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文檔簡介
教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.通過自主預(yù)習(xí),能梳理文本并提出自己的疑惑。2.能通過朗讀,能積累一定的文言字詞和文學(xué)常識,翻譯部分句子。3.通過交流學(xué)習(xí),能解決自己的預(yù)習(xí)疑惑。4.通過研讀文本,能說出對本文主題的理解。二、教學(xué)重點(diǎn)能通過朗讀,能積累一定的文言字詞和文學(xué)常識,翻譯部分句子。三、教學(xué)難點(diǎn)通過交流學(xué)習(xí),能解決自己的預(yù)習(xí)疑惑。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程第1課時(shí)(一)課前預(yù)習(xí)課文,并完成預(yù)習(xí)稿作業(yè)。(預(yù)習(xí)稿見附件)(二)導(dǎo)入1.學(xué)生活動:說出帶狼字的成語。2.教師導(dǎo)入:狼心狗肺、狼狽為奸等成語,大多都是含貶義的,因?yàn)槔橇艚o大家的印象并不是很好。文中用哪一個字來概括了這種動物的品性?學(xué)生回答:黠狡猾。(三)人狼對峙狼究竟狡猾在哪里呢?1.學(xué)生活動:齊讀第1-4段。2.第一段:(1)PPT出示文段和學(xué)生預(yù)習(xí)問題: 一屠晚歸 為什么要寫屠夫“晚歸”呢?(孫瀟遠(yuǎn)) 如果屠戶不那么晚回去會遇到狼嗎?(王舒藝) 擔(dān)中肉盡(呂思怡、張佳雯) 止有剩骨 綴行甚遠(yuǎn)(姚德成)(2)請學(xué)生回答。(3)兩位同學(xué)很有閱讀意識,問到作者為什么要寫“晚歸”?預(yù)設(shè):“晚歸”點(diǎn)明了時(shí)間,由狼趁夜人少行動,可見狼的狡猾。3.第二段:(1)深夜遇到兩只狼,屠戶此刻的心情是什么?預(yù)設(shè):懼。(2)PPT出示文段和學(xué)生預(yù)習(xí)問題: 投以骨 得骨止 后狼止而前狼又至(周婷) 并驅(qū)如故(楊雨霏) 狼為什么不向另一只狼搶骨頭?(曹林玲)(3)從狼的“得骨止”、“后狼止而前狼又至”“并驅(qū)如故”,還可以看出狼的什么特性?預(yù)設(shè):貪。(4)曹林玲同學(xué)還提問說,為什么狼不搶另一只狼的骨頭呢?預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己對于動物的了解狼是群居動物中最有秩序、最有紀(jì)律的族群。4.第三段:(1)面對兩狼的步步緊逼,屠戶又是什么感覺?預(yù)設(shè):“大窘”。(2)PPT出示文段和學(xué)生預(yù)習(xí)問題: 敵:威脅、攻擊。 顧野有麥場(周婷) 顧:往旁邊看。 場主積薪其中(譚鵬飛)(3)學(xué)生解答。(4)教師解答:鄭美玲同學(xué)問,為什么“薪”的意思是柴草?PPT出示甲骨文的“新”:“薪”的本字是“新”?!靶隆钡募坠俏娜缟纤?,表示用斧頭等劈木頭所成的柴火。(5)討論:面對屠戶的刀,你會怎么辦?狼為什么不逃跑?為什么不直接撲倒?結(jié)合狼的天性,到嘴邊的肉是不會輕易放棄的,但也不會貿(mào)然行動。聰明而狡猾。5.作品簡介:就前三段,有問題提出了幾個問題,很值得探討:作者為什么要寫兩只狼?(呂思怡)為什么要寫麥場?(呂思怡)為何荒郊野外的有一個麥場?(湯旭輝)小說是為情節(jié)發(fā)展而設(shè)定的,引出聊齋志異。6.第四段:湯旭輝同學(xué)問,聊齋志異是志怪小說,為什么這篇文章沒有提到任何的妖魔鬼怪?這個故事究竟“奇”在哪里?(1)“犬”:齊讀“其一犬坐于前”,劃斷句,明意思。(2)坐著的狼是什么神情? “目似瞑,意暇甚”(3)哪個字最能看出狼的狡猾。 “似”(4)屠戶是什么反映? “暴起”(5)為什么屠夫在“以刀劈狼首”之后還要“又?jǐn)?shù)刀斃之”?(沈偉偉) 屠戶非常謹(jǐn)慎,怕一刀不能斃命。(6)殺完一狼后,屠戶為何還要“轉(zhuǎn)視積薪后”?a.警覺 b.聽到有聲響(7)看到了什么景象?a.解釋“意”、“隧”、“止”、“自”、“股”b.“尻”字釋義,見PPT甲骨文:(四)觀點(diǎn)評述1.PPT展示兩位學(xué)生的初讀感受。2.作者蒲松齡是什么態(tài)度? 學(xué)生齊讀最后一段。3.深入探
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