人教版必修一 沁園 長沙 學案.docx

1沁園春學案一、學習目標1.理解本詞景與情的關系，體會借景抒情的妙處，品讀詞中豐富的意象，展開豐富的聯想。思考題1：詞的上片寫了哪些意象？有什么特點？選擇自己喜歡的意象品讀。2.結合背景的分析，領悟詩人激越的情感，感受詩人胸中的豪情。思考題2：反復朗讀，讀出激情，讀出壯志，在朗讀中感受，在朗讀中品味。3.體會詩人心中的豪情與壯志，樹立遠大的理想與抱負，培養(yǎng)開闊的胸襟和高尚的情操。思考題3：背誦全詩，感受詩人激越的情感基調。二、問題與例題問題1：詩人寫了哪些景物？都用了些什么詞來描寫景物的？這些景物共有的特征呢？問題2：找出表現全詞線索的動詞。問題3：詞的上闕景物描寫很精彩，選出你喜歡的景物分析其妙處。問題4：作者面對美景問了什么問題？作者之問和景物有什么聯系？問題5：下闋對上闋的問題是否做了回答，答案是什么？問題6：（1）沁園春長沙中作者是如何構思的?（請熟讀掌握）答：這首詞分上下兩闕。上闕描寫今日獨游，觀橘子洲頭秋景，聯想到“問蒼茫大地誰主沉浮”這樣事關國家、民族命運的問題。下闕用“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”過渡，承上啟下，回憶起與戰(zhàn)友們一起從事革命活動的不平凡歲月，形象地概括了早期共產主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概，藝術地回答了“誰主沉浮”的問題。（2）沁園春長沙是如何借景抒情的? （請熟讀掌握）答：本文的“景”，由“看”領出。詩人看到山上“萬山紅遍，層林盡染”，水中“漫江碧透，百舸爭流”，天上“鷹擊長空”，水底“魚翔淺底”，最后一句“萬類霜天競自由”則從眼前的山、林、水、船、鷹、魚，一下擴展到世間萬物，面對如此壯麗的山河和生機勃勃、奮發(fā)自強的大自然，作者情不自禁：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?”通過詢問大自然盛衰榮枯應該由誰主宰的問題，表現出詩人博大胸懷和革命者的凌云壯志。從而實現了由“景”到“情”的飛躍，達到借景抒情的目的。三、目標檢測1.根據下面圖表背誦全詞。2.閱讀下面的一首詞，感受毛澤東的詩歌風格。蝶戀花答李淑一 毛澤東我失驕楊君失柳， 楊柳輕飏直上重霄九。問訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒廣袖， 萬里長空且為忠魂舞。忽報人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。鑒賞提示：這是毛澤東同志懷念夫人楊開慧和追念戰(zhàn)友柳直荀的一首詞，是抒發(fā)悼念情感之作。毛澤東的詩詞素以雄渾、豪邁而著稱，此詞為悼念亡人故舊而作，卻也絲毫沒有悲悲凄凄的小兒女之態(tài)。把中國古老的傳說和革命樂觀主義精神巧妙結合，現實人間與超人間的仙境共同構成一個充滿詩情和豪情的藝術境界，呈現出獨具魅力的浪漫主義色彩，成為毛澤東詩詞作品中別具風采的作品。配餐作業(yè)一、基礎題1、閱讀沁園春 長沙上片，回答后面問題。（1）從這片詞中選出四個動詞，標出這片詞寫景抒情的思路走向： 、 、 、 。（2）對上片的第一個整句（即“獨立頭”）的分析，不正確的一項是（ ）a、“獨立寒秋”是一個倒裝性的句子。b、從語意來看，第二和第三個句子的先后關系應該倒過來。c、這開頭的三個分句點明了時令、地點、人物，點明了特定的環(huán)境。d、描寫了湘江壯美的景色。（3）對“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”三句詩的意思解釋最準確的一項是（ ）a、面對“萬類霜天競自由”的大千世界，詩人思緒萬端；廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你命運的真正主人呢？b、面對高而深邃的天空、遼闊無邊的大地，詩人焦躁地思慮著：中國的革命由誰來掌舵呢！c、通過詢問大自然的盛衰榮枯應由誰來主宰的問題，表達出詩人憤恨不平的心情。d、通過對湘江深秋景象的描繪，即景生情，提出了革命領導權的問題。（4）詩詞的朗讀，對于理解詩詞的內容十分重要。下面幾個詩句的停頓（“”表示較長停頓，“”表示較短停頓）和重音都對的是（ ）a、看萬山紅遍，層林盡染b、漫江碧透，百舸爭流c、萬類霜天競自由d、問蒼茫大地，誰主沉浮（5）摘出這片詞中的對偶句。（6）詞比詩更講求押韻，試摘出本片詞中押韻的字，并指出押的什么韻。2、仔細品讀本詞的下片，談談它主要表現了什么。二、鞏固題（一）閱讀下面一首詞，回答問題。水調歌頭 游泳毛澤東才飲長沙水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬余。子在川上曰：逝者如斯夫！風檣動，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖。神女應無恙，當驚世界殊。1、選出對第三個整句（即“不管寬余”）的分析中不正確的一項（ ）a、詩人既是寫實，又是比喻。