小學(xué)習(xí)作-語言描寫.doc

語言描寫的種類： (1)直接描寫。把人物的語言直接具體地寫出來叫直接描寫，它常用的方式是對話，另外還有獨白等。獨白指沒有對方只有人物自己的講話。 (2)間接描寫。為了敘述簡潔、緊湊，作者只傳達人物講話重點，用敘述的方法寫人物的語言叫間接描寫。 一、怎樣寫好人物的語言呢？讓我們先來讀讀下面幾段話： 媽媽俯下身子，輕聲對我說：“剛盛的飯菜很燙，小心點兒，別燙著手，??！” “不！我要！我要！我就要！”表妹跺著腳大叫起來。 “真對不起，失陪了?！崩钍迨迳袂榻辜钡貙ξ覀冋f，“剛才醫(yī)院里來了個急診病人，我得馬上去處理一下?！?“你這老頭子，又要瘋。這像啥樣？叫外人笑話?！?讀了這幾段話，你是否領(lǐng)悟到了語言描寫的方法？下面老師教你幾招： 絕招一：什么人說什么話 俗話說：“什么樹開什么花，什么人說什么話?！比宋锏哪挲g、身份、性格不同，他們說話的特點也就不同。比如從第4段話中，我們可以猜出說話的人是位老奶奶。所以，語言描寫時要做到寫誰像誰，把人物的特點寫出來。 絕招二：小小話語見精神 寫好人物的語言，可以生動形象地展現(xiàn)人物的精神面貌。比如從第3段話中，我們能夠看出李叔叔一定是個優(yōu)秀的醫(yī)生，他急病人所急，想病人所想。我們作文時就要注意寫好能夠表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的話語，讓“語言”說話。 絕招三：描寫宜短不宜長 許多同學(xué)描寫人物語言時，總喜歡讓人物說大段大段的話。這樣一來，文章就顯得不夠簡練。我們要學(xué)會對人物的語言進行加工，選擇重點的話語來寫，而且寫起來的句子最好不要太長。 母親大聲問：“你來干什么？”“我”“有事快說，別耽誤媽干活！”“我要錢”我本已不想說出“要錢”兩個字，可是竟然說出來了！ “要錢干什么？”“買書”“多少錢？” 絕招四：靈活變化好處多 一個人說話時，總要出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動作，把它們描寫出來，可以增強表達效果。另外，為了使描寫更加生動活潑，可以靈活使用不同的表達形式，如提示語在前，提示語在后，還可以把提示語放在人物說的話中間。當(dāng)然，如果讀者能從人物的語言中體會到是誰說的話，也可以把提示語省略。 提示語在前：小羊一計不成又生一計，故作神秘地說：“狼先生，你想一年都有肉吃嗎？”提示語在后：“想！”狼流著口水說。提示語在中間：“你怕苦嗎？”小羊問道，“如果怕苦那我就沒辦法了?！睙o提示語：“不怕！”“那你得聽我的話?！毙⊙虺蛄死且谎郏l(fā)現(xiàn)狼已經(jīng)上當(dāng)了，“只要不怕苦，呆在水里24個小時，把爪子磨掉之后，這樣就會有很多的肉從水里飛出來?！?提示語在前： 媽媽說：“他來了，你來嗎？” 提示語在后： “他來了，你來嗎？”媽媽說。 提示語在中間： “他來了。”媽媽說，“你來了嗎？” 無提示語： “他來了，你來嗎？”下面是某一學(xué)生的語言描寫。 門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。 班主任來了，說“誰踢壞的？” 搗亂鬼董小天說：“沒看見。” 旁邊的張小勇還幫董小天說話。 高芳芳說：“是董小天踢的?！?董小天不承認(rèn)。 老師說：“別吵了，還有誰看見的？” “沒看見。”李星說。 這段描寫顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音。同時添上說話時他們相應(yīng)的表情和動作，就會加強對話的表達效果。 下面就在這兩方面下了功夫，效果大不相同。 門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。 班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？” 搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，有沒有人叫我看好？ 旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈，開了窗，好通風(fēng)。” 誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。 “是董小天，他來時，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！?那個搗亂鬼腳一跺：“我說你這個小丫頭，別白天說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要狡辯。” 