淺談如何教好小學(xué)思想品德課.doc

淺談如何教好小學(xué)思想品德課在小學(xué)階段開(kāi)展思想品德課,是對(duì)小學(xué)生開(kāi)展德育教育的主渠道,它是一門(mén)典型的育人課程,對(duì)引導(dǎo)學(xué)生從小逐步形成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣起著奠基作用。然而,由于思想品德大多都是理論教育,對(duì)于小學(xué)生來(lái)講,內(nèi)容顯得枯燥乏味。因此,如何進(jìn)行有效的教學(xué),對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合理的心理健康教育,是每位思品課教師應(yīng)該思考也應(yīng)解決好的重要問(wèn)題。一、提高認(rèn)識(shí),學(xué)校與家庭共同參與每個(gè)人的品性如何,不是先天帶來(lái)的,這種品性主要是在家庭和社會(huì)的實(shí)踐中培養(yǎng)與鍛煉出來(lái)的,是在社會(huì)的生活環(huán)境中潛移默化、逐步形成的;家庭德育是指通過(guò)父母對(duì)子女進(jìn)行思想品德教育,是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和必要補(bǔ)充,對(duì)青少年思想品德的形成和發(fā)展具有不可替代的重要地位和作用。每個(gè)小學(xué)生最先接觸的是自己的家庭,作為小學(xué)生人生旅途中的第一站,家庭教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ),父母是孩子的第一任老師。家庭德育在培養(yǎng)學(xué)生的思想基礎(chǔ)方面,特別是在早期教育中起著學(xué)校和社會(huì)教育難以起到的作用。家庭德育是學(xué)校德育的必要補(bǔ)充和助手。學(xué)校德育是在教師指導(dǎo)下,有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的,在培養(yǎng)人才方面起主導(dǎo)作用。因此,小學(xué)思想品德教育必須引起全社會(huì)的高度關(guān)注和家庭理性的呵護(hù)與教育。二、教師要充分把握.,設(shè)定相應(yīng)教學(xué)要求小學(xué)生年齡小,沒(méi)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此,上好思想品德課,教師必須在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,把住教材的中心觀點(diǎn),對(duì)教材的基本思想、基本知識(shí),對(duì)教材不僅懂得,而且要熟悉,運(yùn)用自如一認(rèn)識(shí)角度和教材的思想性、科學(xué)性溶化為一體,達(dá)到這個(gè)境界,才能真正掌握教材。教學(xué)時(shí)必須在學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,拓寬延伸,選用最有說(shuō)服力和感染力的例證,使小學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)結(jié)構(gòu)融為一體,幫助學(xué)生走出低谷。要使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙方處于最佳狀態(tài)。要知識(shí)與能力、智力因素與非智力因素、共同要求與因材施教的關(guān)系,培養(yǎng)思維的靈活性,提高教學(xué)效率。對(duì)于難點(diǎn)教材采取前有孕伏,減緩坡度,螺旋上升的辦法,既重視直接感知,又注意從已知推出未知,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理。三、采用多種多樣的教學(xué)方法,做好小學(xué)思想品德課的教學(xué)小學(xué)生的注意力是非常有限的,因此,課余教師要在教學(xué)過(guò)程中采取多種多樣的教學(xué)方法,靈活應(yīng)用,充分吸引小學(xué)生的注意力,做好小學(xué)思想品德課的教學(xué)。1、發(fā)揮民主,讓學(xué)生自己討論。這種方法是講課中常用的教學(xué)方法之一。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生圍繞本課的主題進(jìn)行討論,從而完成激情明理導(dǎo)行的全過(guò)程,充分發(fā)揮教師主導(dǎo),學(xué)生主體的作用。在設(shè)計(jì)、引導(dǎo)討論時(shí),要掌握由淺入深、由表及里的層次性原則;要注意引導(dǎo)學(xué)生辨是非、明事理,是非不辨則事理不明;要注重貫穿激情明理導(dǎo)行的全過(guò)程,堅(jiān)持知行合一觀;要充分發(fā)揮教學(xué)民主,讓學(xué)生各抒己見(jiàn),哪怕是很幼稚甚至錯(cuò)誤的意見(jiàn)也要讓他們講,只有這樣,教師才能在教學(xué)民主中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。教師根據(jù)課本,設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情景,使學(xué)生如臨其境,受到情緒的感染,引起感情上的共鳴,情理交融,從而加深對(duì)道德觀念的理解。運(yùn)用這一方法要根據(jù)教學(xué)的需要和師生的特點(diǎn)選擇情景類型,如畫(huà)面再現(xiàn)、音樂(lè)渲染、實(shí)物演示、生活顯示、語(yǔ)言描述等等不同類型的情景。設(shè)計(jì)情景要有新穎性,使學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)或引發(fā)激情,才能收到情理交融之效。當(dāng)學(xué)生離開(kāi)情境同樣可以有效地學(xué)習(xí)時(shí),就沒(méi)有必要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。3、樹(shù)立榜樣法。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的模仿意識(shí),教師要充分利用這一特點(diǎn),根據(jù)教學(xué)目標(biāo),以領(lǐng)袖人物和英雄模范或者周邊的朋友同學(xué)為典型,分析他們所具有的高貴品質(zhì)和產(chǎn)生高貴品質(zhì)的原因。通過(guò)典型分析,使得道德觀念具體化、可操作化,又使得學(xué)生感到可親、可信、可學(xué)。運(yùn)用典型分析法必須注意選擇典型,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定選擇什么樣的典型,也就是說(shuō)要注意典型選擇的針對(duì)性和突出性。學(xué)習(xí)典型的目的在于見(jiàn)行動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生的踐行。如學(xué)習(xí)邱少云是為了讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣,上完課之后要經(jīng)常讓學(xué)生檢查自己是否做到了自覺(jué)遵守紀(jì)律,這樣才能收到實(shí)效。三、強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)小學(xué)生的思想品德素質(zhì)小學(xué)思想品德課的主要目的是讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀念和行為習(xí)慣,所以,教師應(yīng)該組織開(kāi)展豐富多彩的充滿個(gè)性化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使小學(xué)生在活動(dòng)中逐漸形成良好的道德觀念和行為習(xí)慣;可以組織學(xué)生掃烈士墓,聽(tīng)英雄事跡,以此來(lái)培養(yǎng)同學(xué)們?yōu)閲?guó)爭(zhēng)光,報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)他們的斗志,使他們從小就樹(shù)立崇高的生活目的和遠(yuǎn)大的理想。受到良好的教育效果。在小學(xué)思想品德課教學(xué)中,教師既要把思想性、知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。對(duì)學(xué)生暴露出來(lái)的思想、觀點(diǎn)和行為,給予正確的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),還要指出今后應(yīng)怎樣用學(xué)習(xí)的道理