它----A、作業(yè)繳交---利用老師網(wǎng)頁之「作業(yè)上傳區(qū)」上傳。B、上課用投影片請於老師網(wǎng)頁「上課投影片區(qū)」下載。C、期中、末考題均CLOSEBOOK考試。D、平時考均於期中、末考前2週。E、成績、考古題、作業(yè)等相關訊息公佈於老師網(wǎng)頁。課程相關規(guī)則介紹：上課用書---陳建勝等人（2007），統(tǒng)計分組統(tǒng)計遊戲每組約四人樣本範圍為全班同學題目抽選(或自訂)各組每周進度報告表現(xiàn)優(yōu)良題目入選期考題目期末繳交最後成果書面報告成績上限為20分(期末成績額外加20分，即統(tǒng)計學滿分為120分)分組統(tǒng)計遊戲每組約四人Chapter1科學研究與量化方法社會科學研究方法有哪些?Chapter1科學研究與量化方法社會科學研究方法有哪些科學方法與推論統(tǒng)計科學的目的發(fā)掘真相（discoverthetruth）科學不同於字謎遊戲，能夠為人類求知獲解，主要是因為它採用一套特殊的方法與程序?？茖W方法與推論統(tǒng)計科學的目的發(fā)展一個適切的研究計畫、選擇正確的研究方法與分析工具、進而達到我們從事研究工作的目的。發(fā)展一個適切的研究計畫、選擇正確的研究方法與分析工具、進而達統(tǒng)計學課程介紹課件傳統(tǒng)之知識創(chuàng)造活動權威法?法?法?法傳統(tǒng)之知識創(chuàng)造活動權威法?法?法?法傳統(tǒng)之知識創(chuàng)造活動權威法推理法直觀法慣常法大師說眼先為憑天經(jīng)地義例：88水災傳統(tǒng)之知識創(chuàng)造活動權威法推理法直觀法慣常法大師說眼先為憑天經(jīng)科學的方法嚴謹?shù)耐普撆c辯證程序系統(tǒng)化的証實方法統(tǒng)計推論的目的，就是推知真理統(tǒng)計決策的目的，就是在找到真相好好學統(tǒng)計，真的很重要科學的方法資料分析(理論與實際的比較與檢驗)科學理論(提供邏輯基礎)經(jīng)驗資料蒐集(提供實証資料)資料分析科學理論經(jīng)驗資料蒐集社會科學VS工程科學不同處?社會科學VS工程科學不同處?統(tǒng)計的起源（1/2）統(tǒng)計學一套處理與分析量化資料的技術探究統(tǒng)計方法的原理與應用的學科，稱為統(tǒng)計學（statistics）統(tǒng)計與國家治理關係密切十八世紀，德國人將「國家應該注意的事實學問」，包括國家的組織、人口、軍隊與資源的記述工作，以德文的statistika一詞，正式命名為統(tǒng)計學統(tǒng)計（statistic）與國家（state）語出同源統(tǒng)計的起源（1/2）統(tǒng)計學Why?不確定性問題學統(tǒng)計學用途?原來如此TOOL(統(tǒng)計學)Why?不確定性問題學統(tǒng)計學用途?原來如此TOOL(統(tǒng)計學)

統(tǒng)計學的用途(2/2)1-15圖

統(tǒng)計在經(jīng)營決策中應用的流程管理問題的提出管理問題的確認轉(zhuǎn)換為統(tǒng)計問題經(jīng)營決策的制定管理問題的解決統(tǒng)計分析結(jié)果待解決的問題統(tǒng)計分析重新提出問題新的問題統(tǒng)計學的用途(2/2)1-15圖統(tǒng)計在經(jīng)營決策中應用何謂統(tǒng)計學針對不確定的情形下，提供人們做出有效決策的一種科學方法蒐集分析解釋呈現(xiàn)整理合理的估計或判定分析推論何謂統(tǒng)計學針對不確定的情形下，提供人們做出有效決策的一種科學統(tǒng)計學區(qū)分統(tǒng)計學描述統(tǒng)計推論統(tǒng)計統(tǒng)計學區(qū)分統(tǒng)計學描述統(tǒng)計推論統(tǒng)計描述統(tǒng)計VS推論統(tǒng)計描述統(tǒng)計推論統(tǒng)計表現(xiàn)方法以數(shù)值、表格、圖形來呈現(xiàn)根據(jù)樣本或母體的某些特性分析結(jié)果，作一合理推測或估計描述統(tǒng)計VS推論統(tǒng)計描述統(tǒng)計推論統(tǒng)計表現(xiàn)方法以數(shù)值、表格、圖統(tǒng)計學的分類III描述統(tǒng)計（descriptivestatistics）目的在整理與描述研究者所獲得的數(shù)據(jù)，以描繪出數(shù)據(jù)的全貌與特徵推論統(tǒng)計（inferentialstatistics）目的則在進行統(tǒng)計的檢驗與決策，尋找數(shù)據(jù)背後的科學意義基礎推論統(tǒng)計（elementalinferentialstatistics）變項間關聯(lián)程度與團體差異顯著性的探討高等推論統(tǒng)計（advancedinferentialstatistics）分組預測、結(jié)構(gòu)關係、時間關係的探討統(tǒng)計學的分類III描述統(tǒng)計（descriptivesta—母體與樣本(1/2)母體：調(diào)查者所欲研究的全部對象所成的集合。樣本：母體的部分集合?！阁w與樣本(1/2)母體：調(diào)查者所欲研究的全部對象所成的集