老師說：“別吵了，還有誰看見的？” “我，沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?，神情恍惚。 這段話，就把幾個不同人的思想境界以及性格特點活靈活現(xiàn)地刻畫出來： 搗亂鬼無事生非，惟恐天下不亂。 高芳芳對不良行為敢于斗爭，不留情面，說出話來尖銳潑辣； 李星性格軟弱，膽小怕事。 二進行人物語言描寫的時候要注意哪些問題？ （1）人物的個性化的語言是在特定條件下形成的。這個特定條件是由人物的性別、年齡、職業(yè)、受教育程度、生活環(huán)境等諸多因素構(gòu)成的。因而寫語言，離不開人物這些特定的條件，平時要注意仔細觀察、認(rèn)真傾聽，寫作時要通過區(qū)別比較來確定文章中不同人物的語言風(fēng)格。總之，人物語言要突出人物的社會地位，人物間的社會關(guān)系，表現(xiàn)個性，切合身分、年齡、地位、職業(yè)、修養(yǎng)、經(jīng)歷和性格特征等。不能千人一口。 （2）個性化的語言不是無源之水，它是由“事”而生的。只有在具體事件中才能更好地表現(xiàn)人物的語言特點。因而要把人物放在事件中去刻畫，要在事件中刻畫人物個性化的語言?；蛘哒f人物的對話要有明確的中心，人物圍繞它進行對話。描寫時要把握好人物說話的動機，使對話成為表現(xiàn)人物性格的手段。 （3）對話是人物語言的重要組成部分。人物之間的交談形式多樣，內(nèi)容豐富，因而所表現(xiàn)的情緒、心態(tài)也各不相同。這些都受時間、場合、人的心境、情緒的影響，因此，描寫人物語言須把握好特定的情境和人物間的關(guān)系，弄清時間、地點、條件和矛盾沖突，使人物的語言符合此時此刻的情緒和性格特征，并和具體的環(huán)境格調(diào)協(xié)調(diào)起來。 (4)描寫人物對話須與人物的語氣、表情、神態(tài)的刻畫等其他描寫手段緊密結(jié)合，這樣才能使人物形象生動逼真， (5)描寫人物對話須簡潔、精練、準(zhǔn)確、生動，對話羅唆，會引起讀者厭煩；對話不準(zhǔn)確、生動會使讀者感到枯燥無味，從而削弱文章的感染力。 【實戰(zhàn)演練】 （一）從課文中摘抄一段精彩的語言描寫，并說說其中的妙處。 （二）題目后悔1、你想表現(xiàn)人物什么性格？ 2、你想描寫說話時的哪些表情和動作？ 3、寫一段語言描寫。板書： 語言描寫什么人說什么話表現(xiàn)人物思想品質(zhì) 與人物的語氣、表情、神態(tài)、動作等結(jié)合 簡潔宜短不宜長靈活變化 提示語：前、中、后刻畫語言（學(xué)生材料）媽媽俯下身子，輕聲對我說：“剛盛的飯菜很燙，小心點兒，別燙著手，啊！” “不！我要！我要！我就要！”表妹跺著腳大叫起來。 “真對不起，失陪了?！崩钍迨迳袂榻辜钡貙ξ覀冋f，“剛才醫(yī)院里來了個急診病人，我得馬上去處理一下。” “你這老頭子，又要瘋。這像啥樣？叫外人笑話。”5.母親大聲問：“你來干什么？”“我”“有事快說，別耽誤媽干活！”“我要錢”我本已不想說出“要錢”兩個字，可是竟然說出來了！ “要錢干什么？”“買書”“多少錢？” 6. 提示語在前：小羊一計不成又生一計，故作神秘地說：“狼先生，你想一年都有肉吃嗎？”提示語在后：“想！”狼流著口水說。提示語在中間：“你怕苦嗎？”小羊問道，“如果怕苦那我就沒辦法了?！睙o提示語：“不怕！”“那你得聽我的話?！毙⊙虺蛄死且谎?，發(fā)現(xiàn)狼已經(jīng)上當(dāng)了，“只要不怕苦，呆在水里24個小時，把爪子磨掉之后，這樣就會有很多的肉從水里飛出來?！?提示語在前： 媽媽說：“他來了，你來嗎？” 提示語在后： “他來了，你來嗎？”媽媽說。 提示語在中間： “他來了?！眿寢屨f，“你來了嗎？” 無提示語： “他來了，你來嗎？”7. 下面是某一學(xué)生的語言描寫。 門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。 班主任來了，說“誰踢壞的？” 搗亂鬼董小天說：“沒看見?！?旁邊的張小勇還幫董小天說話。 高芳芳說：“是董小天踢的?！?董小天不承認(rèn)。 老師說：“別吵了，還有誰看見的？” “沒看見?！崩钚钦f。 門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。 班主任來了，（ ）說“誰踢壞的？” 搗亂鬼董小天( )：“( )?！?旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈，開了窗，好通風(fēng)。” 誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳：“是董小天，他來時，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！?