大同小學(xué)導(dǎo)學(xué)案摸板.doc

大同小學(xué)年級冊語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題 竊讀記自學(xué)導(dǎo)航課型精讀課總課時課時主備人執(zhí)教人 班級上課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。2、能理解詞語的意思：知趣、依依不舍、饑腸轆轆。正確、流利地朗讀課文，能整體把握課文的主要內(nèi)容，給課文分段。學(xué)習(xí)重點1、掌握字詞，能正確讀寫，理解幾個重點詞語的意思。2、把握課文大意。學(xué)習(xí)難點 把握課文主要內(nèi)容，并分段概括段意。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案一、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容課題竊讀記課型精讀課班級教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。2、能理解詞語的意思：知趣、依依不舍、饑腸轆轆。正確、流利地朗讀課文，能整體把握課文的主要內(nèi)容，給課文分段。學(xué)習(xí)重點1、掌握字詞，能正確讀寫，理解幾個重點詞語的意思。2、把握課文大意。學(xué)習(xí)難點把握課文主要內(nèi)容，并分段概括段意。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué) 習(xí) 過 程一、自學(xué)自練內(nèi)容；（一）我知道。1.作者代表作2.關(guān)于讀書的名人名言3.看了課題，我想到（二）我會認。1.我認識：腋下 貪婪 饑腸轆轆（每個讀3遍）我會寫：竊 炒 鍋 踮 喲 餓 懼 充 檐 皺 碗 酸 撐 柜 腋竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲（每個詞語寫2遍）2.我會組詞 （給下面的字找形近字朋友并組詞） 炒 （ ） 腋（ ） 柜（ ） （ ） （ ） （ ）鍋 （ ） 酸（ ） 餓（ ） （ ） （ ） （ ）3.請注意：容易讀錯的字容易寫錯的字4.我理解：饑腸轆轆 依依不舍 急迫急切（近義詞的區(qū)別）知趣 （三）我會悟。1.默讀課文2遍，朗讀課文3遍。朗讀要注意讀準(zhǔn)多音字：隱藏 轉(zhuǎn)過身 目的地寫出詞語中的多音字的其他讀音并組詞一個。2.本文共個自然段?？梢苑譃閭€意義段。3.分段，寫出段意。第一段（ ）段意：第二段（ ）段意：第三段（ ）段意：4.課文主要講了二、小班查練、排練要求、查練每個人的識記情況。、檢查學(xué)案完成情況并修訂。三、展練準(zhǔn)備小班內(nèi)分工，每位同學(xué)把自己要展練的內(nèi)容先在小班內(nèi)說一說四、大班展練的重點及方法、識記生字的方法，給生字組詞。、展練生字的書寫。3、展練分段、歸納段意、主要內(nèi)容的方法。一、新課導(dǎo)入二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三、小組合作，自主學(xué)習(xí)四、展示交流五、評價拓展導(dǎo)學(xué)反思大同小學(xué)年級冊數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題 課型總課時課時主備人執(zhí)教人 班級上課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)難點自學(xué)導(dǎo)航:導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié):一、新課導(dǎo)入二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三、小組合作，自主學(xué)習(xí)四、展示交流五、評價拓展導(dǎo)學(xué)反思附：語文、數(shù)學(xué)學(xué)科自學(xué)導(dǎo)航模板1.