—母體與樣本(2/2)1-21圖1.1母體與樣本

—母體與樣本(2/2)1-21圖1.1母體與樣本量化研究的基本程序量化研究的基本程序概念外在物理世界(年輕人不願吃苦，易生挫折)概念(草莓族)心理世界(理解年輕人挫折容忍度不足的理像)概念外在物理世界(年輕人不願吃苦，易生挫折)概念(草莓族)心假設、定義變項假設---若A則B---例如，A是指「父母使用民主的教養(yǎng)方式」，B則可能是「子女的學習行為傾向主動積極」，若A則B的形式所表示則為「如果父母使用民主的教養(yǎng)方式，則子女學習行為傾向於主動積極」。變項假設、定義變項假設---若A則B變項的類型從因果影響的關係來看獨變項（independentvariable;IV）不受任何因素影響的前置變項又稱為預測或解釋變數(shù)依變項（dependentvariable;DV）依變項的變化主要歸因於獨變項的變動。又稱為結(jié)果或反應變數(shù)從被測量的對象的性質(zhì)來看間斷變項（discretevariable）被測量的對象，在變項的數(shù)值變化上是有限的，數(shù)值與數(shù)值之間，無法找到更小單位的數(shù)值。例如家庭子女數(shù)、某個都市的戶數(shù)、性別、國籍等等

連續(xù)變項（continuousvariable）被測量的對象，其特徵可以被變項中以無限精密的數(shù)值來反應。如果技術上允許，數(shù)值可以無限切割例如以米尺測量身高、以體重計測量體重、以溫度計測量氣溫等變項的類型從因果影響的關係來看測量尺度與變項型態(tài)測量尺度與變項型態(tài)2.2衡量的尺度(2/2)統(tǒng)計學導論Chapter2敘述統(tǒng)計(Ⅰ)——列表法與圖示法2-27量的資料(數(shù)值資料)連續(xù)資料間斷資料等距尺度比率尺度名目尺度順序尺度等距尺度比率尺度圖2.2數(shù)值資料與衡量尺度之間的關係2.2衡量的尺度(2/2)統(tǒng)計學導論Chapter統(tǒng)計學劉文雄老師統(tǒng)計學劉文雄老師課程相關規(guī)則介紹：上課用書---陳建勝等人（2007），統(tǒng)計學-商業(yè)與管理的應用，智高文化出版社，臺北。上課方式---電子檔投影片配合上課用書+白板書寫+同學討論評分方式---A、期中考30%、期末考30%、平時考10%、平時成績30%B、平時成績包含「上課出席率」，未到扣2分，遲到扣1分C、平時表現(xiàn)加分(分組討論及報告)D、考試作弊零分其它----A、作業(yè)繳交---利用老師網(wǎng)頁之「作業(yè)上傳區(qū)」上傳。B、上課用投影片請於老師網(wǎng)頁「上課投影片區(qū)」下載。C、期中、末考題均CLOSEBOOK考試。D、平時考均於期中、末考前2週。E、成績、考古題、作業(yè)等相關訊息公佈於老師網(wǎng)頁。課程相關規(guī)則介紹：上課用書---陳建勝等人（2007），統(tǒng)計分組統(tǒng)計遊戲每組約四人樣本範圍為全班同學題目抽選(或自訂)各組每周進度報告表現(xiàn)優(yōu)良題目入選期考題目期末繳交最後成果書面報告成績上限為20分(期末成績額外加20分，即統(tǒng)計學滿分為120分)分組統(tǒng)計遊戲每組約四人Chapter1科學研究與量化方法社會科學研究方法有哪些?Chapter1科學研究與量化方法社會科學研究方法有哪些科學方法與推論統(tǒng)計科學的目的發(fā)掘真相（discoverthetruth）科學不同於字謎遊戲，能夠為人類求知獲解，主要是因為它採用一套特殊的方法與程序。科學方法與推論統(tǒng)計科學的目的發(fā)展一個適切的研究計畫、選擇正確的研究方法與分析工具、進而達到我們從事研究工作的目的。發(fā)展一個適切的研究計畫、選擇正確的研究方法與分析工具、進而達統(tǒng)計學課程介紹課件傳統(tǒng)之知識創(chuàng)造活動權威法?法?法?法傳統(tǒng)之知識創(chuàng)造活動權威法?法?法?法傳統(tǒng)之知識創(chuàng)造活動權威法推理法直觀法慣常法大師說眼先為憑天經(jīng)地義例：88水災傳統(tǒng)之知識創(chuàng)造活動權威法推理法直觀法慣常法大師說眼先為憑天經(jīng)科學的方法嚴謹?shù)耐普撆c辯證程序系統(tǒng)化的証實方法統(tǒng)計推論的目的，就是推知真理統(tǒng)計決策的目的，就是在找到真相好好學統(tǒng)計，真的很重要科學的方法資料分析(理論與實際的比較與檢驗)科學理論(提供邏輯基礎)經(jīng)驗資料蒐集(提供實証資料)資料分析科學理論經(jīng)驗資料蒐集社會科學VS工程科學不同處?社會科學VS工程科學不同處?統(tǒng)計的起源（1/2）統(tǒng)計學一套處理與分析量化資料的技術探究統(tǒng)計方法的原理與應用的學科，稱為統(tǒng)計學（statistics）統(tǒng)計與國家治理關係密切十八世紀，德國人將「國家應該注意的事實學問」，包括國家的組織、人口、軍隊與資源的記述工作，以德文的statistika一詞，正式命名為統(tǒng)計學統(tǒng)計（statistic）與國家（state）語出同源統(tǒng)計的起源（1/2）統(tǒng)計學Why?不確定性問題學統(tǒng)計學用途?原來如此TOOL(統(tǒng)計學)Why?不確定性問題學統(tǒng)計學用途?原來如此TOOL(統(tǒng)計學)