那個搗亂鬼腳一跺：“我說你這個小丫頭，別白天說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要狡辯?！?老師說：“別吵了，還有誰看見的？” “我，沒看見。”李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。 8.實戰(zhàn)：一、專項練習(xí)。 1、根據(jù)以下人物動作、神態(tài)，設(shè)計人物語言。 （1）他斷斷續(xù)續(xù)地說：（ ） （2）他迷惑不解地問：（） （3）她睜大了眼睛，說：（） （4）我很吃驚，問道：（） 2、給下列人物語言補寫表示神態(tài)、動作的詞。（1）她（）說：“哈哈，我猜中了！”（2）他（ ）道：“我真后悔?！保?）“你到底去哪兒了?”他（ ）地問。（4）“誰讓你這樣說？”她（ ）道。二、題目后悔1、你想表現(xiàn)人物什么性格？ 2、你想描寫說話時的哪些表情和動作？ 3、寫一段語言描寫。附：例文那一次，我真后悔 在我的生活中，曾發(fā)生過許許多多的事情。有使我高興的、自豪的，有使我激動的、欣喜若狂的但是那一次發(fā)生的事，就像烙印一樣，深深地刻在我心上。那件事，是我終生都無法彌補的過錯。 這件事發(fā)生在前年。那天，北風(fēng)呼嘯。早晨，鬧鐘在我耳邊響了許久，我沒去理會，依舊蜷縮在被窩里遲遲不肯起床。過了好久，也許是因為沒看到我，奶奶便到處找哐啷的關(guān)門聲，吱扭的開門聲，都吵得我無法入睡。 終于，奶奶找到臥室來了?？吹蕉阍诒桓C里享受的我，她特別生氣。于是朝我嚷道：“快起床，都什么時候了，還在這兒誰，不要上學(xué)??！快起床?！蔽矣X得奶奶很煩，便漫不經(jīng)心地應(yīng)了一聲：“好啦?！钡饶棠坛鋈チ耍矣痔上铝?。畢竟天冷，有誰不想在被窩里埋頭大睡呢？ 又過了半晌，奶奶又沖進來了?？粗鵁o動于衷的我，頓時火冒三丈。“你到底起不起來？”“煩不煩啊，該起來我會起來的?！边@是我第一次和奶奶頂嘴。奶奶這次真生氣了，順手拿起旁邊的掃把，掀開被子，直朝我身上打來。我被嚇住了，猛地回過頭來，眼里噙著不爭氣的淚水，看見奶奶呆呆站在旁邊。我瞪了奶奶一眼，說道：“你配當(dāng)我奶奶嗎？”奶奶聽了，喃喃地說：“我我不知道為什么會突然這么沖動，我”我不給奶奶解釋的機會，轉(zhuǎn)身走出房間。留下奶奶一人在房里發(fā)愣。 要上學(xué)時，奶奶拿著一件衣服出來對我說：“婷啊，奶奶有看天氣預(yù)報，多穿一件吧，免得感冒！”我不滿地看看奶奶，接過衣服，又隨手把衣服重重地扔在地上，然后頭也不回地?fù)P長而去了 在路上，我冷得直打哆嗦。但是一想起奶奶剛才打我的場面，我就來氣。于是我快步往前走，決定再也不理那個可惡的奶奶！ 那天放學(xué)，我是一邊咳嗽，一邊流鼻涕回家的。到了家門口，就聽見媽媽的哭聲。我迅速跑進去問明白，媽媽一邊抽泣一邊說：“你奶奶怕你著涼，想要把衣服送到學(xué)校，誰知，在路上出車禍去世了。”說完又開始痛哭起來。我一聽這如同晴天霹靂的話，愣住了。早上對奶奶的抱怨此時已消失的無影無蹤，取而代之的是傷心的淚水。我還聽說，在出車禍?zhǔn)?，奶奶手里仍然緊緊拽著那件衣服 現(xiàn)在，要后悔已經(jīng)來不及了。我真希望時間可以倒流，我真希望這個世界上可以賣后悔藥。我多想回到那個時光，對奶奶說聲“對不起”，對我的言行舉止做一些補償，奶奶就不用 每當(dāng)想起這件事，一股悔意便會沖上心頭。這一次，我真的做錯了。奶奶，您原諒我吧，我錯了！我最后悔的一件事每個人都有犯錯的時候，也有后悔的時候。但有一件事，讓我至今難忘，那就聽我來說一說吧。 我喜歡玩玩具，弟弟的玩具我都玩過。比如：火車、卡車、飛機、摩托車那是星期六的一天，我把作業(yè)寫完了。閑著沒事；就找弟弟一起玩了，這時，他就把玩具拿出來玩，我非常興奮的把大卡車拿取裝泥土，我一心玩著大卡車，好象著迷了一樣。我見那有個布娃娃就想把它放在里面。我放不進去。于是我就使勁往里面塞，然后，終于把他放了進去了。 我玩著玩著，沒有想到聽見砰的一聲，我開始以為是大人們在山坡上做什么，才弄出這樣的聲音。于是，我就沒有管它。繼續(xù)玩我的玩具。 就在我玩的非常開心的時候，小利就讓我把玩具收回去，我說“我再玩一會好嗎？”她毫不猶豫同意了 正在這時，小利的外婆叫我們把玩具收回去。我不得不把玩具收進去了，就在這時候，我發(fā)現(xiàn)卡車的車廂被我玩破了。當(dāng)時我被嚇呆了，不知道該怎么辦了。正在這時候小利的外婆就出來了。她見我目不轉(zhuǎn)睛地盯著那輛卡車，便不由自主的從我手中奪過卡車。一看。哎呀，這兒怎么破了。于是，我便裝出一副吃驚的樣子。說：“真的，這兒怎么破了，剛才還好好的??！”小利哭了起來說：“我的卡車。我