難忘的一課閱讀訓(xùn)練及答案.doc

難忘的一課閱讀訓(xùn)練及答案鼻頭紅紅的丁老師擠進(jìn)教室時(shí)，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的中學(xué)生守則一鼓一頓，開玩笑似的卷向空中，又一個(gè)跟頭_了下來。往日很溫和的丁老師_；滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。亂哄哄的教室靜了下來，我們_地望著他。“請同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場上去?！睅资p眼睛在問?！拔乙笸瑢W(xué)們到操場上站立五分鐘?！苯淌彝?，卷地而起的雪粒雪團(tuán)嗆得人睜不開眼張不開口。臉上像有無數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場半步。丁老師沒有說什么，面對我們，脫下羽絨衣，線衣脫到一半，夾著雪的狂風(fēng)幫他完成另一半。“到操場上去，站好。”老師臉色蒼白，一字一頓地對我們說。誰也沒有吭聲，我們老老實(shí)實(shí)地到操場排好了隊(duì)。瘦削的丁老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯得單薄。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。五分鐘過去了，老師吃力地說：“解散”。就在我還未能透徹地理解丁老師這一課時(shí)，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師范大學(xué)的研究生。以后的歲月里，我時(shí)時(shí)想起那一課，想起丁老師課后的一番話：“在教室里，我們都以為自己敵不過那場風(fēng)雪，事實(shí)上，我們不是都頂住了嗎？面對困難，許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會(huì)覺得，困難不過如此。”我很慶幸，那天我沒有像個(gè)別的同學(xué)那樣縮在教室里，在那個(gè)風(fēng)雪交加的時(shí)候，在那個(gè)空曠的操場上，我上了終身難忘的一課。1在文中第自然段的橫線上依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）2分A丟 今非昔比 驚嘆 B落 神態(tài)自若 驚恐 C栽 一反常態(tài) 驚異 D飄 判若兩人 驚詫2文章開頭詳細(xì)描寫了 其作用是_ 4分3下邊沒用比喻修辭方法的一個(gè)句子是（ ）2分A厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊。 B滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。C外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。 D大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。4下列對本文描寫人物方法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）2分A主要用語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫。 B用對自然界暴風(fēng)雪的描寫來襯托人物。C對歐陽老師用了正面、形象描寫。 D對同學(xué)們用的是側(cè)面、概括的描寫。5文章第至段寫的內(nèi)容是 。作者詳寫了 ，略寫了 ,目的是為了 ，突出文章的中心。6分6第自然段“老師臉色蒼白，一字一頓地對我們說”，為什么是“一字一頓”地說？ 4分 7、作者在第自然段補(bǔ)充敘述“一課”之外的另一件事，有什么作用？4分 5丁老師為什么在操場上給學(xué)生上這一課？（用文中的一句話來回答）4分 6給本文擬一個(gè)標(biāo)題： _2分難忘的一課參考答案1、 C 2、 2風(fēng)雪像發(fā)瘋的怪獸在呼嘯撕打的惡劣天氣。渲染了環(huán)境氣氛，突出困難之大。3下邊沒用比喻修辭方法的一個(gè)句子是（ D ）4下列對本文描寫人物方法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D ）5文章第至段寫的內(nèi)容是（歐陽老師在風(fēng)雪交加的一天帶領(lǐng)班上學(xué)生到操場上站立5分鐘，上了一堂令人難忘的課 。）作者詳寫了（風(fēng)雪很暴的惡劣天氣 ） ，略寫了(人物活動(dòng)的過程 )，目的是為了通過(細(xì)節(jié)環(huán)境氣氛 ) 的渲染，突出(文章的中心)。6 老師不是跟我們開玩笑，而是極其認(rèn)真、嚴(yán)肅的。7 、以丁老師敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難，取得成功的事實(shí)，證明了經(jīng)過努力，困難是可以克服的，使丁老師的形象更加豐滿