b、詩人用比較的方法，進一步表現了在風浪中搏擊的豪邁之情。c、詩句抒發(fā)了詩人勇敢、無畏的革命激情和斗志。d、詩人覺得只有與風浪搏斗才能感到舒暢。2、對詩人引用的孔子的一句名言所作的分析，哪一項不正確（ ）a、這句話的原意是以流水的一去不復返，比喻時間的流逝，告誡人們，要努力創(chuàng)造美好的事物。b、詩人借用這句話，是激勵自己和人民要以只爭朝夕的精神，加速建設自己的國家。c、這句話在詞中起承上啟下的作用。d、孔子的話是一個比喻句。3、對下片第三個整句（即“更立平湖”）的分析不正確的一項是（ ）a、“西江”指的是從四川宜賓到湖北宜昌的一段長江。b、“石壁”指計劃要建的三峽大壩，“巫山”即巫山山脈，長江橫截穿過巫山，形成著名的長江三峽。c、“巫山云雨”這個典故出自高唐賦。d、“高峽”指巫峽，“平湖”指建造好的水庫。4、對整首詞的藝術特點的分析，不當的一項是（ ）a、豐富奇特的想像 b、巧妙地引用歌謠c、借用古語來過渡和抒情 d、用神話故事來烘托祖國建設的突飛猛進5、詩人寫“神女”之“驚”，對贊頌“宏圖”有什么作用不寫“長江流水”，而寫“巫山云雨”，用意何在？（二）閱讀下面一首詞，回答問題。虞 美 人李 煜春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。1、談談“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”的意思。2、“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”一句有什么言外之意？3、全詞表達了詞人怎樣的思想感情？三、提高題閱讀下文，完成第14題。望 海 樓米 芾云間鐵甕近青天，縹緲飛樓白尺連。三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前。幾番畫角催紅日，無事滄州起白煙。忽憶賞心何處是？春風秋月兩茫然。注望海樓：宋時在鎮(zhèn)江城內。鐵甕：鎮(zhèn)江古有“鐵甕城”之稱。滄州：濱水的地方。1、本詩所詠的是望海樓，卻先寫鐵甕城聳立云間，鄰近青天，作用是什么？2、本詩頷聯在兩句之首分別冠以“三峽”“六朝”從 和 兩個方面拓展了詩歌的境界，增強了詩歌的氣勢。3、對“三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前”的理解不確切的一項是（ ）a、登樓望江，聯想到了三峽的險峻。b、片片帆影，倒映在詩人的酒樽里。c、征帆流舸，激起詩人飲酒的豪情。d、濤聲陣陣，引發(fā)詩人作詩的雅興。4、這首詩的頸聯多角度寫景，請具體說明其中的兩點。答案提示：一、基礎題1、（1）立、看、悵、問 （2）d （3）a （4）a （5）萬山紅遍，層林盡染；鷹擊長空，魚翔淺底。 （6）頭、流、由、浮押ou韻2、下片回憶了往昔的崢嶸歲月，表現了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁倪x舊中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。全詩以設問結尾，實際上是對“誰主沉浮”的形象回答主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改選舊世界的青年革命者。 “攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠?！遍僮又拊窃娙伺c眾多革命同志聚會的地方，它見證了許多不平凡的歲月。舊地重游，自然引起詩人對往昔生活的回憶。“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯?！币粋€“恰”字，總領七句。正值青春年少的同學們，意氣風發(fā)，才華橫溢，激情奔放，敢說敢做，革命斗志十分旺盛。面對祖國大好河山，指點評論，經常在一起討論國家大事，寫出激濁揚清的文章，把主宰一方的軍閥統(tǒng)治者看得如糞土一般。這幾句形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概?！霸浄?，到中流擊水，浪遏飛舟？”還記得嗎？當年我們一同到江心游泳，盡管風高浪急，連船只行進也很困難，但我們這些人卻以同洶涌的急流拼搏為樂。二、鞏固提一、1、d 2、a 3、d 4、a 5、寫“神女”之“驚”，起到了有力的烘托作用，表明社會主義建設的偉大成就與宏偉氣勢，是前無古人的。加入這浪漫的一筆，顯示“宏圖”之“起”所具有的驚天地、動鬼神的巨大威勢，使詞的境界更為雄放神奇，增強了感染力。另：用“截斷巫山云雨”一句，妙處有三：一是與后邊的“神女”相聯系；二是反襯出“西江石壁”之高，連天上的云也阻截住了；三是反襯出人民氣魄和力量之大，敢于擋住“神女”的行路，因為傳說中的“神女”是早晨為云，晚上為雨。可見詩人對神話傳說的點化是巧妙的。二、參考答案：1、一年又過去，還要經受生不如死的的煎熬；從念念不忘故國，更加痛苦不堪。2、表示提物是人非，宮殿依舊，而自己的處境、容顏全變了。3、追懷故國，有亡國之痛；思念