語文人教版七年級下冊貓作業(yè).doc

貓導(dǎo)學(xué)案主備人: 王紅梅 審核: 小組: 學(xué)習(xí)目標(biāo)1有感情的朗讀課文,整體感知課文,能理清文章思路.2能理解作者的寫作意圖,品味文章深情,體味作者抒發(fā)的情感,領(lǐng)悟其中的深刻哲理3學(xué)習(xí)本文對比,細(xì)節(jié)描寫和抒情寫作方法.學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解作者的寫作意圖,品味文章深情,體味作者抒發(fā)的情感學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解文章中所蘊(yùn)含的深刻哲理,學(xué)習(xí)本文的寫作方法.學(xué)法指導(dǎo):1朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊(yùn)含的思想感情。2勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。3討論法：充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅知識鏈接:1走近作者：鄭振鐸(18981958)，福建長樂縣人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有中國歷史參考圖譜中國俗文學(xué)史歐行日記海燕山中雜記等 2寫作背景:貓是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品，適逢“五四”青年要求自由平等、個性解放等問題，即使對不會說話的貓也應(yīng)如此。在他這一時期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達(dá)出同情弱小無辜，譴責(zé)專制霸道；弘揚(yáng)公道、民主、博愛的思想。3細(xì)節(jié)描寫:細(xì)節(jié)即細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)，細(xì)節(jié)描寫就是把細(xì)小事物，如一個動作、一種表情、一句話等，用特寫鏡頭放大，通過準(zhǔn)確、生動、細(xì)致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”。換句話說，就是對某些細(xì)小而又能很好地表現(xiàn)人物思想性格的環(huán)節(jié)和情節(jié)，加以具體描寫。 常見的幾種細(xì)節(jié)描寫：肖像細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫、行動細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、表情變化細(xì)節(jié)描寫、心理活動細(xì)節(jié)描寫等。一、自主學(xué)習(xí)(一)初讀課文，借助工具書查找生字詞的音和義。1、給下列加點(diǎn)的字注音。污澀（ ） 慫恿（ ） 蜷伏（ ）悵然（ ） 懲戒（ ）2、給下列詞語選擇正確地解釋。慫恿 不愉快的樣子。悵然 鼓動別人去做。污澀 污濁不光滑。提心吊膽 指胡亂地下一個判斷。怒氣沖天 形容憤怒到極點(diǎn)。妄下斷語 形容十分擔(dān)心或害怕。（二）速讀課文，思考：全文分幾部分寫“我”養(yǎng)貓的經(jīng)歷？按什么順序?qū)?？這幾個部分在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處？（三）默讀課文，勾畫圈點(diǎn)出文中作者養(yǎng)的三只貓的來歷、外形、性情、在家中的地位的語句，理解作品內(nèi)容，完成下表。來歷外形性情在家中的地位第一只隔壁要來寵物第二只渾身黃色，很可愛第三只（四）用跳讀法輕聲朗讀課文，劃出文中描寫作者心情的句子,并加以體會朗讀。在自讀過程中,我的困惑:二、學(xué)習(xí)過程:（一）分享和合作.全文寫了作者三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，可以用文中的亡失來總結(jié)三只貓的結(jié)局。所以全文通篇籠罩一種憂傷。把握文章的感情基調(diào)，深入閱讀1、 分享交流：說貓 講講貓故事示例:第一只貓說: 我是鄭家養(yǎng)的第一只貓 .我很活潑,也很可愛.我毛色花白非常漂亮.我的老家是主人家的隔壁。來到新家，我也很喜歡，常在陽光下打滾，還撲來撲去地和主人的三妹做游戲,主人們都很喜歡我,把我當(dāng)做是陪伴他們的小伴侶.可是不久，我的生命活力漸漸褪去了。兩個月以后我依依不舍地離開了主人們.(提示:運(yùn)用了第一人稱，在忠于原文的基礎(chǔ)上增加了創(chuàng)意，不僅交代了這只貓的來歷和外形還說了這只貓的個性特點(diǎn)它的活潑,交代了它的結(jié)局)第二只貓說:第三只貓說:第四只貓說:2、小組合作：說人 悟悟人真情細(xì)讀體味文章深情，把握寫作意圖，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深刻哲理。(1)朗讀預(yù)習(xí)中標(biāo)記抒情的語句和圈畫出的表示作者心情的詞語，體會“我”的感情(2) 小組內(nèi)先交流：讀一讀，表現(xiàn)我心情的語句。說一說，表現(xiàn)了我怎樣的心情。同學(xué)評一評，讀出了這種情感了嗎？應(yīng)該如何讀？(在書上做批注)由此，我們可以看出作者養(yǎng)貓的心情變化：(二)拓展延伸:小組合作探究 說生活 想想感悟 探究文章主題 領(lǐng)悟其中哲理(重點(diǎn)閱讀 第二只貓和第三只貓部分 )主題一:寫貓 就是寫社會世態(tài)（提示：聯(lián)系本文的寫作背景）1、 周家的丫頭代表了怎么樣一種人？“那個不知名的奪取我們所愛的人的東西的人”又代表了怎樣一種人？2、 為什么周家丫頭這種人應(yīng)該責(zé)怪？按作者的想法，怎么做才是好人？3、 文中第三只貓又代表著什么樣的人？“我”又代表著什么樣的人？作者的悔恨、自責(zé)、反身又表明他對這種的人的什么態(tài)度？主題二:寫貓就是寫做人的道理（提示：抓住妄下斷語）1:“我”為什么會妄下斷語？教訓(xùn)是什么？2 為什么“我”明白自己的錯誤后會感到如此痛心？3應(yīng)該怎么對待錯誤,特別是傷害他人的那種錯誤?先根據(jù)提示問題主思索,然后小組內(nèi)交流.請以這樣的句式,說一句感悟的話. (對于) ,我想對你說 .請選取一個對象,暢所欲言.如:可憐的第三只貓,我想對你說對于文中妄下斷語棒打可憐貓的“我”，我想對你說對于生活中的人們，我想對你說對于生活中哪些“可憐貓”，我想對你說（三）說文 品品文之妙品味文章語言 提煉寫作方法1、細(xì)讀文章描寫貓的語句，著重畫出你最欣賞的部分，并說說哪些詞語用的好，最具有表現(xiàn)力，哪些句子描寫最傳神。用“我最欣賞 ，我看到了一只 貓。我欣賞的理是 。”這樣的句式表達(dá)自己的感受，運(yùn)用所學(xué)過的方法 （描寫方法和抓住關(guān)鍵詞語以及修辭手法）賞析本句。例（1）我最欣賞“它便撲過來搶，又撲過去搶”這個句子，我看到了一只活潑可愛的小貓。我最欣賞的理由是這一處貓的動作描寫可謂文筆的精華，它用樸素的言語創(chuàng)造了一只活潑可愛的貓的形象，更重要的是能夠喚起我們的想象小貓逗玩的動態(tài)、情態(tài)栩栩如生。（2）我最欣賞“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對鳥籠凝望著”這個句子，我看到了一只可憐的貓。我欣賞的理由是句中凝望一詞直接引發(fā)了下文“我”和妻妄下斷語的思維定勢。2提煉寫作手法3明確文章結(jié)構(gòu)三、運(yùn)用1 情景想象，試發(fā)揮想象和聯(lián)想，結(jié)合生活體驗(yàn)補(bǔ)充文中內(nèi)容。情景想象一：它便撲過來搶，又撲過去搶情景想象二：有時候蝴蝶安詳?shù)仫w過，它也會撲過去捉。情景想象三：那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對鳥籠凝望著它凝望什么呢