語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)貓作業(yè).doc

貓導(dǎo)學(xué)案主備人: 王紅梅 審核: 小組: 學(xué)習(xí)目標(biāo)1有感情的朗讀課文,整體感知課文,能理清文章思路.2能理解作者的寫作意圖,品味文章深情,體味作者抒發(fā)的情感,領(lǐng)悟其中的深刻哲理3學(xué)習(xí)本文對(duì)比,細(xì)節(jié)描寫和抒情寫作方法.學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解作者的寫作意圖,品味文章深情,體味作者抒發(fā)的情感學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解文章中所蘊(yùn)含的深刻哲理,學(xué)習(xí)本文的寫作方法.學(xué)法指導(dǎo):1朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。2勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書。3討論法：充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅知識(shí)鏈接:1走近作者：鄭振鐸(18981958)，福建長(zhǎng)樂(lè)縣人。現(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問(wèn)時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有中國(guó)歷史參考圖譜中國(guó)俗文學(xué)史歐行日記海燕山中雜記等 2寫作背景:貓是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品，適逢“五四”青年要求自由平等、個(gè)性解放等問(wèn)題，即使對(duì)不會(huì)說(shuō)話的貓也應(yīng)如此。在他這一時(shí)期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達(dá)出同情弱小無(wú)辜，譴責(zé)專制霸道；弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)的思想。3細(xì)節(jié)描寫:細(xì)節(jié)即細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)，細(xì)節(jié)描寫就是把細(xì)小事物，如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一句話等，用特寫鏡頭放大，通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者“如見(jiàn)其人”“如睹其物”。換句話說(shuō)，就是對(duì)某些細(xì)小而又能很好地表現(xiàn)人物思想性格的環(huán)節(jié)和情節(jié)，加以具體描寫。 常見(jiàn)的幾種細(xì)節(jié)描寫：肖像細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫、行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、表情變化細(xì)節(jié)描寫、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫等。一、自主學(xué)習(xí)(一)初讀課文，借助工具書查找生字詞的音和義。1、給下列加點(diǎn)的字注音。污澀（ ） 慫恿（ ） 蜷伏（ ）悵然（ ） 懲戒（ ）2、給下列詞語(yǔ)選擇正確地解釋。慫恿 不愉快的樣子。悵然 鼓動(dòng)別人去做。污澀 污濁不光滑。提心吊膽 指胡亂地下一個(gè)判斷。怒氣沖天 形容憤怒到極點(diǎn)。妄下斷語(yǔ) 形容十分擔(dān)心或害怕。（二）速讀課文，思考：全文分幾部分寫“我”養(yǎng)貓的經(jīng)歷？按什么順序?qū)?？這幾個(gè)部分在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處？（三）默讀課文，勾畫圈點(diǎn)出文中作者養(yǎng)的三只貓的來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位的語(yǔ)句，理解作品內(nèi)容，完成下表。來(lái)歷外形性情在家中的地位第一只隔壁要來(lái)寵物第二只渾身黃色，很可愛(ài)第三只（四）用跳讀法輕聲朗讀課文，劃出文中描寫作者心情的句子,并加以體會(huì)朗讀。在自讀過(guò)程中,我的困惑:二、學(xué)習(xí)過(guò)程:（一）分享和合作.全文寫了作者三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，可以用文中的亡失來(lái)總結(jié)三只貓的結(jié)局。所以全文通篇籠罩一種憂傷。