蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)找規(guī)律教案(2011-2012學(xué)年度第二.doc

林頭中心學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課 題： 找規(guī)律 授課教師： 司小三 單 位： 林頭中心學(xué)校 授課地點(diǎn)： 多媒體教室 時(shí) 間： 2013年4月9日 “找規(guī)律” 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念:動(dòng)手實(shí)踐，自主探究與合作交流時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，數(shù)學(xué)活動(dòng)一昂是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的。本設(shè)計(jì)活動(dòng)性和探究性比較強(qiáng)，在教學(xué)中力求引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、主動(dòng)探究和合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)規(guī)律理解規(guī)律運(yùn)用規(guī)律”的過程，享受成功的喜悅。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級(jí)（下冊(cè)）P5051例題及“想想做做”。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能1.使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)兩種事物進(jìn)行搭配的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2.通過觀察、操作、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)讓學(xué)生掌握搭配的方法過程與方法1.使學(xué)生在觀察、操作、抽象、概括、合作和交流等活動(dòng)中，發(fā)展有序思考的能力，培養(yǎng)初步的符號(hào)感。2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有序又全面地思考問題情感態(tài)度與價(jià)值觀1.使學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。2.通過解決問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，掌握兩類事物搭配的方法。突破方法：提供現(xiàn)實(shí)的、富有挑戰(zhàn)性的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主操作、探究發(fā)現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：有條理的搭配，總結(jié)搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律靈活解決問題。突破方法：組織學(xué)生嘗試畫圖連線、小組合作交流、歸納應(yīng)用。教學(xué)方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、彩色紙片剪成的三角形和梯形若干教學(xué)過程：一、小游戲1.手指游戲：伸出一個(gè)手指，問學(xué)生是幾；接著伸出兩個(gè)手指，問學(xué)生這是幾；再接著伸出三個(gè)手指，同時(shí)問1+1=（）提示孩子課上注意聽講，積極參與師生互動(dòng).2.揭示課題：找規(guī)律二、我發(fā)現(xiàn)1.出示情境圖 在圖中你知道了什么？想提出什么問題？2.有序探究用三角形表示帽子，用梯形表示木偶，學(xué)生小組動(dòng)手操作，互相交流。估計(jì)一下可能有多少種選配方法。同桌合作選一選，數(shù)一數(shù)，并記一記。學(xué)生小組活動(dòng)，老師巡視，參與學(xué)生的活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)選配過程。小結(jié)：一共有6種不同的選配方法。 3.比較方法帽子挑木偶木偶選帽子通過剛才觀察，你更喜歡這種選配的方法？為什么？交流體會(huì)有序搭配是比較好的方法。(板書：有序)4.動(dòng)手連一連。在連線過程中思考并討論：怎樣連才能既不重復(fù)又不遺漏呢？小結(jié)有序地選配可以做到既不重復(fù)也不遺漏？可以選帽子進(jìn)行有序搭配，也可以選木偶進(jìn)行有序搭配。剛才我們探討的是2頂帽子，3個(gè)木偶的有6種選配方法。思考：選配方法的種數(shù)與帽子的個(gè)數(shù)、木偶的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？你有什么發(fā)現(xiàn)？得出：帽子的個(gè)數(shù) 木偶的個(gè)數(shù) = 搭配方法的種數(shù)。5.師生共同小結(jié)生活中常常會(huì)碰到類似這樣的搭配問題，我們通過自己的發(fā)現(xiàn)，找到了求一共有多少種不同搭配方法的規(guī)律。就是：一個(gè)物體個(gè)數(shù)另一個(gè)物體的個(gè)數(shù) = 搭配方法的種數(shù)(板書，讓學(xué)生多讀幾遍)三、我會(huì)用1、 路線(出示想想做做第1題)你們能幫小芳想想她一共有幾條路線可以走嗎？學(xué)生獨(dú)立嘗試解決。匯報(bào)時(shí)說說想的過程，注意什么？2、穿衣每個(gè)孩子都有幾套漂亮的衣服，怎樣穿每天都有好心情呢？(出示想想做做第2題)（出示3件襯衫，2條褲子和3條裙子。）如果想穿一件襯衫和一條褲子，我有哪些不同的選法呢？說說你是怎么想的？那我如果想買一件襯衫和一條裙子呢？如果我要從所有的襯衫、褲子和裙子中只選一套衣服，可以有多少種搭配方法呢？學(xué)生自主思考，獨(dú)立列算式解答。3、搶答 出示口答題，學(xué)生搶答。4、游戲。大家一起來做“石頭、剪刀、布”的游戲。你們會(huì)玩嗎？在這個(gè)游戲時(shí)，留意一共有多少種不同的搭配方法嗎？怎樣才能把各種不同的搭配方法有序地玩出來呢？同桌商量，試著玩一玩。同桌兩人玩一玩，然后交換一下角色，再玩一玩。學(xué)生活動(dòng)后，說一說一共有幾種不同的搭配方法。5.我還會(huì)（在時(shí)間允許下）營(yíng)養(yǎng)午餐一蔬一葷一湯，學(xué)校食堂有4種蔬菜，3種葷菜，2種湯，有