統(tǒng)計學的用途(2/2)1-42圖

統(tǒng)計在經(jīng)營決策中應用的流程管理問題的提出管理問題的確認轉(zhuǎn)換為統(tǒng)計問題經(jīng)營決策的制定管理問題的解決統(tǒng)計分析結(jié)果待解決的問題統(tǒng)計分析重新提出問題新的問題統(tǒng)計學的用途(2/2)1-15圖統(tǒng)計在經(jīng)營決策中應用何謂統(tǒng)計學針對不確定的情形下，提供人們做出有效決策的一種科學方法蒐集分析解釋呈現(xiàn)整理合理的估計或判定分析推論何謂統(tǒng)計學針對不確定的情形下，提供人們做出有效決策的一種科學統(tǒng)計學區(qū)分統(tǒng)計學描述統(tǒng)計推論統(tǒng)計統(tǒng)計學區(qū)分統(tǒng)計學描述統(tǒng)計推論統(tǒng)計描述統(tǒng)計VS推論統(tǒng)計描述統(tǒng)計推論統(tǒng)計表現(xiàn)方法以數(shù)值、表格、圖形來呈現(xiàn)根據(jù)樣本或母體的某些特性分析結(jié)果，作一合理推測或估計描述統(tǒng)計VS推論統(tǒng)計描述統(tǒng)計推論統(tǒng)計表現(xiàn)方法以數(shù)值、表格、圖統(tǒng)計學的分類III描述統(tǒng)計（descriptivestatistics）目的在整理與描述研究者所獲得的數(shù)據(jù)，以描繪出數(shù)據(jù)的全貌與特徵推論統(tǒng)計（inferentialstatistics）目的則在進行統(tǒng)計的檢驗與決策，尋找數(shù)據(jù)背後的科學意義基礎推論統(tǒng)計（elementalinferentialstatistics）變項間關聯(lián)程度與團體差異顯著性的探討高等推論統(tǒng)計（advancedinferentialstatistics）分組預測、結(jié)構(gòu)關係、時間關係的探討統(tǒng)計學的分類III描述統(tǒng)計（descriptivesta—母體與樣本(1/2)母體：調(diào)查者所欲研究的全部對象所成的集合。樣本：母體的部分集合?！阁w與樣本(1/2)母體：調(diào)查者所欲研究的全部對象所成的集

—母體與樣本(2/2)1-48圖1.1母體與樣本

—母體與樣本(2/2)1-21圖1.1母體與樣本量化研究的基本程序量化研究的基本程序概念外在物理世界(年輕人不願吃苦，易生挫折)概念(草莓族)心理世界(理解年輕人挫折容忍度不足的理像)概念外在物理世界(年輕人不願吃苦，易生挫折)概念(草莓族)心假設、定義變項假設---若A則B---例如，A是指「父母使用民主的教養(yǎng)方式」，B則可能是「子女的學習行為傾向主