把握文章的感情基調(diào)，深入閱讀1、 分享交流：說(shuō)貓 講講貓故事示例:第一只貓說(shuō): 我是鄭家養(yǎng)的第一只貓 .我很活潑,也很可愛(ài).我毛色花白非常漂亮.我的老家是主人家的隔壁。來(lái)到新家，我也很喜歡，常在陽(yáng)光下打滾，還撲來(lái)?yè)淙サ睾椭魅说娜米鲇螒?主人們都很喜歡我,把我當(dāng)做是陪伴他們的小伴侶.可是不久，我的生命活力漸漸褪去了。兩個(gè)月以后我依依不舍地離開了主人們.(提示:運(yùn)用了第一人稱，在忠于原文的基礎(chǔ)上增加了創(chuàng)意，不僅交代了這只貓的來(lái)歷和外形還說(shuō)了這只貓的個(gè)性特點(diǎn)它的活潑,交代了它的結(jié)局)第二只貓說(shuō):第三只貓說(shuō):第四只貓說(shuō):2、小組合作：說(shuō)人 悟悟人真情細(xì)讀體味文章深情，把握寫作意圖，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深刻哲理。(1)朗讀預(yù)習(xí)中標(biāo)記抒情的語(yǔ)句和圈畫出的表示作者心情的詞語(yǔ)，體會(huì)“我”的感情(2) 小組內(nèi)先交流：讀一讀，表現(xiàn)我心情的語(yǔ)句。說(shuō)一說(shuō)，表現(xiàn)了我怎樣的心情。同學(xué)評(píng)一評(píng)，讀出了這種情感了嗎？應(yīng)該如何讀？(在書上做批注)由此，我們可以看出作者養(yǎng)貓的心情變化：(二)拓展延伸:小組合作探究 說(shuō)生活 想想感悟 探究文章主題 領(lǐng)悟其中哲理(重點(diǎn)閱讀 第二只貓和第三只貓部分 )主題一:寫貓 就是寫社會(huì)世態(tài)（提示：聯(lián)系本文的寫作背景）1、 周家的丫頭代表了怎么樣一種人？“那個(gè)不知名的奪取我們所愛(ài)的人的東西的人”又代表了怎樣一種人？2、 為什么周家丫頭這種人應(yīng)該責(zé)怪？按作者的想法，怎么做才是好人？3、 文中第三只貓又代表著什么樣的人？“我”又代表著什么樣的人？作者的悔恨、自責(zé)、反身又表明他對(duì)這種的人的什么態(tài)度？主題二:寫貓就是寫做人的道理（提示：抓住妄下斷語(yǔ)）1:“我”為什么會(huì)妄下斷語(yǔ)？教訓(xùn)是什么？2 為什么“我”明白自己的錯(cuò)誤后會(huì)感到如此痛心？3應(yīng)該怎么對(duì)待錯(cuò)誤,特別是傷害他人的那種錯(cuò)誤?先根據(jù)提示問(wèn)題主思索,然后小組內(nèi)交流.請(qǐng)以這樣的句式,說(shuō)一句感悟的話. (對(duì)于) ,我想對(duì)你說(shuō) .請(qǐng)選取一個(gè)對(duì)象,暢所欲言.如:可憐的第三只貓,我想對(duì)你說(shuō)對(duì)于文中妄下斷語(yǔ)棒打可憐貓的“我”，我想對(duì)你說(shuō)對(duì)于生活中的人們，我想對(duì)你說(shuō)對(duì)于生活中哪些“可憐貓”，我想對(duì)你說(shuō)（三）說(shuō)文 品品文之妙品味文章語(yǔ)言 提煉寫作方法1、細(xì)讀文章描寫貓的語(yǔ)句，著重畫出你最欣賞的部分，并說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)用的好，最具有表現(xiàn)力，哪些句子描寫最傳神。用“我最欣賞 ，我看到了一只 貓。我欣賞的理是 ?！边@樣的句式表達(dá)自己的感受，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的方法 （描寫方法和抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)以及修辭手法）賞析本句。例（1）我最欣賞“它便撲過(guò)來(lái)?yè)專謸溥^(guò)去搶”這個(gè)句子，我看到了一只活潑可愛(ài)的小貓。我最欣賞的理由是這一處貓的動(dòng)作描寫可謂文筆的精華，它用樸素的言語(yǔ)創(chuàng)造了一只活潑可愛(ài)的貓的形象，更重要的是能夠喚起我們的想象小貓逗玩的動(dòng)態(tài)、情態(tài)栩栩如生。（2）我最欣賞“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對(duì)鳥籠凝望著”這個(gè)句子，我看到了一只可憐的貓。我欣賞的理由是句中凝望一詞直接引發(fā)了下文“我”和妻妄下斷語(yǔ)的思維定勢(shì)。2提煉寫作手法3明確文章結(jié)構(gòu)三、運(yùn)用1 情景想象，試發(fā)揮想象和聯(lián)想，結(jié)合生活體驗(yàn)補(bǔ)充文中內(nèi)容。情景想象一：它便撲過(guò)來(lái)?yè)?，又撲過(guò)去搶情景想象二：有時(shí)候蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。情景想象三：那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對(duì)鳥籠凝望著它凝望什么呢