第三單元觀察物體集體備課.doc

BatchDoc Word文檔批量處理工具第三單元觀察物體集體備課主講稿一、教學內(nèi)容：教科書3239頁內(nèi)容。二、教材分析：本單元主要教學從前面、右面和上面觀察物體。學生在二年級上冊已經(jīng)學習了從前、后、左、右等不同位置觀察物體，初步掌握了觀察物體的方法。這是學習本單元內(nèi)容的直接基礎(chǔ)。學好這部分內(nèi)容，可以使學生進一步學會從前面、右面和上面觀察物體，以及用平面視圖描述物體結(jié)構(gòu)的方法，培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展初步的推理能力，對以后學習相關(guān)內(nèi)容也有一定的幫助作用。三、教學目標：1、使學生通過觀察、操作、比較，認識物體的前面、右面和上面；會從前面、右面、上面觀察由幾個同樣大的正方體擺成的組合體，能根據(jù)觀察到的形狀正確選擇相應(yīng)的視圖，或根據(jù)指定的視圖正確的擺出組合體，體會物體與視圖之間的關(guān)系。2、使學生經(jīng)歷觀察物體的全過程，能聯(lián)系實物或看到的形狀進行直觀思考，豐富對現(xiàn)實空間的認識，體會數(shù)學思考的價值，發(fā)展初步的形象思維能力與空間觀念，提高推理能力和解決實際問題的能力。3、使學生在參與觀察物體的活動中，感受幾何空間和日常生活的聯(lián)系，能克服學習中遇到的困難，獲得成功的體驗，培養(yǎng)觀察物體的興趣，逐步形成對數(shù)學學習活動的積極情感和態(tài)度。四、教學重點：會從前面、右面、上面觀察物體；能根據(jù)物體的形狀選擇相應(yīng)的視圖或根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。五、教學難點：能根據(jù)物體的形狀想象相應(yīng)的視圖，根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。六、教具學具：光盤課件七、課時安排：觀察物體（4課時）1、從前面、右面和上面觀察物體1課時2、觀察由幾個正方體擺成的長方體或正方體1課時3、觀察幾個同樣大小的正方體擺成的物體（2） 1課時4、練習六 1課時八、教學設(shè)計：第三單元觀察物體1、 觀察物體（一）教學目標：1、通過認真組織拼擺，觀察和交流，引導學生主動參與學習，使學生體會在同一位置看到相同的視圖的不同擺法，從不同位置觀察不同的物體可能看到的視圖，以提升學生對實物及視圖進行轉(zhuǎn)化的能力。2、通過學習，使學生發(fā)展空間觀念和借助想像和推理解決問題的能力。教學重點：從不同位置觀察同一物體的不同視圖，發(fā)展學生的空間觀念。教學難點：培養(yǎng)學生觀察能力與解決問題的能力。教學過程：一、復習用4個大小相同的正方體，分別將它拼擺成以下形狀。請同學們分別說說它們從前面、后面、左面、右面看，分別看到了什么形狀？指出：剛才的形狀分別是由4個大小不同的正方體拼成成的，但由于拼擺的方法，觀察的位置不同，我們在各個面看到的形狀也不太相同，這節(jié)課，我們繼續(xù)用物手中的大小相同的正方體拼擺，進一步學會如何觀察物體。二、教學新課剛才我拉用4個大小相同的正方體擺成了這個形狀。想一想，此時從正面看，你看到什么？提問：如果此時再添加一個小正方體，放在什么位置不影響正面看到的形狀？你想怎么擺？指名匯報，并分別演示，啟發(fā)學生再想一想還有些什么其他擺法。引導學生觀察，比較：想一想，這幾種辦法擺放后，從正面看到的形狀不變，再添加一個正方體擺放時有什么規(guī)律？指出：在原來物體的前面或后面，與原來的某一個正方體對齊著放一個都可以。請學生們仔細從上面?zhèn)让嬗^察，提問：這時看到的形狀與剛才一開始的形狀一樣嗎？小結(jié)：由于觀察的位置不同，所以看到的形狀是不一定相同的；在同一方位觀察不同的形狀，卻是可能相同的。教學試一試：先還原成以上形狀。現(xiàn)在這里的幾個大小相同的小正方體，從上面看一看，你看到什么形狀？