竊書記自學(xué)導(dǎo)航 班級 姓名 一、我知道。 1.作者 代表作 2.關(guān)于讀書的名人名言 3.看了課題，我想到 二、我會認。 1.我認識 竊 炒 鍋 踮 喲 餓 懼 充 檐 皺 碗 酸 撐 柜 腋 婪 轆 2.我會組詞 竊（ ） 腋（ ） 喲（ ） 婪（ ） 懼（ ） 轆（ ） 撐（ ） 3.請注意：容易讀錯的字 容易寫錯的字 4.我理解：饑腸轆轆 依依不舍 急迫急切（近義詞的區(qū)別） 知趣 三、我會悟。 1.我已默讀課文 遍，朗讀課文 遍。朗讀要注意讀準(zhǔn)多音字： zhun 轉(zhuǎn)變 cng 埋藏 de 真的 轉(zhuǎn) 藏 的 d 目的地 zhun 轉(zhuǎn)動 zng 寶藏 d 的確 2.課文主要講了 3.本文共 個自然段。可以分為 個意義段。 4.分段，寫出段意。 第一段（ ）段意： 第二段（ ）段意： 第三段（ ）段意： 四、挑戰(zhàn)難關(guān)。 1.“竊讀”算是“偷”嗎？為什么？ 2.怎樣體會作者“竊讀”的復(fù)雜滋味呢？（在文中找出細節(jié)描寫讀一讀） 3.理解：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”這句話的深刻含義。 五、質(zhì)疑問難。 通過預(yù)習(xí)和做作業(yè)，你如果還有不明白的地方，在下面寫一寫吧。 1. 2. 六、知識鏈接。 1.連動句的運用：連動句式指含有兩個或兩個以上表示動作的詞語的句子。 如：文中第1自然段的第一句。（換出來讀一讀） 2.我會寫一個連動句： 2.*小苗與大樹的對話自學(xué)導(dǎo)航 班級 姓名 一、我知道。 1.作者 2.了解人物季羨林 3.看了課題，我想到 二、我會認。 1.我認識：彭 俠 嗯 2.我理解：綠林好漢： 一百單八將： 滾瓜爛熟： 偏科： 三、我會悟。 1.朗讀課文時要注意多音字： l (綠林) jing( ) 綠 將 l (綠色) jing( ) 2.主要內(nèi)容： 3.季老先生小時候喜歡看什么書？ 4.“小苗”和“大樹”各指什么？有什么含義？ 5.文中苗苗和季老交流了幾個話題？分別是什么？ 6.在苗苗和季老先生交流的問題中，你感受最深的是哪一個問題？ 7.你認為季老是一個怎樣的人？ 四、質(zhì)疑問難。通過預(yù)習(xí)和做題，你如果還有不明白的地方或感受深的地方，去下面寫一寫吧。 五、知識鏈接。 1.訪談錄：顧名思義就是對訪問談話的記錄。它是一種常見的新聞文體。文字形式的訪談錄屬于記敘文。 2.怎樣寫好訪談錄？ 答：要寫好訪談錄，首先，訪談的主題要鮮明；其次，要以真實的采訪過程為基礎(chǔ)；尊重主人公的談話內(nèi)容；再次，要根據(jù)采訪過程，確定好寫作的順序；最后，要注意訪談錄的語言風(fēng)格：口語化、通俗化為主，同時語言要符合人物性格特點和身份。3.走遍天下書為侶自學(xué)導(dǎo)航 班級 姓名 一、我知道。 1.作者 代表作 2.寫一句讀書的名人名言 3.看了課題，我想到 二、我會認。 1.我認識： 侶 娛 趟 誦 2.我會組詞： 侶（ ） 娛（ ） 盒（ ） 豫（ ） 趟（ ） 誦（ ） 零（ ） 編（ ） 某（ ） 3.請注意：容易讀錯的字 容易寫錯的字 4.我理解：周游 背誦 片斷 故地 毫不猶豫 品味品嘗（體會近義詞的不同用法） 5.反義詞： 熟悉陌生 忽略重視 毫不猶豫猶豫不決三、我會悟。 1.我已默讀課文 遍，朗讀課文 遍。要注意讀準(zhǔn)多音字： gng （供認） ch( )供 處 gng （提供） ch( ) 2.課文主要敘述了 3.本文共 個自然段，分為 個意義段。 4.分段，寫段意。 