組織討論：如果從上面看形狀不變，再添加一個可以擺在哪兒？學生們分組討論并操作。指名匯報，交流想法并擺一擺。提問：此時再分別從正面、側(cè)面觀察，你們看到的形狀一樣嗎？為什么？還原之后，讓學生從側(cè)面看一年，記住你所看到的。提問思考：如果從側(cè)面看形狀不變，再添一個可以擺在哪兒？學生分組討論并操作。指名交流匯報并擺一擺提問：相懷想，如果此時你從其它幾個方面去觀察，看到的形狀會一樣嗎？為什么？小結(jié)：觀察物體時，在同一個位置看到的相同的視圖可能有不同的擺法，而從不同位置觀察不同的物體可能有相同的視圖，但也可能不同。三、鞏固練習完成想想做做第1題出示圖并說明要求學生獨立完成，如學生有困難可讓學生先擺一擺 集體訂正。“想想做做”第2題右邊兩題。按要求請同學們先照著樣子擺一擺。請學生們依次從正面?zhèn)让婧蜕厦嬗^察。再請同學們同時從正面、側(cè)面、上面觀察，讓學生們比一比在同一個方位看到的形狀是不是一樣的?！跋胂胱鲎觥钡?題。獨立完成分組匯報。完成想想做做第4題先讓學生獨立解決問題，再組織全班交流，如果學生感到困難，教師可以讓學生用學具擺一擺。四、全課總結(jié)通過今天的學習，你有什么收獲？五、布置作業(yè)完成家庭作業(yè)書觀察物體地一課時練習教學反思：2、觀察物體（2）教學目標：1、通過學習，使學生能辨認相應(yīng)的視圖，體會物體的相對位置關(guān)系。2、通過學生的觀察，操作，想像與推理，發(fā)展學生的空間觀念，形象思維和推理能力。教學重點：發(fā)展學生的空間觀念。教學難點：體會物體的相對位置關(guān)系。教學過程：一、復習出示：請同學們依從這組立體圖形的正面、左側(cè)面，右側(cè)面觀察，說說看到了什么？如果將這組立體圖形分開面兩組圖形，我們有將如何來觀察呢？這就是我們這節(jié)課來學習的內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題讓同學們照樣子擺一擺。請同學們分組，每人分別從正面，側(cè)面、上面進行觀察。比較觀察的結(jié)果。提問：從正面觀察，為什么看到的形狀卻不同？教學試一試提出要示：如果從上面看，形狀不變，還可以如何擺？小組討論，并動手擺一擺。全班交流擺的方法。提出要求：如果從側(cè)面看，形狀不變，還可以如何擺？ 小組討論，并動手擺一擺。全班交流擺的方法。三、鞏固練習完成想想做做第1題。同學獨立完成。集體交流說說自己是如何想的。完成想想做做第2題提出要求，使同學們明確。根據(jù)要求，學生動手擺一擺。再從相應(yīng)的位置看一看，驗證是否符合要求。完成想想做做第3題四、全課總結(jié)通過今天的學習，你有什么收獲？五、布置作業(yè)完成家庭作業(yè)書觀察物體練習教學反思：練習六 教學目標： 1通過觀察視圖培養(yǎng)學生的空間想象能力 2教學生嘗試著畫視圖進一步鞏固空間觀念 教學準備：尺 教學過程： 一、談話揭題： 上節(jié)數(shù)學課我們學習了觀察物體說說你學會了哪些知識？ 板書：視圖 出示兩張圖問：你覺得這兩張圖有什么不同？ 指出：我們在觀察一個正方體的時候，最多只能看到3個面：前面、右面和上面圖1畫的就是我們平時能看到的情況，而圖二是在圖1的基礎(chǔ)上添上了3條虛線，這樣就使圖看起來立體的效果更強，可以完整地看到正方體的六個面，像這樣的圖，我們可以叫它透視圖我們要會觀察視圖， 大家一起動手畫一個正方體二、練習：說一說 先完成書上的問題 問：誰能像這樣子也來提問考靠大家？ 隨學生的提問其他同學解答 注意學生在出題的時候要說清楚是從哪個面觀察得到的是怎樣的排列的幾個正方形？ 你能用幾個小正方體搭出下面的樓房模型嗎？ 追問：圖2看到的是3個正方體是不是真的就3個？ 觀察這類圖要注意什么問題？ 3先數(shù)一數(shù)各有幾個正方體再擺一擺 （圖略）提醒：圖2和圖3都是2層的2層的視圖要注意上面正方體的下面雖然看不到，但肯定是有的一定要數(shù)進去 4思考題： 下面的幾張照片分別是誰拍的？連一連 連完后請學生說說自己在連的時候是怎么考慮的？ 連完后有什么發(fā)現(xiàn)？