四、挑戰(zhàn)難關(guān)。 1.作者的觀點是什么？（在文中找出相關(guān)語句讀一讀） 2.作者認為“走遍天下書為侶”的原因是什么？ 3.文中體現(xiàn)作者讀書之樂、愛書之情的句子有哪些？（在文中作上記號，再讀一讀） 4.作者運用了 修辭手法來表現(xiàn)自己的讀書之樂、愛書之情。（在文中作上記號，再讀一讀）五、質(zhì)疑問難。 通過預(yù)習(xí)和做題，你還有不明白的地方或感受深的地方嗎？在下面寫一寫吧。 六、拓展延伸。 讀書筆記的幾種寫法。 1.摘錄式： 2.體會式： 3.提綱式： 4.批注式： 5.卡片式：4. *我的“長生果”自學(xué)導(dǎo)航 班級 姓名 一、我知道。 1.作者 代表作 2.看了課題，我想到了 二、我會認。 1.我會讀： 喻 扉 吶 癮 囫 圇 莎 磁 鍛 鑒 嘔 瀝 2.我會讀寫： 流光溢彩 津津有味 天長地久 如癡如醉 浮想聯(lián)翩 囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴 黯然神傷 千篇一律 別出心裁 大顯身手 心安理得 嘔心瀝血三、我會悟。 1.朗讀課文時，要注意讀準(zhǔn)多音字： chi 差事 bn 狂奔 差 ch 差不多 奔 c 參差不齊 bn 奔向 ch 差強人意 2.課文主要講了 3.作者回憶了童年讀書、作文的哪幾件事？ 4.作者悟出了哪些寫作之理？ 5.文中的“長生果”指 6.本文按照 順序進行了回憶。四、挑戰(zhàn)自我。 1.作者在語言表達上的特點：運用了大量生動的比喻，令語言生動傳神。運用恰當(dāng)?shù)某烧Z和飽含情感的敘述，增強了話語表現(xiàn)的動感和力度。 2.用四字詞語概述作者是怎樣讀書的：看小畫片 看連環(huán)畫 讀文藝書籍 讀中外名著 3.把句子補充完整，并仿寫。 人們愛秋天，愛她的 ，愛她的 ，愛她的 。仿寫： 4.給加點字選擇正確讀音，畫“”。 比喻（y y） 鍛煉（dn dun） 吶喊（n ni） 囫圇吞棗（h w） 借鑒（jin qin） 嘔心瀝血（u u）大同小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)自學(xué)導(dǎo)航（第六單元）年級： 姓名：課 題：小數(shù)加法、減法的混合運算學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握小數(shù)加、減法混合運算的順序，會正確的進行計算。2.經(jīng)歷小數(shù)加、減法混合運算的計算過程，體驗遷移學(xué)習(xí)的方法。3.在學(xué)習(xí)活動中體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和求異意識。學(xué)習(xí)方法：小組合作、討論探究一、我會預(yù)習(xí)。（自學(xué)教材，初步感知）自學(xué)內(nèi)容：教材第100頁例3。自學(xué)要求：1、帶著下面的問題預(yù)習(xí)。2、邊學(xué)邊記，記下你的困惑和疑問。二、我會探究。（探究展示，歸納整理）1、計算下面各題。說說整數(shù)加、減法混合運算的運算順序是怎樣的？ 1364425163 96856189 2964（1561872） 2、從100頁表中你知道了哪些信息？今天第2賽段的比賽已經(jīng)結(jié)束了。你會提出哪些數(shù)學(xué)問題？3、“完成比賽，運動員還要騎多少千米？”你會怎樣列式計算？有幾種不同的解法？4、通過上面的幾種解法，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)加、減法混合運算的運算順序是怎樣的？歸納整理：小數(shù)加、減法混合運算的運算順序與整數(shù)加、減法混合運算的運算順序（ ），在沒有括號的算式里，（ ）；在有括號的算式里，（ ）。 三、我會運用。1 、計算下